聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 (2)

1、七年級(jí)上冊(cè)第一單元 第四課古代詩(shī)歌四首之 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄,湖北省十堰市第十六中學(xué) 翁姝,看圖猜詩(shī),靜夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。,望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天,贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。,黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者及寫(xiě)作背景，背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。 2、理解詩(shī)的內(nèi)容， 學(xué)習(xí)本詩(shī)情景交融、客觀景物人格化的藝術(shù)手法。

2、 3、從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。,李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱(chēng)“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱(chēng).著有李太白全集,作者簡(jiǎn)介,王昌齡 （698757），字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人。 王昌齡與李白、高適、王維、王之渙 等人交往深厚。其詩(shī)以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。,據(jù)說(shuō)李白從天寶三年離京漫游，到揚(yáng)州時(shí)，聽(tīng)到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。,背景介紹,標(biāo)題解說(shuō),查

3、資料，說(shuō)說(shuō)你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？,左遷:古尊右卑左，即貶官。 龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱(chēng)呼一個(gè)人。,聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo),(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下這首詩(shī)寄給他。,誦讀感知,要求：讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏,聞/王昌齡/左遷龍標(biāo)/遙有此寄 唐李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標(biāo)/過(guò)/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨君/直到/夜郎/西！,根據(jù)注釋?zhuān)斫庠?shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)的意境。,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（翻譯） 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西！,楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)兒不住地在啼鳴，,聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去，一路

4、上要經(jīng)過(guò)五條溪水。,我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，,它伴隨著你，一直走到那夜郎西邊！,愁心,詩(shī)眼,讀懂詩(shī)眼,小組合作學(xué)習(xí)1、詩(shī)人借助哪些景物來(lái)表現(xiàn)“愁心”？ 為什么選取這些景物？ 2、詩(shī)人因?yàn)槭裁词虑槎俺睢蹦兀?3、詩(shī)人的愁心托付與誰(shuí)了呢？為什么？,楊花落盡子規(guī)啼,于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、含飄零之感，暗喻征人前途命運(yùn)未卜，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂。同時(shí)也點(diǎn)明時(shí)令。,1、詩(shī)人借助哪些景物來(lái)表現(xiàn)“愁心”？為什么選取這些景物？,叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，借用來(lái)關(guān)懷跋山涉水遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來(lái)。,切合當(dāng)時(shí)情事， 融情入景。,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。,此句直敘其事?！?/p>

5、聞道”，表示驚惜。“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。,2、詩(shī)人因?yàn)槭裁词虑槎俺睢蹦兀?詩(shī)人的愁心托付與誰(shuí)了呢？為什么？,(1)明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤(rùn)澤， 象征著親情、友情的純潔。,（2）明月是圓的，象征團(tuán)圓，引人深思。,(3)擬人化的手法寫(xiě)月，賦予月亮以人的特性。李白內(nèi)心悲愁，無(wú)可排遣，無(wú)人理解。 似乎只有月亮才是真正的知音。,我寄愁心與明月,本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？,對(duì)友人的思念、同情和關(guān)切之情。,在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。,擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。,奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。,情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。,詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢(shì)靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，