九年級化學上冊 3.3《元素》教案 （新版）新人教版

1、元素一、教學目標知識技能1認識元素的存在，形成元素的概念。2了解化學反應前后元素不變。3初步認識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布，特別是最外層電子數(shù)的密切關系。過程方法1通過元素概念的建構(gòu)，學會從一類事物中抽象出共同特征，從而獲取概念的能力；2通過元素與原子的區(qū)別，學會運用對比的方法分析問題，認識事物。情感態(tài)度價值觀初步形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”。【教學重點】元素的概念；元素符號的書寫及含義；能用元素周期表查取一些簡單信息?！窘虒W難點】對元素概念的理解和元素符號的含義。二、教學過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，引入新課教師活動學生活動設計意圖【提出問題】缺鈣會引起骨質(zhì)疏松癥，那么大家知道生活中有

2、哪些補鈣的物質(zhì)嗎？教師通過投影展示幾種常見的補鈣食品（或藥物）。【提出問題】請思考：幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅” 指的是什么？（分子，原子，還是？）思考，列舉生活中的含鈣食品（或藥物）。交流討論，學生的意見不完全一致，有說分子的，有說原子的，還有說元素的。通過生活情境，引發(fā)學生思考，并制造認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣。環(huán)節(jié)二、建構(gòu)元素概念，并區(qū)分元素與原子的概念教師活動學生活動設計意圖【講述】其中的“鈣”、“鋅”到底指的是什么呢？就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容元素。那么什么是元素呢？元素，這個概念對于我們來說，其實并不陌生，如前面的學習中知道，1-20號元素如：H 、He、O、Na等。傾聽教

3、師講述，認識生活的元素，如吸進的空氣中含有氧氣是由氧元素組成；吃的蔬菜中含有鐵元素；海水中含有大量的鈉元素、鎂元素先讓學生宏觀感受元素，為進一步學習元素的概念奠定基礎。教師給出如下兩組物質(zhì)：【提出問題】請從組成上分析每組物質(zhì)的共同點是什么？由此你能得出什么結(jié)論？【講解】教師在學生討論的基礎上，講解“將質(zhì)子數(shù)都是8的氧原子統(tǒng)稱氧元素，質(zhì)子數(shù)都是1的氫原子統(tǒng)稱氫元素”。【提出問題】請同學們思考，決定元素種類的是什么？討論交流，得出：（1）一組物質(zhì)中均含有氧元素，另一組物質(zhì)中均含有氫元素；（2）不同物質(zhì)中的氧原子的質(zhì)子數(shù)都是8，不同物質(zhì)中的氫原子的質(zhì)子數(shù)都是1。傾聽思考，并理解什么是氧元素，什么是氫

4、元素。討論交流，得出“決定元素種類的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。（1）從知識上，是為學生建構(gòu)元素的概念奠定基礎；（2）從能力上，是為了培養(yǎng)學生思考問題、分析問題的能力。【提出問題】根據(jù)剛才的分析，請同學們概括總結(jié)什么叫元素（即元素的概念是什么）？學生討論交流，得出元素概念“質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱”。培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力和語言表達能力。【講述】元素是一類原子的總稱，是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的，只論種類，不論個數(shù)。如水是由氫元素和氧元素組成，不能說水是由一個氧元素和一個氫元素組成的。通過二氧化碳、金剛石和氯化鈉，講解物質(zhì)從微觀上來說是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的；從宏觀上來說是

5、由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成（或構(gòu)成）的關系。傾聽，理解物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成，并建構(gòu)如下圖所示的關系：幫助學生深入理解物質(zhì)組成與構(gòu)成的關系。培養(yǎng)學生思考、理解能力?！咎岢鰡栴}】元素和我們前面學習的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？引導學生通過下表進行對比分析：討論分析，得出：一是教給學生列表對比是一種歸納總結(jié)知識的學習方法。二是培養(yǎng)學生對比分析問題的能力。環(huán)節(jié)三、形成化學變化中元素種類不變的化學觀念，并認識元素的分類教師活動學生活動設計意圖【提出問題】在下列化學反應中，反應物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)生了變化？學生分析、討論，完成下表內(nèi)容：并得出：化學反

6、應前后原子種類和元素種類不變；分子種類發(fā)生變化。培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結(jié)的能力?！咎岢鰡栴}】觀察下列元素的名稱，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？【講述】金屬的分類與元素名稱的關系。學生分析討論，發(fā)現(xiàn)：從元素名稱的偏旁部首有共同之處，有的都有“钅”，有的都有“石”字旁傾聽。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)提煉規(guī)律的能力。環(huán)節(jié)四、認識身邊物質(zhì)中的元素教師活動學生活動設計意圖【講述】物質(zhì)的種類很多，但組成物質(zhì)的元素其實只有一百多種。它們在地殼、生物細胞（包括人體）中的含量分別是多少呢？【提出問題】閱讀教材P60，認識生活中元素的存在。仔細分析地殼中的元素、細胞中的元素含量有什么規(guī)律？【講述】教師通過投影補充人體中、海水中的元素。閱讀教材，思考問題。交流討論