七年級地理上冊 第三章 第一節(jié) 海陸分布教學案(新版)商務星球版

1、第一節(jié) 海陸分布（第一課時）教學目標：1、了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。 2、通過讀圖掌握世界七大洲的名稱、分布及其界限。3、學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲的輪廓。4、培養(yǎng)學生的觀察力和空間思維能力。提高學生審美意識和學習地圖的興趣。教學重點：1、 全球海陸面積比例和海洋和陸地分布的特點。2、 七大洲的名稱、分布。教學難點：七大洲之間的分界線以及七大洲的相對位置。教學方法：目標教學教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖七嘴八舌話海陸【展示楊利偉的太空照片】師講：同學們，你們知道中國第一位進入太空的航天英雄是誰嗎？世界上第一位進入太空的宇航員是誰？他們都說：在太空里看地球是一個

2、蔚藍色的星球，請同學們欣賞。【展示在太空拍攝的地球衛(wèi)星照片】師講：他又說： “我們給地球起錯了名字，它應該叫作水球， 而不應叫地球。”人類生活的家園是海大還是陸地大呢? 該叫作水球，還是叫地球？這就是我們今天要學習的海陸分布生答：楊利偉 加加林學生七嘴八舌各自發(fā)表自己的見解生1：海洋大，應該叫水球。生2：當時起名時，不知道海洋大還是陸地大。生3：怕和太陽系里的水星混淆。 由遨游太空的宇航員和加加林關于為地球起錯名字的感嘆來讓學生進行辯論，引入本節(jié)內容的學習，來激發(fā)學生的學習興趣，引起他們求知的欲望，同時凝聚學生的注意力依據目標去自學【出示學習目標】1、 運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占的比

3、例，描述海陸分布的特點。2、 運用世界地圖說出七大洲的分布及其界線。學生依目標自主學習，在學習中（1）自己認為重要知識在課本上標出。（2）完成助學上“學習過程”里的問題。（3）疑難問題做出標記，以待解決。培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的求知欲望和探索精神。重點難點來突破算一算看一看比一比議一議過渡填一填描一描演一演畫一畫知識構建呈小結【板書】一、七分海 三分陸【組織學生做傳“球”游戲】【展示世界各大洲陸地面積比較圖】師問：地球表面積為5.1億，你能知道陸地海洋各占全球面積的多少嗎？【指導學生觀察地球儀】師問：你知道為什么加加林說地球應該叫作“水球”， 而不應叫“地球”了吧？追問：你能解釋一下地

4、球為什么叫“水球”而被叫“地球”？【啟發(fā)學生繼續(xù)觀察地球儀分層設色地圖】師問：地球表面的海陸分布是均勻的嗎？海洋和陸地的分布是連續(xù)的嗎？【引導學生讀課本43頁圖312 地球表層的海陸分布】師問：比較各半球中海陸面積大小，說一說你，那個半球的陸地面積更大？追問：海洋和陸地相比呢？學生將各自小組的一個“球”從支架上取下，小組成員逐個傳遞，學生按住“球”后，觀察左手大拇指按住的是陸地還是海洋，各小組統(tǒng)計按住海洋和陸地的人數，并進行比較。結論：海洋大于陸地學生通過計算得出：陸地占地球表面積的29%，海洋占地球表面積的71%。生答：由于地球上的部分地區(qū)被廣闊的海洋所覆蓋。生答：因為人類生活在陸地上，限于

5、當時的條件，人們并不知道除了陸地外還有海洋，而且海洋的面積大于陸地。生答：不均勻海洋是連續(xù)的，陸地不是。各小組學生通過讀圖和三組半球海陸面積的數據統(tǒng)計，比較、討論、整合?；卮穑耗媳卑肭騺碚f北半球陸地大于南半球；東西半球來說東半球陸地大于西半球；陸半球陸地大于水半球。生答：都是海洋的面積大于陸地面積。引起學生興趣，直觀、形象掌握海陸面積比例。培養(yǎng)學生的讀圖能力和統(tǒng)計應用能力。觀察地球儀，讓學生學會觀察地圖，從中提取相關信息。 通過讀圖比較和數據統(tǒng)計，一方面復習了前面的知識，另一方面使學生了解了更多統(tǒng)計圖的表現形式，同時也培養(yǎng)了學生的讀圖能力，讓他們學會觀察地圖。 【提出問題】如何描述地球表層海陸

6、分布的特點？師講：我們知道地球表層海洋彼此相連，陸地則被海洋分割成大小不等的許多塊。如圖【出示板圖】【板書】二、七大洲【教師發(fā)給每位學生兩份東西半球海陸分布空白圖】如下：引導學生做以下幾個活動：一、“填”師問：東半球主要有那些大洲？西半球主要有那些大洲？二、“描”指導學生讀課文45頁315圖，描邊界時注意亞歐、亞非、南北美洲相交處地理事物，找出大洲分界線。描完后引導學生觀察地圖。提問：（1）那些大洲的陸地是相連的，那些大洲僅有狹窄的分界線？并說出分界線地理事物？（2）赤道穿過那幾個大洲？（3）說說七大洲輪廓特征，比較七大洲面積大小。三、“演”在班里找七名學生代表，分別拿到七大洲的輪廓圖，如下：

7、四、“畫”教師在黑板上畫做示范引導學生對所學知識進行梳理。各小組學生討論交流，歸納總結：1、七分海、三分陸2、海洋是連續(xù)的，陸地不是3、北極地區(qū)是海洋，南極地區(qū)是陸地4、大陸輪廓多呈三角形等。學生理解圖意回答：A為大陸 如：中國大陸B(tài)為半島 如：山東半島C為島嶼 如：臺灣島ABC合在一起為大洲（共七大洲）學生在空白圖上填出七大洲，看哪個小組填的快。生答：東半球主要有亞洲、非洲、歐洲和大洋洲；西半球主要有北美洲和南美洲；南極洲東西半球都有。學生在已填出七大洲圖上用紅筆先描出各大洲的邊界；再用藍筆描出赤道。比較哪個小組描的快。每個學習小組選出代表展示。（1）亞洲和歐洲陸地是相連的，分界線是:烏拉爾

8、山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽。亞洲和非洲、南北美洲僅有狹窄的分界線。亞洲和非洲分界線：蘇伊士運河南北美洲分界線：巴拿馬運河。（2）南美洲、非洲、亞洲、大洋洲。（3）學生辨別后，各抒己見。面積由大到小為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。學生表演：（1）自述。如：我的名字叫亞洲，是老大，與歐洲相連，與非洲隔蘇伊士運河，赤道在我東南穿過（2）展示面積大小。七名學生按拿到的大洲面積大小排隊。（3）展示相對位置。亞洲、歐洲、非洲一起，南美洲、北美洲一起，南極洲最南，大洋洲居中。學生邊看邊畫。 大陸海 三分陸地 島嶼 七大洲陸 半島分布 七分海洋四大洋培養(yǎng)學生歸納總結和“描述”

9、能力、發(fā)現問題的能力。讓學生從直觀形象上進一步加深理解概念。然后過渡到下一個重點知識。對七大洲有個完整的認識。根據學生的心理認知，讓學生動手描出各大洲的簡單輪廓，再在小組內辨別并討論其位置界限。這樣的活動目的是為了讓學生主動參與課堂教學，通過自己整理、分析、歸納、總結的學習過程，來領悟合作、互助、討論、交流的意義。加深了學生學習的興趣，對地球上七大洲空間的理解也就更深刻，并以此來促使他們積極主動地獲得知培養(yǎng)學生的繪制板圖的能力，加深了學生學習的興趣。鞏固復習加深理解，對本節(jié)內容有整體框架認識達標練習：1.地球上陸地和海洋的面積比例是（ ）A.46 B.37 C.28 D.112.關于地球上海陸

10、分布的說法，正確的是（ ）A.世界海陸分布很不均勻 B.南半球陸地多于北半球C.西半球陸地多于東半球 D.陸半球陸地多于海洋3.下列各大洲按面積由大到小排列正確的是（ ）A.亞洲、非洲、大洋洲 B.大洋洲、北美洲 南極洲C.南美洲 歐洲 亞洲 D.南極洲 南美洲 亞洲4.赤道和極圈均穿過的大洲A.歐洲 B.北美洲 C.亞洲 D.南美洲5七大洲中，面積最大和最小的是：A非洲和歐洲 B北美洲和南美洲 C亞洲和大洋洲 D亞洲和南極洲6.緯度最高的大洲是A.亞洲 B. 歐洲 C.北美洲 D.南極洲7.下列大洲中既位于北半球又位于西半球的大洲是A.亞洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲8.下列大洲中，赤

11、道、南、北回歸線都穿過的是A.非洲 B.南美洲 C.亞洲 D.北美洲9.下列四個大洲中，表示歐洲的是（ ）10.讀東西兩半球，填寫下列內容：(1)圖中字母所代表的大洲是：A_洲 B_洲 C_洲、 D_洲（2）A、B兩大洲之間的分界線是_運河，C、D兩大洲之間的分界線是_運河。 (3)在圖中填出各數字代表的四大洋。教后反思1、學生進入中學后，首次接觸世界地理教學內容，學習海陸分布采用了做游戲、觀察統(tǒng)計圖、地球儀等多種形式讓學生感受七分海洋、三分陸地。七大洲的學習學生對名稱較熟悉，通過讀圖直觀感受，填、描、演、畫四步讓學生主動參與課堂教學，通過自己整理、分析、歸納、總結的學習過程，來領悟合作、互助、討論、交流的意義。加深了學生學習的興趣，對地球上七大洲空間