三年級科學(xué)下冊 關(guān)節(jié)2教案 青島版

1、關(guān)節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對關(guān)節(jié)的連接方式進行猜想與假設(shè)；能通過探究活動驗證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。2能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進行自我保健及做好宣傳。3認(rèn)識關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識。案例背景分析：活動準(zhǔn)備提示學(xué)生課前搜集有關(guān)人體關(guān)節(jié)的資料，了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識，為課堂探究作鋪墊；活動過程屬于課堂集體探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由兩個活動組成：活動一是讓學(xué)生通過活動感知什么是關(guān)節(jié)?；顒佣茄芯筷P(guān)節(jié)的作用；自由活動以“讓我

2、們的關(guān)節(jié)更靈活”為引領(lǐng)，學(xué)習(xí)對關(guān)節(jié)的保健知識；拓展活動提出了一個建議性活動內(nèi)容：進一步了解關(guān)節(jié)的預(yù)防和治療方法。此部分屬于課下探究內(nèi)容，是對課堂活動過程的延續(xù)。本課教科書在編寫中體現(xiàn)了以探究活動為核心的理念，因而教師比較容易把握教材。我在設(shè)計課堂教學(xué)中基本上遵循了教材的思路，只是在實施過程中重點利用了“解暗箱”的探究方式，注意尊重學(xué)生觀察體驗的事實，使學(xué)生能通過感知體驗活動對關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行大膽的猜想與假設(shè)，并將自己的猜想與科學(xué)事實進行比較，從而對關(guān)節(jié)有更深入的認(rèn)識，進一步理解保護關(guān)節(jié)、科學(xué)鍛煉身體的重大意義。教學(xué)過程描述：課前交流解暗箱小游戲：師：離上課還有一段時間，咱們先做個小游戲怎么樣

3、？師 ：（出示一個裝置）請看這是什么？（盒子）這是一個盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從表面上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區(qū)分，老師分別在上面貼了一個紅標(biāo)簽，一個綠標(biāo)簽。誰上來動一動，試試這兩根木棍有什么不一樣？（多位同學(xué)上臺體驗，轉(zhuǎn)動木棍，進行體驗。）（學(xué)生自由匯報）師：這是為什么哪？為什么一個能轉(zhuǎn)，一個不能轉(zhuǎn)呢？盒子里面有什么秘密呢？請大家猜一猜。(生猜原因)師：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的辦法是什么？師：好，現(xiàn)在我們就打開盒子看一看，里面究竟有什么秘密？（師將打開的盒子向全班同學(xué)展示，學(xué)生看到一個木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在

4、圓形的槽里。）（學(xué)生根據(jù)觀察匯報木棍為什么一個能轉(zhuǎn)動一個不能轉(zhuǎn)動的原因）師：原來木塊與底座的組合方式有關(guān)，也就是和它們的連接方式有關(guān)，所以木棍的活動就不一樣?！颈菊n所設(shè)計的探究活動中，需要讓學(xué)生猜想關(guān)節(jié)的連接方式。受思維的限制，學(xué)生猜想有一定難度，所以教師特意安排了解暗箱的小游戲，讓學(xué)生根據(jù)盒子外部的表象猜測盒內(nèi)的組裝方式，為課堂猜想關(guān)節(jié)的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學(xué)生跳一跳能夠得著。】一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識關(guān)節(jié)1引導(dǎo)學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運動？（生根據(jù)愛好自由回答）師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家

5、做一個跳遠(yuǎn)的動作嗎？（生演示跳遠(yuǎn)）師：做得怎么樣？那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活?？礈?zhǔn)了，過一會兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個部位上。（生再次跳遠(yuǎn)）師：看清楚了嗎？請把你手中的標(biāo)簽貼上。（學(xué)生上臺在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽）師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒（學(xué)生坐在講臺一側(cè)）。師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個你最喜歡的動作？（一位女同學(xué)走上講臺，愿意上來跳繩。）師：好，請大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。（學(xué)生跳繩）師：看清楚了？再上來貼一貼吧。（學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上

6、貼標(biāo)簽）師：誰還想再來？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細(xì)心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預(yù)備開始。（師喊著節(jié)拍，學(xué)生做。）師：給自己貼一貼標(biāo)簽。（學(xué)生貼標(biāo)簽）2觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點。師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？（生自由回答）師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學(xué)相互說一說。（學(xué)生活動，師參與。）師：這些部位有什么共同特點？（生自由回答）3提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)

7、的含義。師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？師：對，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。師：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。（板書課題：關(guān)節(jié)）【通過讓學(xué)生做運動并在靈活處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點。這樣設(shè)計，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。】二、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用1身體上有很多關(guān)節(jié)。（1）提出問題。師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（生自由回答）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯的部位進行糾正

8、。）（2）學(xué)生通過體驗活動找關(guān)節(jié)。師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來，活動活動，找一找，看誰找的多。（學(xué)生活動，給學(xué)生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）（3）匯報發(fā)現(xiàn)。師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說給你的同伴聽一聽。（學(xué)生自由匯報，給學(xué)生充足時間，讓學(xué)生匯報）師：好，哪位同學(xué)先說一說，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？（生匯報時，教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報中說到六大關(guān)節(jié)時，教師隨機用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)與其名稱相連。對其他關(guān)節(jié)，教師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號，只讓學(xué)生說出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱

9、。盡情讓學(xué)生匯報，一直到學(xué)生不再匯報為止。）【通過體驗活動，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識。】2感知關(guān)節(jié)越多越靈活。師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對人體有什么作用？（生自由回答）師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運動的。師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？（生自由回答）師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。（生匯報10個，13個，18個，20個意見不統(tǒng)一）師：到底有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？（引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個。）能數(shù)得出來的就有14個。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關(guān)節(jié)越多就越靈活。【手是身體中活動

10、起來最靈活的，通過數(shù)手指關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)越多越靈活?！?熟練認(rèn)識六大關(guān)節(jié)。師：今天，我們先來研究這幾個關(guān)節(jié)?？纯捶謩e叫什么？（教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱）師：現(xiàn)在，老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關(guān)節(jié)。開始。（教師說關(guān)節(jié)名稱，學(xué)生在自己身體上指出來。）師：同學(xué)們真了不起，這么短的時間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。（學(xué)生活動，互相指認(rèn)。）【根據(jù)目標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的是在趣味性的指認(rèn)活動中強化學(xué)生記憶。】4研究六大關(guān)節(jié)的作用。（1）觀察指導(dǎo)。師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動的。這六個關(guān)節(jié)，分別能完成哪些

11、動作呢？請同學(xué)們先看桌上的實驗記錄單，分別記有幾個個關(guān)節(jié)？（每個小組有兩個關(guān)節(jié)的研究任務(wù)）這就是你們小組的研究任務(wù)。請小組的同學(xué)先來研究這兩個關(guān)節(jié)分別能完成那些動作？并填寫好你們組的實驗紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動作？老師還要提醒同學(xué)們一點：在研究一個關(guān)節(jié)時，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動。聽清楚了？開始。（2）學(xué)生活動。（教師參與學(xué)生活動，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）（3）學(xué)生匯報活動結(jié)果。師：哪個小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報？（學(xué)生盡情展示研究結(jié)果）（4）活動小結(jié)。（師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動的方式就不一樣。）【本環(huán)節(jié)設(shè)計中，考慮到課堂時間與研究的深度，每個小組的只安排了

12、兩個重點研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透。同時教師注意了學(xué)生之間的差異，對提前研究完的同學(xué)，鼓勵其進行其他關(guān)節(jié)的研究，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主發(fā)展的機會。】5猜想關(guān)節(jié)的連接方式。（1）提出問題。師：你們知道，每個關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜想說給小組的同學(xué)聽一聽。（2）小組討論。（學(xué)生討論，師巡視。）（3）學(xué)生匯報。師：討論好了？哪個小組先說一說。（學(xué)生自由匯報）（4）根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。師：大家的猜想都有道理，下面請兩個同學(xué)為一組，把你們的猜想畫在記錄單上?？凑l畫的快。（5）展示。師：哪個組先展示一下?師:先告訴大家，你們組研究的是哪個關(guān)節(jié)？

13、為什么認(rèn)為它是這樣連接的？（生匯報）師：大家認(rèn)為怎么樣？ 生做出評價。師：哪個小組繼續(xù)匯報？（學(xué)生繼續(xù)匯報）【畫關(guān)節(jié)的連接方式對學(xué)生來說難度較大，此設(shè)計的目的是讓學(xué)生運用解暗箱的方法猜想關(guān)節(jié)的連接方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不要求學(xué)生真正能夠畫出來，重在讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程。】（6）揭示科學(xué)上對關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識。師: 其實,科學(xué)家們已經(jīng)揭開了人體關(guān)節(jié)的秘密，我們來看看各個關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。師:看大屏幕（出示6個關(guān)節(jié)課件）這就是這六個關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實關(guān)節(jié)有兩種，一種是固

14、定關(guān)節(jié)，一種是活動關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動性較小，基本不能運動，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運動，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動關(guān)節(jié)。這六個關(guān)節(jié)中哪個關(guān)節(jié)活動范圍比較大？（肩關(guān)節(jié)）我們來看一看肩關(guān)節(jié)。（看人體骨骼模型）肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個凹進去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因為它是球窩狀的，所以，可以做大幅度的運動（出示天線并轉(zhuǎn)動天線）。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動起來也非常的靈活，做的動作也很多。只是我們普通人沒有

15、經(jīng)過訓(xùn)練，達不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。（播放課件：運動員做跨欄、體操等動作的圖片）其他四個關(guān)節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類似合頁，（出示合頁并演示折疊）非常方便于做屈伸運動，它們的活動方式就不如球窩狀關(guān)節(jié)的活動范圍大。實際上關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，同學(xué)們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來，為你們的猜想鼓鼓掌吧?！就ㄟ^課件、模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知?！?進一步感知、體驗關(guān)節(jié)的作用。師小結(jié):以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動方式不一樣，就是因為它們的連接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運動的？請看大屏幕。（播放人體在行走或做動作時關(guān)節(jié)活動的課件）師

16、:人在行走過程中，各個關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運動的。其實，人的各種運動，都是多個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動才完成的。師：如果人沒有關(guān)節(jié)，會怎么樣呢？師：大家想不想試一試？師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？（學(xué)生進行體驗活動）師：有什么感覺？（學(xué)生匯報感覺）師：沒有關(guān)節(jié)行不行？這說明了什么？師：對，關(guān)節(jié)對人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦?（生自由匯報）【通過對比性的體驗活動，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊?！咳?、探究關(guān)節(jié)的保健1通過實例滲透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。師：怎么保護？（生自由匯報）師：對，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請看-（播放錄像：下了課，一生從

17、三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。） 師：誰來說一說這是怎么回事?（生自由談）師：對，不正確的活動，會使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。 師：再來看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動前的準(zhǔn)備活動。）為什么要這樣做？（生匯報）師小結(jié)：對，我們要科學(xué)地進行運動，因為運動會使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實、更靈活。但有些動作要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項目等等。2集體跳舞，活動自己的關(guān)節(jié)。師：現(xiàn)在我們也來活動活動，先做做準(zhǔn)備活動，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學(xué)的快。（師播放健康歌的MTV，生伴隨跳舞）【通過生活中的實例，讓學(xué)生認(rèn)識保護關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生重視對關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的

18、情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運動，促使自己的關(guān)節(jié)健康、靈活?！?結(jié)束全課，提出新問題，為繼續(xù)研究做鋪墊。師：大家跳得很好。大家也體會到了一個活動需要多個關(guān)節(jié)的參與才能完成。平時只有經(jīng)?；顒踊顒?，我們的關(guān)節(jié)才會更加的靈活、結(jié)實，益于我們健康成長。那，是什么促使關(guān)節(jié)動起來的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！咎岢鲂聠栴}，讓學(xué)生帶著問題走出課堂，體現(xiàn)課堂探究從問題開始，到問題“結(jié)束”的理念，目的將課堂探究持續(xù)延續(xù)下去，點燃后續(xù)研究的導(dǎo)火索?！拷毯蠓此?在導(dǎo)課部分,我們開始想了好多的辦法，如用機器人、木偶劇導(dǎo)課，但是這些都不太適合,于是我們就干脆換做我們學(xué)校正在開展的陽光體育活動。這樣一來,既和學(xué)生的運動有關(guān)又能引起孩子們的興趣。緊接著，我們讓孩子通過仔細(xì)觀察體驗身體中發(fā)生彎曲或伸展的地方,然后用貼一貼的辦法,讓學(xué)生感知關(guān)節(jié)了解關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)就是骨頭與骨頭的連接的地方，接著讓孩子在自己的身體上找關(guān)節(jié),進一步體驗關(guān)節(jié)及關(guān)節(jié)的作用。 接下來，重點讓孩子認(rèn)識人體中的比較大的六個關(guān)節(jié)