六年級下冊語文月考復習.ppt

1、六年級下冊語文月考復習,的、地、得的用法 1、的：說明事物是什么樣的。 “的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞。 口訣：什么樣的東西。 如：雄偉的長城,詞匯庫： 的：寬敞的教室 、靜靜的山谷、熱鬧的操場、整齊的隊伍、優(yōu)雅的身姿、淘氣的小孩、糊涂的爸爸、明亮的玻璃、鮮艷的花朵、堅定的眼神、疲憊的神情、樂觀的態(tài)度,2、地：說明動作怎樣。 “地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：副詞+地+動詞。 口訣：怎樣地動 。 如：堅定地回答,詞匯庫 地：漸漸地消失、慢慢地走路、快

2、速地吃飯、開心地笑了、歡快地跳躍、大聲地朗讀、 用心地思考、辛勤地勞動、專心地上課、風兒輕輕地吹、馬兒飛快地跑、我歡快地唱歌、他悄悄地走了。,3、得：說明動作的結(jié)果怎樣。 “得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動詞+得+副詞。 口訣：動得怎么樣 如：字寫得很工整,詞匯庫： 得：兔子跑得快、烏龜跑得慢、早上起得早、晚上睡得晚、時間過得快、題目出得難、笑得開心、哭得傷心、玩得痛快,練習： 1、您聽，它唱（ ）多好。 2、飛（ ）比大樹高。 3、狐貍讒（ ）直流口水。 4、日子過（ ）很快樂 。 5、我晚餐吃（ ）很飽。,各種各樣的“看” 端詳、打量、環(huán)視、巡視、注

3、視、仰視、俯視、直視、怒視、蔑視、凝視、仰望、眺望、瞻仰、瀏覽、瞅、瞟、觀,一.不能改變原來句子的意思。,擴句要注意什么？,二、擴充的句子要符合實際.,三、加上的修飾詞要正確，必須 與主干搭配恰當,四、還要注意在修飾限制詞語 后加上正確的“的”“地”“得”。,汽車飛馳。,一輛黃色的汽車在寬闊的公路上飛馳。,雪花飄落下來。,鵝毛般的雪花紛紛揚揚地飄落下來。,同學們高興。,同學們高興得手舞足蹈。,1、花兒開了。,擴句：春天到了，草地上的花兒開了。,2、老師批改作業(yè)。,擴句：慈祥的老師在燈光下批改作業(yè)。,3、玲玲做操。,擴句：下課了，玲玲在操場上做操。,4、同學們在聽課。,擴句：教室里，同學們在認真

4、地聽課。,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：,一、去“枝”留“干”法,凡是用來進行修飾或限制的詞都 盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、 表示程度、時間、地點的詞。,二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。,縮句:,縮句：草把子插滿了箭。,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：,二、借助“的、地、得”。,這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。,矯健的禿鷹飛起來。,句中的“矯健的”用來修飾 “禿鷹”的應 刪去。,縮寫為:禿鷹飛起來。,弟弟高興得跳起來。,句中“跳起來”是對“高興”的程度進行 補充說明的，要刪去。,縮寫為:弟弟高興。,縮句:,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：,

5、三、“自我提問”法： “誰”、“做什么”。,六（6）班的學生正在認真地聽課。,所以句子縮寫為:學生在聽課。,縮句:,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：,四、去掉“在(中、里、上、下)”表 示特定環(huán)境和語言的詞語。,我們在學習雷鋒活動的過程中， 取得了成績。,所以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?縮句:,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：,五、留住句子中的“著、了、過”。,因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞 在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。,縮句:,他勇敢地跨過這條小溝.,因為“過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾 乎沒有獨立性，所以是一定不能刪的。,所以縮寫為:他跨過小溝。,小學里有以下幾種常見的縮寫技巧：

6、,一、去“枝”留“干”法。,二、借助“的、地、得”。,三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。,五、留住句子中的“著、了、過”。,四、去掉“在(中、里)”表示特定環(huán)境 和語言的詞語。,縮句:,六、縮句時要保留必要的否定詞,修改病句原則：,1.保留句子原意，少改為佳 2.防止以造新句來代替修改病句。,例： 上課的時候，做小動作，被老師批評。,說明關(guān)系圖表,1.成分殘缺。 句子不完整。,小明,2.重復啰嗦。 成分累贅。,例： 我忍不住不禁笑了起來。,3.搭配不當。 詞語與詞語間搭配不當。,例： 經(jīng)過努力，我的學習成績水平不 斷改善。,提高,4.詞序顛倒。 詞語排列的先后順序不合適。,例： 我們要認

7、真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。,5.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。,例： 我估計他今天一定不會來了。,6.用詞不當。 關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯,例： 無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。 我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。,只有,團結(jié),7.分類不當。 把不是一類的歸為了一類。,例： 菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。,8.表意不明。 意思表達的不清楚，使人誤導。,例： 有三個學校的老師都來參加了活動。,1.三所不同的學校。 2.同一所學校的三位老師。,我們,8.不合事理 不真實。,例： 盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。,四大法寶,增,調(diào),刪,換,常見修辭手法 比喻、擬人、夸張 排

8、比、設(shè)問、反問 引用、對偶,二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。 1、豆大點的人也想造反。（ ） 2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ） 3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。 （ ） 4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之 計，莫如樹人。（ ） 5、這件事怎能不是你的錯呢？（ ） 6、危樓高百尺，手可摘星辰。 7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8、老師是園丁，我們是花朵。（ ） 9、學如逆水行舟，不進則退。（ ） 10、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 （ ）,夸張,擬人,比喻,排比,反問,夸張,排比 擬人,比喻,比

9、喻,擬人,11、牛群出草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（ ） 12、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ） 13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ） 14、駱駝是沙漠之舟。（ ） 15、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。?） 16、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） 17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（ ） 18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（ ） 19、生物真是人類的好老師?。。?）

10、 20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）,擬人,擬人,設(shè)問,比喻,擬人,反問,排比,比喻 排比,比喻,擬人,21、你難道要違背人類的真理嗎？（ ） 22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（ ） 23、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ） 24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色（ 25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ） 26、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（ ） 27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（ ） 28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（ ） 29、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在

11、見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（ ） 30、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）,反問,排比,反問,排比,擬人,對偶,設(shè)問,排比 比喻,擬人,比喻 擬人,四、按要求寫句子。 1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像_（改為比喻句） 2、天空中有一輪明月。（改為比喻句） _ 3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句） _ 4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句） _ 5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句） _,一條銀白的絲帶纏繞在村莊周圍。,天空中有輪圓盆大的明月。天空中掛著一輪玉盆似的明月。,窗外，風兒搖醒翠竹，在竊竊私語。,河水在歡快

12、地唱著歌兒，一路向前奔跑。,寒風呼呼地吹到臉上，痛得有如刀割。,6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_ _（改為擬人句） 7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了 ； 一會兒跑來了 ；一會兒 。（排比句） 8、考場上靜得很。（改為夸張句） _ 9、高粱成熟了。（改為擬人句） _,熱烈地討論著最熱門的什么話題一樣。,一團團的棉絮,一群吃低頭吃草的山羊,出現(xiàn)一個青面燎牙的怪獸,考場上靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽得清清楚楚。,高粱笑得彎了腰。,句型轉(zhuǎn)換,小學語文句型轉(zhuǎn)換要求學生掌握的類型主要有三種：一是轉(zhuǎn)換成“把”、“被”字句；二是陳述句與反問句的互換；三是直接引語轉(zhuǎn)

13、換成間接引語，在小學階段通常叫做“換成轉(zhuǎn)述句”。,直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：,一、改變?nèi)朔Q。 二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號。 三、看句子前面是誰對誰說話。,（一）標點符號的改變 引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號和引號。 （二）人稱的變化 1.引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。,（） 、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人） A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽 媽媽對我說：“我明天還要去開會?！?媽媽對我說，她明天還要去開會。,（2）、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四

14、個人） A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。 媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。” 媽媽對爸爸說，她明天要去開會。” 軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你?！?軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把這東西送給夜鶯。,3、指示代詞的變化（這，那） A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！?改為：叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。 B、他對我說：“這是我的鉛筆。” 改為：他對我說，那是他的鉛筆。 、趨向動詞的情況（去，來） 媽媽對我說：“我來給你燒飯。” 改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。,練習：,一、把直接引述改為間接引述 1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？” 2、王老

15、師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了?！?3、 那位年輕的母親說：“你這么大年紀了，我站一會兒就行了?！?4 、王軍不好意思地說：“那次是我不好，不該弄壞你的鋼筆?！?、爸爸說：“我明天不去上班了?！?（1）爸爸對媽媽說：“你去把行李拿來?！?（2）小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？” （1）爸爸讓媽媽去把行李拿來。 （2）小紅說桂林山水太美了，她問我們想不想去看。,照樣子，把句子換一種說法，意思不變。,例： 李松說，他做作業(yè)雖然準確率高，但速度太慢。 李松說：“我做作業(yè)雖然準確率高，但速度太慢?！?貝貝說，她家養(yǎng)的小花狗很通人性。 貝貝說：“我家的小花狗很通人性?！?陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。 陳寧說：“我之所以天黑還要走這條小路，是因為要鍛煉自己的膽量。” 王老師說：“我要盡自己的全部力量，讓你們都成為合格的小學生?！?王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學生。,反問