三年級(jí)科學(xué)下冊 水結(jié)冰了 2教案 教科版

1、（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊教案第三單元：溫度與水的變化水結(jié)冰了一、教材簡析： 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級(jí)上冊中，學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)溫度有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，明白溫度的變化是與熱量相關(guān)的，還可以為后續(xù)的集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)背景：在外界環(huán)境改變的條件下，物質(zhì)能夠從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)。例如水，能變成氣態(tài)或固態(tài)。這是怎樣發(fā)生的呢?本課和后續(xù)的幾課將集中探究水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系。和所有的物質(zhì)一樣，水有三種狀態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。如果水溫下降到0

2、 ，水就變成了冰。當(dāng)外界提供的熱量達(dá)到熔點(diǎn)的溫度時(shí)，冰開始變成水;水還能夠不斷蒸發(fā)成為水蒸氣我們可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下，當(dāng)物體吸收或放出足夠的熱量時(shí)，物體就會(huì)發(fā)生狀態(tài)的變化。通過觀察上節(jié)課放人冰塊托盤中的水發(fā)生了什么變化，學(xué)生開始了本課的學(xué)習(xí)。冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，凝結(jié)成了冰。冰是學(xué)生比較感興趣的物體，許多學(xué)生也有過接觸冰塊的經(jīng)歷。這節(jié)課，學(xué)生們將要觀察水結(jié)成冰后有什么特點(diǎn)。例如冰是有固定形狀、確定體積的。學(xué)生還可能會(huì)注意到水結(jié)冰以后體積增大了，在冰塊托盤中占據(jù)了更多的空間同時(shí)，他們還將觀察到水的這種變化是怎樣產(chǎn)生的，即水是怎樣結(jié)成冰的。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念當(dāng)環(huán)境

3、溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量?？茖W(xué)詞匯： 液態(tài) 凝固 固態(tài)2.過程與方法：觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化?？茖W(xué)方法: 科學(xué)比較 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真.細(xì)致的態(tài)度。初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。 核心價(jià)值觀：觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化難點(diǎn)：水為什么會(huì)結(jié)成冰教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué) 具說明與提醒觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只.冰塊1杯.試管1支.8毫升純凈水（或自來水）.水溫計(jì)1支。1

4、.提前兩天準(zhǔn)備一定要為學(xué)生準(zhǔn)備冰塊(或布置預(yù)習(xí)時(shí)，就讓學(xué)生自己動(dòng)手制作冰塊，)2.盡量使用純凈水，（水中雜質(zhì)少，容易結(jié)冰）3.盛水的試管選擇細(xì)而短，有利于熱傳遞，4.冰塊中加的鹽，盡可能多些教 學(xué) 流 程冰的觀察比較水和冰水在什么溫度時(shí)結(jié)冰復(fù)習(xí)導(dǎo)入拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（復(fù)習(xí)上節(jié)課測量水溫的實(shí)驗(yàn)）對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的（ ）減少；溫度上升，說明物體的（ ）增加。2.如果把這些水放入冰箱的冷藏室內(nèi)，水溫會(huì)有什么變化？一天后水有什么變化？ 板書：水結(jié)冰了二、冰的觀察1.同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？2.每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一

5、些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的？3.小組內(nèi)觀察冰，并作好記錄。4.學(xué)生觀察后小組匯報(bào).交流。（教師相機(jī)板書 ）預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的.沒有氣味的.透明的.比較硬.很光滑.溫度低.易融化.冰塊會(huì)浮在水上面.水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。三、冰和水的比較水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。1.在小組內(nèi)觀察比較冰和水，并做好記錄。2.學(xué)生比較后小組匯報(bào)板書.交流預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的.沒有氣味的.透明的.會(huì)流動(dòng)的.沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的.沒有氣味的.透明的3.大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

6、都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請(qǐng)他們闡述原因。）通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。 （2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。四、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1.我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的

7、溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。3.清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長來領(lǐng)器材，同時(shí)注意輕聲交流，仔細(xì)觀察。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。4.匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：1.現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？（水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）5.能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？（冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）五、拓展1.液態(tài)的水變成固態(tài)的冰，說明物體形態(tài)的變化跟（ ）有關(guān)。2.通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感想？又產(chǎn)生了哪些新的問題？板書設(shè)計(jì)水結(jié)冰了凝固水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）課外活動(dòng)冰在什么溫度時(shí)會(huì)化為水？課后探究！生成預(yù)見通過學(xué)生的觀察冰的特點(diǎn)：白色是錯(cuò)誤的觀察結(jié)論，可是學(xué)生手上拿的冰中間的確是白色的，可是學(xué)生手上拿的冰中間的確是白色的，只有周圍一圈是無色的，冰中間有白色出現(xiàn)的原因是正