兒童文學考點總結(jié)

1、兒童文學考點總結(jié)一、兒童文學1.兒童文學的定義： 兒童文學是成人作家專為兒童創(chuàng)作并為適合兒童閱讀，給他們帶來獨特的藝術(shù)享受和豐富文學價值的各種作品的總稱。2.“兒童文學”概念的基本內(nèi)含：兒童文學是為兒童創(chuàng)作的各類文學作品的總稱。兒童文學是具有獨特藝術(shù)個性和審美價值的語言藝術(shù)。兒童文學是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂見的文學作品。兒童文學對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值。3. 兒童文學作家類型兒童文學作家類型分為自覺型（教育型、社會使命型、娛樂型）和自發(fā)型 (童心型 、兒童崇拜型 、童年回憶型 ） 4.兒童讀者的多樣性.兒童讀者多樣性的具體表現(xiàn):(1)性別差異帶來兒童文學不同的讀

2、者群(2)智力因素的差異帶來兒童讀者的實際年齡與閱讀年齡的分離(3)心理個性的差異帶來兒童讀者在文學閱讀動機和態(tài)度方面的差異 (4)文化背景的差異帶來兒童讀者的閱讀趣味上文化烙印的差異。5.兒童讀者的年齡特征與兒童文學 處于不同時期的兒童在生理、心理、社會化程度方面都表現(xiàn)出不同的年齡特征。年齡特征的不同，造成了不同年齡階段兒童讀者文學閱讀興趣和能力的不同，兒童文學應(yīng)該適應(yīng)不同年齡階段兒童讀者的閱讀興趣、閱讀能力。（了解）兒童讀者文學能力 發(fā)展過程 幼兒幼兒文學 、童年兒童（童年）文學 、少年 少年文學 6.兒童文學的基本美學特質(zhì)： 純真、稚拙、歡愉、變幻、質(zhì)樸（1.純真 兒童生命固有品性的文學

3、表現(xiàn)，是兒童文學作品純真美的客觀來源；表現(xiàn)兒童生命、兒童世界的純真之美，也成了兒童文學作家自覺的創(chuàng)作追求。例：寄給蛤蟆的信、鳥樹等。（2.稚拙 兒童文學特有的藝術(shù)本能和美學天性，是兒童特有的稚氣、拙樸的語言、行為、心理的文學真實再現(xiàn)。 稚拙美表現(xiàn)為兒童生活中的各種心理、稚拙情態(tài)和行為。 例虎助的尾巴、雨后、賣火柴的小女孩、長襪子皮皮、萬卡（3.歡愉 兒童文學相對于成人文學來說，總是洋溢著更為濃郁的諧趣和歡愉之美。表現(xiàn)為以幽默、滑稽、可笑的形式來表現(xiàn)具有美感意義的內(nèi)容。 歡愉美學效果：突現(xiàn)趣味性、營造幽默氛圍。通過多種表現(xiàn)手法，借語言、情節(jié)的不諧調(diào)構(gòu)成喜劇性矛盾沖突，造成作品的趣味性和幽默效果，

4、從而創(chuàng)造出輕松、清新、雋永的歡愉之美。例：大林和小林、長腿七和短腿八（4.變幻 兒童文學富于幻想、驚險色彩和神奇意味構(gòu)成了兒童文學作品的變幻之美。例：皮皮的形象特點力大無窮，腦子里總會冒出稀奇古怪念頭。皮皮身上反映了現(xiàn)實生活中孩子們的自由、自主的愿望，展現(xiàn)了兒童的種種神奇的幻想和向往。（5.質(zhì)樸。質(zhì)樸美就是本色的自然、淳樸之美。兒童文學的質(zhì)樸之美，來源于兒童生命、精神中所蘊含的質(zhì)樸品格和兒童文學創(chuàng)作者質(zhì)樸的人格品質(zhì)。例：進城怎么走法兒童文學審美特征現(xiàn)為：在反映生活上，有一種明朗向上的美；在表達情感上，有一種天真無邪的美；在表現(xiàn)趣味上，有一種歡愉幽默的美；在創(chuàng)作思維上，有一種新奇變幻的美；7、兒

5、童文學作為小學語文教育教學的重要資源的表現(xiàn)（了解）8、兒童文學三大母題： 成長、愛和自然。9、兒童文學的功能： 教育、審美、認識、娛樂（染情、添趣、導思、溢智）10、兒童文學不同于成人文學的表現(xiàn)。二、兒歌1、兒歌是以低齡兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。2、兒歌的特點 ：（一）內(nèi)容淺顯，單純集中。(二)篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單。(三)節(jié)奏明快，活潑易唱。3、兒歌的音韻美（了解）（1、使用整齊、簡潔而又靈活的句式，來突出鮮明的節(jié)奏。（2、通過語音的重疊，使語言具有韻律感。（3、使用反復，形成回環(huán)往復的音樂美。(4、兒歌的作用 （了解）啟迪心智的需要、情感教育的需要、訓練語言的需要 4、兒歌常

6、見的幾種特殊形式：搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、時序歌、繞口令、字頭歌、謎語歌等。5、兒歌和兒童詩的區(qū)別兒歌 兒童詩體裁歷史悠久短暫傳播方式口耳相傳為主書面閱讀為主欣賞對象以二年級以前的兒童為主以二年級以后的兒童為主思想內(nèi)容淺顯單純含蓄豐富表現(xiàn)形式供兒童吟唱，注重順口易記，篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單，語言講究韻律節(jié)奏。供兒童吟誦，注重詩情詩意，篇幅較長，結(jié)構(gòu)精巧，語言更加凝練優(yōu)美。6、兒歌常用手法比喻、夸張、擬人、起興、摹狀、反復、設(shè)問三、童話1.童話的概念 是一種具有濃郁幻想色彩的虛構(gòu)故事。 2.童話的發(fā)展史（見筆記）： 神話傳說民間故事：民間故事：民間幻想（民間童話）民間諷喻（民

7、間寓言）民間生活類故事民間詼諧類故事（民間笑話）3.童話的主要表現(xiàn)手法擬人、夸張、象征、變形、反復、神化、怪誕、誤會與巧合4.童話的核心是幻想，沒有幻想就沒有童話，抽掉幻想就沒有故事存在了。童話的幻想無論多么離奇都源于現(xiàn)實。童話用幻想來反映現(xiàn)實，幻想與現(xiàn)實的結(jié)合要做到和諧自然。5、幻想與現(xiàn)實結(jié)合的常用手法：藥水、魔法、咒語、入夢法、寶物、入幻和夸張。6、童話的形象類型 超人體童話形象、擬人體童話形象、常人體童話形象四、寓言1. 寓言就是一種把深刻的哲理和教訓寄托在簡短形象的故事里的文學樣式 。2.寓言文學的三大發(fā)祥地： 古希臘 （除伊索之外的三大寓言家是拉。封丹、萊辛、克雷洛夫）印度（五卷書、

8、佛本生故事、百喻經(jīng)） 中國（中國的寓言產(chǎn)生于先秦時期，存在于諸子百家的散文里，唐宋：單獨成篇三戒獨立成卷艾子雜說、明清）3.構(gòu)成寓言的三個要素：故事、寓意、寓示 4.寓言與童話的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系：都具有較強的幻想色彩，都廣泛地采用擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法。 寓言和童話相互交叉，形成特殊文體童話寓言或寓言童話 。區(qū)別：主題設(shè)置上的重心不同 。寓意重說理，諸要素都以說理為核心而鋪設(shè)。童話超“理”而存，重在以想象性的故事表現(xiàn)精神性的夢想與游戲般的狂歡，營建童年的家園，對現(xiàn)實生活的折光反射是間接的。 虛構(gòu)、幻想的思維方式不同。寓言著眼于從現(xiàn)實事物與虛構(gòu)事物中找到相同點，其虛構(gòu)與幻想的展開限于理性邏輯的

9、框架。童話的幻想根植于現(xiàn)實又超越于現(xiàn)實，在真中求幻、幻中求真，形成真幻結(jié)合、似真似幻、富有奇幻色彩的童話意境。文本特質(zhì)的不同。寓言情節(jié)單純，敘述簡潔凝練，人物形象鮮明而單一，不一定個性豐滿，但具有很強的現(xiàn)實概括性，體現(xiàn)出抽象化和符號化的特點。童話情節(jié)曲折豐富，結(jié)構(gòu)復雜多變。注重細節(jié)的描寫和童話角色的性格刻畫，其人物形象相對更具典型性和多樣性。 5.中外寓言的主要差異：題材的差異。中國寓言多以現(xiàn)實中的人為主人公，重在寫社會故事和歷史故事，在實事之中揭示真理；西方寓言多以動物為主人公，用比喻的形式表現(xiàn)人類的行為以及人與人之間的關(guān)系 。體式的差異。中國寓言以散文為主，歐洲寓言多是詩體故事。 五、兒童

10、故事 1.含義:兒童故事則指內(nèi)容單純，篇幅短小、情節(jié)生動有趣、完整連慣的與兒童的接受和欣賞能力相適合，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學體裁。（了解）2.特征: 完整連貫、生動有趣、語言口語化與生活化3.兒童故事的類型從創(chuàng)作者的角度分： 民間故事、 改編故事、創(chuàng)作故事從內(nèi)容分： 生活故事 歷史故事；神話故事 成語故事； 科學故 事 人物故事 動物故事 從體裁角度： 散文體故事 、詩體故事、 謎語故事 。從表現(xiàn)形式分： 圖畫故事、文字故事 。兒童故事的類型：（一）、民間故事（二）、改編故事（三）、生活故事（四）、歷史故事（五）、謎語故事（六）動物故事4.兒童故事與兒童小說 的區(qū)別與聯(lián)系：聯(lián)系：共同具有

11、人物、環(huán)境、情節(jié)等因素區(qū)別：讀者對向側(cè)重點的區(qū)別。兒童小說的讀者對向側(cè)重于小學高年級以上的少年兒童，兒童故事一般供小學生以下的孩子閱讀或講述。藝術(shù)表現(xiàn) 側(cè)重點的區(qū)別。兒童小說重人物形塑造、人物性格、人物心理、人物活動的環(huán)境的描寫。兒童故事重故事的概述和完整情節(jié)的表現(xiàn)。敘述方式的區(qū)別。兒童小說使用小說筆法敘述，兒童故事突顯敘述語言的口語化 六、兒童小說1.分類：（一）按篇幅的長短劃分 長、短、中篇（了解）（二）從題材內(nèi)容劃分 生活小說、歷史小說、 驚險小說 、動物小說、武俠小說(三)按體裁樣式劃分 傳記體兒童小說、日記體兒童小說、系列兒童小說（了解）2.少年小說 題材內(nèi)容 P210 七、兒童科學文藝1.兒童科學文藝的含義 ：科學文藝是指用藝術(shù)手法來描寫科學、表現(xiàn)科學、普及科學的文藝作品的總稱。兒童科學文藝把嚴肅的科學、動人的文學、豐富的知識和美麗的童心和諧地融為一體，具有著在審美中啟智,又在啟