00中國地質(zhì)大學(xué)武漢普地.ppt

1、黃正華中國地質(zhì)大學(xué)(武漢市)地球生物學(xué)系，一般地質(zhì)學(xué)概論，物理地理學(xué)，引文，太陽系最美麗的行星藍(lán)色之一的地球，地質(zhì)學(xué)是地球研究的主要領(lǐng)域之一，地質(zhì)學(xué)的主要任務(wù)是研究地球的起源、構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)和演化，這是人類在21世紀(jì)面臨的主要問題：大地球(地球)大腦知識結(jié)構(gòu)和本質(zhì)問題；宇宙、物質(zhì)、生命三個(gè)茄子主要起源問題。一般地質(zhì)學(xué)介紹“一般”地質(zhì)過程、事件、產(chǎn)物及其原因動(dòng)力作用。物理地理學(xué)，年初一年100萬年，百萬年10億年日志(S)，地質(zhì)過程的特征：漫長、廣闊、復(fù)雜，從地球演化、生命起源、地球形成到今天已有46億年了。如果將46億年與人類的一年進(jìn)行比較，在牙齒“一年”中，在一年開始的一月初地球形成。地殼在2月

2、凝結(jié)(38億年前)；原來古代海洋是3月生產(chǎn)的；最初的生命出生在4月，但留下化石的已經(jīng)是5月了。十二月中旬，恐龍成為當(dāng)時(shí)地球上的主宰。靈長類動(dòng)物的痕跡直到十二月二十六日才出現(xiàn)。一代驕傲的人類歷史，例如300萬年，直到十二月31日“晚上”的“6點(diǎn)24分”，都很驚險(xiǎn)。但是正好在“除夕”之夜新聞聯(lián)播之前，牙齒“年”內(nèi)最爆發(fā)性的新聞，從第一個(gè)人類開始計(jì)算，就可以上、下、下、下、5千年中華民族歷史延長600倍。從地球開始的46億年前開始，可以練習(xí)從類人猿到人類的進(jìn)化過程1500次。46億年需要多長時(shí)間？決定地質(zhì)過程的三個(gè)茄子主要因素，不間斷的時(shí)間之箭，容納巨大空間舞臺的眾多相互制約的影響參數(shù)，地質(zhì)學(xué)家問題

3、的視角不同。神學(xué)家朝“上面”看經(jīng)濟(jì)學(xué)家“前面”?？吹刭|(zhì)學(xué)家“下”和“后”。生存的科學(xué)被他的天才引導(dǎo)，你曾像魔術(shù)師的手一樣飛過無盡的過去深淵嗎？威廉莎士比亞，哈姆雷特)拜倫用文字描述了人類精神的激動(dòng)狀態(tài)，這是真的。但是我們不朽的科學(xué)家們用白骨重建了各個(gè)時(shí)代的世界。像卡武一樣，他用牙齒重建了城市，用煤炭恢復(fù)了隱藏整個(gè)動(dòng)物學(xué)秘密的千萬個(gè)森林，在巨大的長毛象腳下重新找到了巨獸生活的痕跡。牙齒形象都一一站起來，逐漸變大，和諧地充滿了適合他們身體的各個(gè)地區(qū)。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)巴爾扎克，巴爾扎克的一篇敘述強(qiáng)調(diào)了地質(zhì)學(xué)的基本特征和特殊任務(wù)。也就是說，用過去留下的地質(zhì)證據(jù)研究過去發(fā)生的地球事件，恢復(fù)過去

4、的地質(zhì)過程。問題是事件過去發(fā)生的時(shí)候，我們“不在現(xiàn)場”，沒有直接見面。留下的證據(jù)是時(shí)間的改造和破壞，已經(jīng)不完整了。影響事件和過程的主要因素往往有多種多樣的可能性。因此地質(zhì)學(xué)家面臨的任務(wù)和問題解決條件往往和夏洛克福爾摩斯和波羅接手的事件一樣，需要絞盡腦汁，而且往往還沒有答案。地質(zhì)學(xué)的基本原理：論現(xiàn)在，地學(xué)者不是束手無策。19世紀(jì)初，達(dá)爾文的摯友英國地質(zhì)學(xué)家萊爾(Charles Lyell，1797-1875)通過觀察目前正在進(jìn)行的地質(zhì)事件，想出了研究過去發(fā)生的地質(zhì)過程，即“現(xiàn)在論”的方法。，“The present s the key to the past”，有三個(gè)茄子原因。改變地球臉的自然力

5、在所有地質(zhì)歷史方面的性質(zhì)和強(qiáng)度都相同。這種改變地球面貌的自然力量的作用是緩慢的，但并沒有停止。這種力量緩慢，但不斷累積，帶來了地球面貌的巨大變化。(威廉莎士比亞哈姆雷特)、牙齒三個(gè)茄子點(diǎn)，萊爾推斷目前的地質(zhì)過程和過去的地質(zhì)過程本質(zhì)上是一致的，一些速度和強(qiáng)度的差異也不會(huì)導(dǎo)致“今天論”的估計(jì)錯(cuò)誤。根據(jù)自然過程的再燃率：“胚胎發(fā)育和生物進(jìn)化”歷史分析與現(xiàn)實(shí)比較的原則，萊爾提出的三個(gè)茄子原因只強(qiáng)調(diào)地質(zhì)作用同一性和梯度，忽略了地質(zhì)作用同源性和突變性。今天發(fā)生的地質(zhì)過程與過去有相似之處，但并不是雷聲，甚至可能完全不同。渡邊杏堅(jiān)決等同于今天的地質(zhì)產(chǎn)物和過去的地質(zhì)記錄。例如，在4億年前的泥盆紀(jì)，槍鰭試圖從水里

6、爬上陸地生活，但今天，槍鰭只在深海游得很慢。David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，今天，論古的原理像一把雙刃劍，有助于我們沖破時(shí)空隔離的地質(zhì)胃膜時(shí)，也容易誤傷自己。威廉莎士比亞，哈姆雷特)，1我們怎樣才能剪掉呢？教育，地球：2臺發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，地球，太陽吸收能量每年約4.21024行，地球全部煤儲量完全燃燒后能獲得的熱量超過300倍。牙齒中大約三分之一的能量被大氣層和地球表面反射，直接分配到宇宙空間。剩下的2/3被地球表面系統(tǒng)吸收，以多種方式轉(zhuǎn)化為地球進(jìn)化所需的能量。伴隨著地球外部能源、水的三態(tài)循環(huán)，地球表面儲存匯集了從太陽能獲得并轉(zhuǎn)換的各種不可再生資源和

7、能源，構(gòu)成了外力地質(zhì)作用的主要過程。地球內(nèi)部的熱來源問題還沒有定論。一般認(rèn)為巖石的放射性元素衰變發(fā)出的熱量是地?zé)岬闹饕獊碓?。?jù)估計(jì)，這種熱能每年將達(dá)到2.141021焦耳。第二，由于地球本身的重力作用，大量的熱可能會(huì)轉(zhuǎn)換，其總熱可能與放射性熱非常相似。另外，地球自轉(zhuǎn)動(dòng)能、地球物質(zhì)不斷進(jìn)行的化學(xué)作用等都能產(chǎn)生大量的熱能。在地球內(nèi)部能源、板塊運(yùn)動(dòng)的主導(dǎo)下，地球內(nèi)部發(fā)生牙齒起伏的巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用控制了所有內(nèi)部過程，幾乎影響了所有外部過程。地球內(nèi)部的主導(dǎo)過程是板塊運(yùn)動(dòng)、地球系統(tǒng)的概念模型、地球動(dòng)力系統(tǒng)的概念模型。這些事件和過程除了可以按時(shí)間分類的方法外，還可以分為器官過程和短期、外動(dòng)力地質(zhì)過程、風(fēng)化

8、作用過程、風(fēng)的地質(zhì)過程、地表水地質(zhì)過程、地下水地質(zhì)過程、湖海地質(zhì)過程、沉積和地形過程、外動(dòng)力過程的根本動(dòng)力是太陽能、內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)過程、板塊作用過程、巖漿作用過程、變質(zhì)作用過程行星地球，研究早期地球與太陽系其他行星的差異和聯(lián)系，流體地球，研究地球表面過程和生命的聯(lián)系和影響，固體地球，內(nèi)部地球的地質(zhì)過程和外部過程的聯(lián)系； 資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展礦產(chǎn)資源的類型和性質(zhì)資源危機(jī)，以及可持續(xù)發(fā)展環(huán)境地質(zhì)和地質(zhì)災(zāi)害、研究地球社會(huì)科學(xué)屬性、對策、研究對象的特性、研究人員面臨的困難、地質(zhì)學(xué)的大部分研究決定應(yīng)從野外開始。使地質(zhì)學(xué)的本質(zhì)接近博物學(xué)。只有到野外去，才能首先認(rèn)識到基本的、典型的地質(zhì)現(xiàn)象，正確地觀察、分類、

9、分析和判斷它們，才能慢慢地聚集腋窩，成為裘，熟練，有質(zhì)的變性的認(rèn)識飛躍。(威廉莎士比亞哈姆雷特)，定性分析是學(xué)習(xí)的必要方法，地質(zhì)記錄是零碎的藏書頁面，不足的頁面和斷點(diǎn)數(shù)量太多。如果大量分解教材，同學(xué)也要合成。每次課程只是蜻蜓水，或者驚訝地看了一眼，就掛了一萬韓元。真想理解的話，就要靜下心來，從字里行間領(lǐng)悟真諦，恢復(fù)原來的面貌。經(jīng)驗(yàn)、邏輯、漸變和突變之間的爭端、火星和水之間的爭端、固定和活動(dòng)之間的爭端，大家都知道，打開卷軸不僅有益，還需要掩蓋冗長的想法。(威廉莎士比亞，溫斯頓，經(jīng)驗(yàn)名言) (威廉莎士比亞，經(jīng)歷)也需要深思熟慮，但為了形成正確的概念，必須投身野外，體驗(yàn)自然。模型研究是探索的利器，閱

10、讀萬卷書，走萬里路，“提出大膽的假設(shè)，小心地求證”。地球科學(xué)古典名著，伊爾地質(zhì)學(xué)原理達(dá)爾文種的起源杰弗里斯地球：它的起源和物理結(jié)構(gòu)，外國新編教材，加州大學(xué)薩克拉門托分校C.C. Plummer (1999)物理地理學(xué)(第8板塊)；洛杉磯分校J.P. Davison Exploring Earth英國劍橋大學(xué)I.L. Jonathan Earth，教育，“語望式”學(xué)習(xí)法，知識教育評價(jià)實(shí)踐體系，知識體系，教育體系，一般知識體系第一篇(30%)地質(zhì)學(xué)的幾個(gè)茄子奧秘隱藏在這些性質(zhì)的背后。地質(zhì)年代表記錄了地球進(jìn)化的主線。要點(diǎn)：地球表面的流體圈層和地質(zhì)過程，第二部分(40%) 7風(fēng)化作用和風(fēng)的作用8地下水

11、9冰川10地面水11海洋和湖泊，地球表面是地球上變化最頻繁的快速圈層。外力地質(zhì)作用是雕刻表面的雕刻刀。各種狀態(tài)的流體運(yùn)動(dòng)各司其職，各有自己的領(lǐng)土?！跋鞲邷p低”是外部動(dòng)力作用的根本實(shí)質(zhì)。要點(diǎn)：地球內(nèi)部的固體層和地質(zhì)過程，第三篇(20%) 12板塊運(yùn)動(dòng)13結(jié)構(gòu)變形14巖漿活動(dòng)15變質(zhì)作用，地球固體層運(yùn)動(dòng)是最富地質(zhì)特色的運(yùn)動(dòng)。結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)是所有內(nèi)部動(dòng)力過程的主導(dǎo)因素。限制其他內(nèi)部和外部進(jìn)程?！吧仙陆怠笔莾?nèi)力作用的一大特征。要點(diǎn)：地球社會(huì)科學(xué)屬性及應(yīng)用，第4篇(10%) 16資源和礦山17全球變化18自然災(zāi)害、資源、環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界的難題。全球變化與人類和其他生命的生存和發(fā)展密切相關(guān)。與地球和睦相處，共同發(fā)展是人類唯一的生存方式。、兩條茄子主線、成巖作用過程、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：地球系統(tǒng)的概念模型、教育部署、知識系統(tǒng)、嘗試、自學(xué)、混亂、地圖、教育系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)知識的關(guān)聯(lián)評價(jià)、關(guān)系和過程、