二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案《磁極與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁極與方向教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)要分析這一課是二年級(jí)磁鐵單元的第四課。根據(jù)磁鐵兩端的磁極，課本引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色、字母和磁極之間的關(guān)系，這就引出了本課的主題。本課由四個(gè)部分組成：第一部分是聚焦。指南針可以指示方向，這意味著磁極和磁鐵的方向之間有關(guān)系。在第二部分，探索，通過兩種不同的支撐和懸掛方法，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同形狀的磁鐵的磁極最終會(huì)指向北和南。在討論的第三部分，學(xué)生們通過觀察和歸納發(fā)現(xiàn)磁極有規(guī)律地指向南北，并建立了磁鐵有南極和北極的概念。第四部分，展開，學(xué)習(xí)使用指南針來識(shí)別實(shí)際方向。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們了解了北極和南極的命名和起源，這為后來浮動(dòng)羅盤的制作打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析通過上節(jié)課的

2、研究，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)磁鐵上有兩個(gè)最強(qiáng)的磁性部分，叫做磁極。他們還發(fā)現(xiàn)條形磁鐵和蹄形磁鐵的兩極分別涂有紅色和藍(lán)色，甚至還注意到了磁極上的字母“N”和“S”。然而，大多數(shù)學(xué)生可能認(rèn)為磁鐵的顏色和字母與磁鐵的本質(zhì)無關(guān)，這可以作為本課程的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.磁鐵可以指示南北方向。導(dǎo)游的磁極被稱為南極，由字母s表示；北極被稱為北極，由字母n表示。2.指南針的特點(diǎn)是磁鐵可以指示南北方向?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.在老師的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以通過支撐和懸掛的方式進(jìn)行組裝。2.磁極和方向的證據(jù)可以通過重復(fù)測(cè)試和簡(jiǎn)單的表格來收集和記錄。3.磁極與方向的關(guān)系可以通過初步比較法從實(shí)驗(yàn)記錄表中找到?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能夠

3、以表格的形式如實(shí)記錄和交流磁極和方向的信息。2.了解調(diào)查中重復(fù)測(cè)試的必要性和重要性。3.能夠根據(jù)需要開展合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)1.知道指南針是生活中常見的產(chǎn)品，它給人們辨別方向帶來了方便。2.通過說明書能夠知道如何使用指南針。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵總是指示南北方向。難點(diǎn)：感應(yīng)導(dǎo)管的磁極叫做南極，北極叫做北極。教學(xué)準(zhǔn)備旋轉(zhuǎn)支架(包括底座和旋轉(zhuǎn)支架)、白紙包裹的條形磁鐵(與旋轉(zhuǎn)支架一起使用)、定位紙、蹄磁鐵、環(huán)形磁鐵、細(xì)線、木質(zhì)支架或塑料支架、指南針和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過程首先，聚焦展示一塊磁鐵，讓學(xué)生說出磁鐵的強(qiáng)度，然后讓學(xué)生說出磁鐵強(qiáng)度大的部分的名稱。焦點(diǎn)：除

4、了磁力，磁極還與方向有關(guān)。學(xué)生們感興趣嗎？(主導(dǎo)話題：磁極和方向)設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提出新的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)磁極和方向關(guān)系的興趣。第二，探索(1)條形磁鐵的磁極將指示南北方向1.展示并安裝設(shè)備(底座和支架，用白紙包裹的條形磁鐵，標(biāo)有1和2)。老師把磁鐵放在支架上，輕輕攪動(dòng)磁鐵使其旋轉(zhuǎn)，然后問：你想試試嗎？2.提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)實(shí)際方向設(shè)置方向紙；2轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不要用力過大；磁鐵停止后，記錄兩端指向的方向。3.指導(dǎo)活動(dòng)手冊(cè)的記錄方法，并提醒學(xué)生做3個(gè)實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)生分組操作，老師帶領(lǐng)他們參觀，提醒學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)中記錄結(jié)果，并強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)該做三次。5.小組討論：打開1.展示蹄磁鐵和環(huán)磁鐵，分別

5、懸掛蹄磁鐵和環(huán)磁鐵，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)。問：停止旋轉(zhuǎn)后，紅色磁極和藍(lán)色磁極會(huì)指示方向嗎？2.再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求。3.學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，完成活動(dòng)手冊(cè)。老師提醒學(xué)生做三次。4.小組討論摘要：蹄磁鐵和環(huán)形磁鐵靜止后，它們的磁極指向哪個(gè)方向。5.學(xué)生報(bào)告說，老師在黑板上畫出與蹄磁鐵和環(huán)磁鐵的兩個(gè)磁極相對(duì)應(yīng)的方向。設(shè)計(jì)意圖：使用支撐和懸掛兩種方法，不同形狀的磁鐵在旋轉(zhuǎn)后可以自然停止，觀察并記錄磁極指向的方向，并通過多次實(shí)驗(yàn)找到普遍規(guī)律。三.討論1.通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極和它們的方向是有關(guān)系的。藍(lán)色磁極總是指向南方，紅色磁極總是指向北方。2.我們還發(fā)現(xiàn)藍(lán)色磁極上有一個(gè)英文字母S，紅色磁極上有一個(gè)英文字母N。n是北

6、方的首字母，S是南方的首字母。3.北極被稱為北極，南極被稱為南極。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出不同磁鐵的磁極和方向之間的關(guān)系，教師用英語單詞進(jìn)行介紹，使學(xué)生更容易理解和記憶代表磁極的這兩個(gè)字母N和S。第四，擴(kuò)大1.中國(guó)古代發(fā)明了指南針，這是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。(顯示指南針)2.介紹指南針的結(jié)構(gòu)，閱讀并學(xué)習(xí)如何使用指南針。3.拿一個(gè)指南針，去校園，找出國(guó)旗在哪個(gè)方向，學(xué)校大門在哪個(gè)方向。設(shè)計(jì)意圖：利用剛學(xué)到的知識(shí)，親身體驗(yàn)指南針的使用，為下節(jié)課制作指南針打下良好的基礎(chǔ)。黑板設(shè)計(jì)磁極和方向北方南方活動(dòng)手冊(cè)操作說明1.條形磁鐵能指示方向嗎活動(dòng)目的：讓學(xué)生在條形磁鐵靜止后，直觀地找到磁極指示的方向?；顒?dòng)手冊(cè)描述：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用白紙包裹，磁極分別命名為1和2。磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，如果磁極1指向東方，在相應(yīng)的“東方”下方劃；如果磁極2指向西方，在相應(yīng)的“西方”下方劃。只有在老師給出明確的說明后，學(xué)生們才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該做3次，記錄3次。2.其他形狀的磁鐵能指示方向嗎活動(dòng)目的：讓學(xué)生在蹄磁鐵或環(huán)磁鐵靜止后，直觀地找到磁極指示的方向?；顒?dòng)手冊(cè)：這兩個(gè)不同的磁鐵實(shí)驗(yàn)可以由學(xué)生完成。操作環(huán)形磁鐵時(shí)，請(qǐng)?jiān)诒碇小碍h(huán)形磁鐵”旁邊的括號(hào)