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1、,恐龍無處不在,阿西莫夫,莊子與惠子游于濠梁之上,學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)重點：（1）掌握有關(guān)常識及字詞。 （2）理清文章的思路。 （3）運用相應(yīng)的說明方法分析具 體的文本內(nèi)容。 教學(xué)難點：（4）學(xué)習(xí)作者嚴(yán)密的推理思維。,莊子與惠子游于濠梁之上,讀準(zhǔn)字音 骨骼g 兩棲q 潮汐x 島嶼y 攜帶xi 褶皺zhzhu,莊子與惠子游于濠梁之上,關(guān)于作者 艾薩克阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日），美國科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。其作品中以基地系列、銀河帝國三部曲和機器人系列三大系列被譽為“科幻圣經(jīng) ”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨

2、果獎和星云終身成就大師獎。,莊子與惠子游于濠梁之上,整體感知 （1）這篇文章說明的對象就是什么？ （2）為什么南極看到恐龍的化石會想到大陸在漂移呢？如果是你，你會這樣想嗎？ （3）你又是怎么看待科學(xué)家們的推斷? （4）恐龍和大陸漂移涉及到哪兩個科學(xué)領(lǐng)域？ （5）由生物學(xué)上的問題來說明了地質(zhì)學(xué)上的問題，這印證了本文哪句話的意思？,莊子與惠子游于濠梁之上,問題探究一 本文是一篇科普文?？破疹惖奈恼轮v究語言淺顯易懂、生動形象，因為只有這樣普通大眾才能看懂，但于此同時，也要注重語言的準(zhǔn)確性，因為這樣才能達到普及知識的目的。本文的作者是怎么做到這一點的呢？你能從文中找出一二出精彩的例子來說明嗎？,莊子與惠子游于濠梁之上,問題探究二 “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@段話對你有何啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗中舉一二例來嗎?列舉科學(xué)史上其他的發(fā)明證明。,莊子與惠子游于濠梁之上,心得感悟 由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？ 啟示一：看問題從多個角度去研究 啟示

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