傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界.ppt

1、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界 如何增進(jìn)親子溝通,魏麗敏,壹、個(gè)人身心修養(yǎng)成功的要件 一、健康強(qiáng)壯的身體 二、良好的學(xué)識(shí)能力 三、優(yōu)雅的氣質(zhì)情操 四、圓融的人際關(guān)係 五、適宜的機(jī)會(huì)緣份,壹、孩子身心發(fā)展與輔導(dǎo)重點(diǎn),一、生理發(fā)展與輔導(dǎo)重點(diǎn)。 二、心理發(fā)展與輔導(dǎo)重點(diǎn)。,貳、孩子教育與輔導(dǎo)原則,一、明確指導(dǎo)與描述孩子行為。 二、精確評(píng)量與紀(jì)錄孩子行為。 三、親子共同討論。 四、言行前後一致。 五、注重孩子的積極面。,六、獎(jiǎng)勵(lì)勝於懲罰。 七、永不絕望。 八、循序漸進(jìn)。 九、不往壞處想。 十、讓孩子有努力的目標(biāo)。,參、成功新關(guān)鍵:E. Q.(Emotional Intelligence 美國(guó)心理學(xué)家彼得.撒拉佛與約

2、翰.梅耶(1990)提出E.Q.觀(guān)念,至丹尼.高曼(Dunnel Golemun ,1995)出版情緒智商一書(shū)後,引起廣氾重視。 ,E.Q.即體察自己與別人情緒、處理情緒、運(yùn)用情緒訊息指引自己思考與行動(dòng)的能力, 其中包括自我覺(jué)察、自我表達(dá)、同理心、觀(guān)察力、處理情緒與創(chuàng)造力等多項(xiàng)能力。,參、Ellis理性情緒行為治療的人格理論及人格結(jié)構(gòu),A-B-C-D-E-F 理論 簡(jiǎn)稱(chēng) A-B-C理論 A:促動(dòng)觸發(fā)的事件或是經(jīng)驗(yàn) B:信念 bliefs 理性思考 rational beliefs 簡(jiǎn)稱(chēng)rBs 非理性思考 irrational beliefs 簡(jiǎn)稱(chēng) iBs C:情緒反應(yīng)情緒結(jié)果或行為效果 D:駁

3、斥檢查處理辨別或改變 E:諮商效果 F:新的情感,A:促動(dòng)的事件 - B:信念 - C:情緒反應(yīng) (Activating Events) (Beliefs) (Emotional Consequence) D:駁斥 (Disputing) E:效果 (Effect) F:新的情感 (New Feeling) REBT的人格結(jié)構(gòu)圖,情緒智商包括五種能力: 一、了解自己的情緒。 二、控制自己的情緒。 三、激勵(lì)自己。 四、了解別人的情緒。 五、維繫圓融的人際關(guān)係。,伍、Novaco(1979)認(rèn)知取向管理訓(xùn)練三階段 一、認(rèn)知準(zhǔn)備階段 二、學(xué)習(xí)技巧與演練階段 三、練習(xí)及應(yīng)用階段,青少年輔導(dǎo)需求: Bo

4、und up Energy,1、New growth 2、New relationships3、New fantasies4、New goals,新魅力好女人之特質(zhì): 開(kāi)朗熱情、獨(dú)立自主、溫柔體貼、 浪漫風(fēng)情、穿著入時(shí)、精明能幹、 聰明自信、美麗亮眼、落落大方、 動(dòng)靜皆宜、內(nèi)外兼?zhèn)?、?guó)際巨星架勢(shì)、 做事盡責(zé)、關(guān)心別人、有內(nèi)涵有智慧有氣質(zhì) 活潑善良、善解人意、社交手段高強(qiáng)有思考、 有興趣才藝、懂經(jīng)營(yíng)生活、理性感性兼俱、 勤勞乾淨(jìng)、身材勻稱(chēng)、賢慧努力有目標(biāo)、 笑臉迎人、不嘮叨碎碎唸、身材中等不過(guò)胖、 不矯揉做作、健康喜運(yùn)動(dòng)、喜學(xué)習(xí)不怕挫敗、 進(jìn)退得宜、堅(jiān)持風(fēng)格不情緒化、不無(wú)理取鬧。,新魅力好男人之

5、特質(zhì):,有責(zé)任感、幽默風(fēng)趣、聰明果斷、眼光遠(yuǎn)大、認(rèn)真踏實(shí)、EQMQ要高、身強(qiáng)體壯、成熟穩(wěn)重、智慧有內(nèi)涵、乾淨(jìng)舒服、獨(dú)立自信、對(duì)感情專(zhuān)注堅(jiān)持、樂(lè)觀(guān)積極、熱心圓融、懂得欣賞有家庭觀(guān)、熱忱有活力、勇敢有擔(dān)當(dāng)、孝順溫柔體貼、有穩(wěn)定收入、人生有規(guī)劃、辦事能力強(qiáng)、笑口常開(kāi)、喜好運(yùn)動(dòng)、思緒有條理有才能、衣著合時(shí)宜有氣質(zhì)、能溝通接納他人意見(jiàn)、可強(qiáng)可柔、文武兼?zhèn)洹⒉湃A洋溢、風(fēng)度翩翩、體型夠高、心地善良、話(huà)題投契、無(wú)不良嗜好。 ,親子溝通原則,一、學(xué)習(xí)耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)或傾訴。 二、每天抽出三十至六十分與孩子說(shuō)話(huà)。 三、處罰前應(yīng)聽(tīng)孩子申辯，且說(shuō)明處罰理由。 四、多予孩子鼓勵(lì)、讚美、誇獎(jiǎng)、勿只一昧責(zé)罵。 五、不可偏愛(ài)，

6、要民主講理。 六、隨時(shí)瞭解孩子在何處、做何事。,七、盡量減少應(yīng)酬交際，晚上多留 在家。 八、經(jīng)常注意他書(shū)包放些什麼東 西。 九、注意他所交往的朋友。 十、勿在孩子朋友面前處罰他。 十一、給孩子適量的零用錢(qián)。 十二、答應(yīng)孩子的事，言必有信。 十三、身教重於言教，可收潛移默化 之效。,子女教育與輔導(dǎo)方法,一、積極增強(qiáng)的應(yīng)用。 二、消弱法的應(yīng)用。 三、代幣法的應(yīng)用。 四、飽足法的應(yīng)用。 五、隔離法的應(yīng)用。 六、示範(fàn)法的應(yīng)用。,七、逐步養(yǎng)成法的應(yīng)用。 八、系統(tǒng)減敏法的應(yīng)用。 九、自我管理法的應(yīng)用。 十、相互抑制法的應(yīng)用。 十一、環(huán)境調(diào)整法的應(yīng)用。,傾聽(tīng)孩子心聲、增進(jìn)親子關(guān)係之溝通方法 一、傾聽(tīng)與瞭解。 二、肯定與讚美。 三、同理與接納。 四、恩威並施。 五、察言觀(guān)色。 六、愛(ài)你在心口兒要開(kāi)。 七、指正與適當(dāng)協(xié)助。,八、 肢體語(yǔ)言的應(yīng)用。 九、 身教重於言教。 十、言行前後一致。 十一、 運(yùn)用說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。 十二、 澄清與回饋。 十三、 支持與恢復(fù)信心。 十四、 永不絕望。,引導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用很重要，下面是一些可供參考的引導(dǎo)語(yǔ); 你覺(jué)得（似乎） 根據(jù)你的觀(guān)點(diǎn)（經(jīng)驗(yàn)） 據(jù)你所知 你想 你的意思是 我覺(jué)得你 可能你覺(jué)得 我不敢