部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》優(yōu)秀課件

1、語(yǔ)文園地八,溫故知新,這一單元我們學(xué)了許多關(guān)于讀書(shū)的文章，你最喜歡哪一篇？為什么？,交流平臺(tái),我讀的課外書(shū)，主要是與課文有關(guān)的，如四年級(jí)學(xué)的冰項(xiàng)鏈選自青銅葵花，我就把整本小說(shuō)找來(lái)看了。學(xué)了美麗的鹿角，我又去讀了伊索寓言。,讀了法布爾的昆蟲(chóng)記，我對(duì)與動(dòng)物有關(guān)的書(shū)很感興趣，就又讀了布封的動(dòng)物素描和比安基的森林報(bào)。,上面提到了兩種選擇方法，是哪兩種呢？ 還有沒(méi)有其他的方法嗎？和同桌互相交流。 全班交流。,一種是讀與課文有關(guān)的書(shū)籍；另一種是讀同一系列中的書(shū)籍。,選取書(shū)的方法有很多，除了書(shū)中說(shuō)的，還有同學(xué)們說(shuō)的，還可以通過(guò)專業(yè)的教育網(wǎng)站找一些推薦的書(shū)目，都是不錯(cuò)的選擇。同學(xué)們可以試著整理一下自己讀過(guò)的書(shū)

2、，整理成自己的書(shū)單，與其他同學(xué)交流一下。,詞句段運(yùn)用,許多人把書(shū)比作其他物品，書(shū)的重要性經(jīng)過(guò)這樣一種比喻變得更加地生動(dòng)，下面這些句子，分別把書(shū)比作了什么？,書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。,莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”,一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。,“長(zhǎng)生果”,“全世界的營(yíng)養(yǎng)品”,“朋友”和“故地”,書(shū)除了可以比作課本上說(shuō)的這些，還可以比作什么？,書(shū)是階梯,能助人攀登知識(shí)之峰； 書(shū)是火把,能指引前進(jìn)之路； 書(shū)是明燈，能照亮未來(lái)道路； 書(shū)是雨露，能滋潤(rùn)干枯之心田；,書(shū)是春風(fēng)，能舒坦發(fā)困之心； 書(shū)是陽(yáng)光，能照耀萬(wàn)物之靈； 書(shū)是泥土，能生長(zhǎng)萬(wàn)物之精； 書(shū)是

3、利劍，能斬破黑暗之愚； 書(shū)是明燈，能打開(kāi)黑夜之門(mén)； 書(shū)是道路，幫助人們走向成功的殿堂。,下面這段話是葉圣陶先生對(duì)于閱讀和習(xí)作關(guān)系的敘述，但是順序被打亂了，那么原有的順序是怎樣的？排序后讀一讀，再抄寫(xiě)下來(lái)。,閱讀是什么？是吸收。 把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。 好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。 閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。 寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,閱讀是什么？是吸收。 好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)。 寫(xiě)作是什么？是表達(dá)。 把腦子里的東西拿出來(lái)，讓人家知道

4、，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。 閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。,書(shū)寫(xiě)提示,歐陽(yáng)詢,歐陽(yáng)詢（557641），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，唐朝著名書(shū)法家，楷書(shū)四大家之一。,作者簡(jiǎn)介,仔細(xì)觀察一下這幅字帖，他的字有何特點(diǎn)？,字形豎長(zhǎng)，字體端正，點(diǎn)畫(huà)的起、收及轉(zhuǎn)折一絲不茍。,日積月累,觀書(shū)有感 宋朱熹 其一 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。,其二 昨夜江邊春水生， 蒙沖巨艦一毛輕。 向來(lái)枉費(fèi)推移力， 此日中流自在行。,作者簡(jiǎn)介,朱熹，字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。,讀一下這兩首詩(shī)

5、，跟小組同學(xué)交流一下說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大概意思。,第一首詩(shī)的意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^在源源不斷地為它輸送活水。,第二首詩(shī)的意思：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量都不能推動(dòng)它，今天卻能在水中自在地移動(dòng)。,這兩首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？,這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人“觀書(shū)”的感受，借助生動(dòng)的形象揭示深刻的哲理。第一首詩(shī)借助池塘水因有活水注入而清澈的現(xiàn)象，比喻要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進(jìn)步。,第二首詩(shī)借助描寫(xiě)巨艦無(wú)人推動(dòng)卻能自由航行在水中，闡述藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。全詩(shī)寓哲理于生動(dòng)形象的比喻之中，富于理趣，一直為人傳誦。,其一 半畝方塘一鑒開(kāi)， 天光云影共徘徊。 問(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。,觀書(shū)有感 宋朱熹,其二