語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)9.談生命教案PPT.pptx

1、生命，看到“生命”這個(gè)詞，你在想什么？ 名人談生命，生為人杰，死也鬼雄李清照生如夏花絢爿，死也如秋葉靜美泰終點(diǎn)，生命可愛(ài)，但冷寂的生，比猛烈的死差。 巴金斯人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。 愛(ài)因斯坦，人最珍貴的是生命，生命屬于人只有一次。 人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回顧過(guò)去的時(shí)候，他不會(huì)為虛無(wú)的年華后悔，也不會(huì)為平庸而害羞，當(dāng)他死的時(shí)候，他說(shuō)：“我的生命和精力，是為了世界上最壯麗的事業(yè)而戰(zhàn)斗的人類的解放?！?博爾科恰金，人的生命有限，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。 想投入到無(wú)限生命的為人民服務(wù)中去。 雷鋒，什么是生命？ 我們總是這樣嘆息。 親愛(ài)的文學(xué)冰心老人告訴我們，生命是奔騰無(wú)限的江

2、春水，只有流入大海才能得到新的力量。生命是頑強(qiáng)成長(zhǎng)的小樹(shù)，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能莊嚴(yán)地閃耀。 江流入海，落葉歸根，只有用心感受生命中的一切歡樂(lè)和痛苦，我們的生命才能更完美，擁有更燦爛的人生。 讀了這篇報(bào)道，可能會(huì)感覺(jué)到生命在“流動(dòng)”，感覺(jué)到“在成長(zhǎng)”。 你知道我們世紀(jì)老人的冰心嗎？ 童心、自然、母愛(ài)，這是抒情散文，用形象的比喻來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)生命的體會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì)和人生的意義。 冰心(19001999 )，本名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。 代表作有詩(shī)集星之春水，散文集送小讀者、小說(shuō)超人等。 筆名“冰心”的由來(lái)，芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜到吳，平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)的親友問(wèn)道，冰心在玉壺里。 云翳巖，云

3、翳巖，巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石巖石。 休息：休息。 傲慢：傲慢，傲慢。 芳馨：芳香。 怡悅：我很高興。 緋色：通紅。 云：暗云。 背陰：大樹(shù)葉遮擋陽(yáng)光，也用來(lái)比喻保護(hù)和照顧。 一瀉千里：形容河流湍急。 也形容文章奔放流暢。 心平氣和：指思想和精神平靜、沒(méi)有不安和壓抑的感情。 講生命、冰心，整理文章構(gòu)思，把握文意、結(jié)構(gòu)分析，1、(我不能說(shuō)像什么)、2、(生命不能相信來(lái)世)描寫(xiě)一江春水所有生命的歷史。 3、(“生命似乎又不相信來(lái)世”)寫(xiě)下了“小樹(shù)”的所有生命歷史。 總結(jié)全文，陳述感想，闡明哲理。 弄清話題。 想一想：為什么

4、作者不使用“是”字而使用“像”字呢？“什么”是如下定義：“像什么”是文學(xué)性的表現(xiàn)，具有形象性、審美性、隱喻性的特征。 表現(xiàn)作者的自我謙虛，寫(xiě)出自己的感化。分析“一江春水”部分：1 .默讀文本和思考：“一江春水”經(jīng)歷了怎樣的生命過(guò)程？ (可以用文章的重要語(yǔ)言回答)，生命就像東流的江春水，在流水中，他遇到了什么？ 有時(shí)“有時(shí)”，有時(shí)遇到暴風(fēng)雨，這場(chǎng)激電，震驚了他的心，有時(shí)遇到晚霞和新月，向他閃耀，投影在他身上，有時(shí)他在巖石前抵抗，他憤怒奔騰，有時(shí)他通過(guò)細(xì)小的平沙。 挫折，鎖定，作者的態(tài)度，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，順暢的時(shí)期，作者的態(tài)度，平靜的對(duì)待，有時(shí)候他穿過(guò)細(xì)小的平沙，斜陽(yáng)芳草中，看到剪刀的紅桃花，他快樂(lè)害

5、羞，靜靜地流淌，低聲歌唱，輕輕地度過(guò)這浪漫的旅程、突然的不幸、不幸、作者的態(tài)度、強(qiáng)烈而勇敢，有時(shí)會(huì)遇到暴風(fēng)雨，這個(gè)激電，震驚了他的心，疾風(fēng)卷起他，大雨打他，他一時(shí)渾濁，混亂，走上不幸，或者獲得成功，作者的態(tài)度，作者的態(tài)度這個(gè)時(shí)候，他只是想休息，而已。 其前進(jìn)的力量還使他前進(jìn)，從作者所寫(xiě)的“既不快樂(lè)也不悲傷”可以看出“春水”這時(shí)的心情是平靜的。一江春水“行程的結(jié)束”預(yù)示著生命的結(jié)束。 你認(rèn)為此時(shí)“春水”的心情如何？3 .總結(jié)“一江春水”的內(nèi)容：有時(shí)巖時(shí)平沙，桃花時(shí)暴風(fēng)雨，閃電時(shí)晚霞，新月，人生境遇，遭遇，鎖定，挫折不幸，生活態(tài)度，顯示一江春水的成功是喜悅，不斷前進(jìn)，永遠(yuǎn)憤怒奔騰和怒吼，平靜的心情

6、和地一瀉千里，不聲不響地流入、融化、歸化，4 .這些體驗(yàn)不是很順利嗎？ 你從中學(xué)到了什么道理？ 描寫(xiě)了一些“時(shí)時(shí)”的情況，從事物的性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看，無(wú)論前后階段，也就是說(shuō)與人的生命歷史階段不一致。 這些情況顯示了人生歷史中的一些情況，顯示了人生的豐富：人生總是伴隨著幸福與苦難、順利與曲折，三、速讀“一棵小樹(shù)”的部分和賞析：一、作者是以什么順序?qū)懴隆耙豢脴?shù)”的生命經(jīng)驗(yàn)的？ 春夏秋冬的季節(jié)順序。 有春夏秋冬四季不同的經(jīng)驗(yàn)。 提示了幼年期、少年期、青年期、中年期和老年期4人的誕生過(guò)程。 2、樹(shù)木一生中有什么經(jīng)驗(yàn)？ 你暗示著怎樣的人生歷史？ 小樹(shù)四季，小樹(shù)，樹(shù)叢遮蔭，破殼而出，樹(shù)開(kāi)花，落葉枯萎，果

7、實(shí)累累，小樹(shù)四季，莊嚴(yán)燦爛，勇敢愉快破殼而出，開(kāi)滿樹(shù)桃花，伸出樹(shù)一般濃蔭，莊嚴(yán)在成長(zhǎng)過(guò)程中，要受到啟示，在人生的每一個(gè)階段都要努力奮斗，早春、春、夏、秋、冬、童年要健康成長(zhǎng)，少年期為事業(yè)奮斗，中年期是家庭的支柱，老年期是晚年，樹(shù)木的四季，人生的四季，受到啟示，在這些生命的狀態(tài)中，小在雨中在風(fēng)中跳舞，溜走，站直，安靜，快樂(lè)，融化，歸化，不快樂(lè)，不悲傷，通過(guò)“一棵小樹(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，給我們什么啟示？ 回答：在幾個(gè)連續(xù)的階段，描繪或比喻人的生命歷史，生命規(guī)律因小而弱，然后健壯成長(zhǎng)，最終消失。 生命總是前進(jìn)、繁榮。 這是任何力量也阻擋不了的。 1、“春水”和“小樹(shù)”，在各自的生命狀態(tài)下，表現(xiàn)著怎樣的心理感情

8、，快樂(lè)勇敢地流淌，憤怒地怒吼奔騰，心平靜地流入，融化，歸化，鎮(zhèn)定地集中力量，春水，勇敢地愉快地殼“一江春水”的重點(diǎn)是揭示生命的力量，“一棵小樹(shù)”的重點(diǎn)是揭示生命的價(jià)值。 兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相輔相成，形象完全闡明了生命的過(guò)程和意義。 在各自描繪水和樹(shù)的時(shí)候抓住他們的特征，談他們的象征意義，在描繪水和樹(shù)的時(shí)候，都是根據(jù)這個(gè)事物的自我規(guī)律描繪的，水的特征：流動(dòng)過(guò)程，復(fù)雜，曲折，變化，生命之河，樹(shù)的特征：春秋四季，發(fā)育生長(zhǎng)宇宙是大生命，我們不斷并非所有的河流都能入海，在生命中永遠(yuǎn)不幸福，在幸福中我們要感謝生命。 愿你的生命中有許多云，(1)宇宙是大生命，我們是宇宙大氣中的一種。江流進(jìn)入大海，葉落入根，我們

9、是大生命中的一滴，是大生命中的一葉。 我們雖然很小但是不能忽視。 在宇宙的大生命中，我們多么謙虛，多么渺小，一滴一滴的活動(dòng)成長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 我們很小。 我們雖然不傲慢，但是不能無(wú)視。 我們不能小看自己。 每一個(gè)單一的生命組合成了永恒的宇宙大生命。 請(qǐng)記住，并非所有的河流都進(jìn)入大海，不流動(dòng)的東西變成了死湖。并非所有的種子都變成了樹(shù)，不成長(zhǎng)的東西變成了幽靈！ 江流生命的意義是流動(dòng)，種子生命的意義是成長(zhǎng)，人的生命如何？人的生命在于努力，勇敢地奮斗。 生命中不是永遠(yuǎn)的幸福，也不是永遠(yuǎn)的痛苦，幸福和痛苦是不相容的。 生命多彩，有時(shí)陽(yáng)光明媚，有時(shí)風(fēng)雨交加。 在幸福中我們要感謝生命，在痛苦中我

10、們也要感謝生命。 幸福當(dāng)然令人興奮，但痛苦為什么不美麗呢？ 痛苦對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是人生的絆腳石，對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)是生活的絆腳石，可以使自己更加堅(jiān)強(qiáng)。 “希望你的人生有充足的云彩，創(chuàng)造美麗的黃昏”。 對(duì)于困難，我們應(yīng)該采用更多的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，創(chuàng)造美好的人生。 2 .在這一層中，文本的主題思想最能表現(xiàn)出哪個(gè)句子，人生中永遠(yuǎn)不幸福，永遠(yuǎn)不痛苦，幸福和痛苦是不相容的。 在幸福中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 3 .如何理解“希望你的人生有充足的云彩，創(chuàng)造美麗的黃昏”這句話的意思？ 希望你的人生有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)，你真的能切身感受到人生的美麗。云飛喻是指多種多樣的體驗(yàn)，所謂美麗的黃昏比喻，意味著人活到一定的年

11、齡，或者成為老年人，帶著無(wú)限的感慨感到幸福和喜悅。 總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇抒情散文，了解了生命的本質(zhì)和規(guī)律嗎？生命的本質(zhì)繁榮，勇敢前進(jìn)，任何力量都擋不住它。 生命規(guī)律從一開(kāi)始就小而弱，然后結(jié)實(shí)，成長(zhǎng)，終歸消亡，其間伴隨著幸福與苦難、順利與曲折。 全文的情感基調(diào)？ 全文高、激昂、達(dá)觀，這一基調(diào)在最后部分更為顯著。 抽取主題，縱觀全文，作者意圖表現(xiàn)什么人生觀？本文以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為比喻，揭示了生命生長(zhǎng)、成長(zhǎng)和老化的普遍規(guī)律，以及生命中伴隨痛苦和幸福的一般規(guī)律，同時(shí)生命應(yīng)該只有奮斗的意志和樂(lè)觀的精神你認(rèn)為創(chuàng)作藝術(shù)、文本有什么鮮明的創(chuàng)作特色，1、比喻修辭和象征手法的運(yùn)用將生命抽象的本質(zhì)和規(guī)則具體

12、化2、運(yùn)用文章的重復(fù)，使文章水平清晰，旋轉(zhuǎn)旋律，有重復(fù)唱的感覺(jué)，鼓勵(lì)語(yǔ)言的生命珍貴而短暫， “酸甜苦辣有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗也有收獲”，需要向上的精神，可以讓同學(xué)們揚(yáng)起向上的帆，在你生命的長(zhǎng)河中勇敢地蔑視困難，生為人杰，死為鬼雄。 李清照生死如夏花絢爛，秋葉靜美。 泰戈?duì)柕纳芸蓯?ài)，但寒冷寂寞的出生，不如轟鳴般死去。 巴金斯人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那短暫風(fēng)險(xiǎn)的生命意義。 愛(ài)因斯坦人最珍貴的是生命，生命屬于人類只有一次。 人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回顧過(guò)去的時(shí)候，他不會(huì)為虛無(wú)的一年后悔，也不會(huì)為平庸而害羞，當(dāng)他死的時(shí)候，他可以說(shuō)：“我的生命和一切精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放博爾科恰

13、金人的生命有限，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。 想投入到無(wú)限生命的為人民服務(wù)中去。 雷鋒，積累關(guān)于生命的名言：關(guān)于生命進(jìn)行了堂的練習(xí)，1 .小樹(shù)經(jīng)歷了怎樣的生命狀態(tài)，暗示了怎樣的人生歷史？ 破殼出土-春之繁華如錦-夏之綠葉變成樹(shù)蔭，顯出疲憊的果實(shí)-秋之莊嚴(yán)燦爛，寧?kù)o-冬之大地生命誕生，生長(zhǎng)發(fā)展，創(chuàng)造光輝，歸納。 2 .在這些生命狀態(tài)下，小樹(shù)表現(xiàn)了怎樣的心理和感情，積極獻(xiàn)出強(qiáng)烈的自信嚴(yán)肅樂(lè)觀，3 .從選句中理解了生命的本質(zhì)是什么？生命法則是怎樣的？ 生命的本質(zhì)：繁榮、頑強(qiáng)地進(jìn)取，坦率地奉獻(xiàn)，任何力量都阻礙不了它，抑制不了它。 生命規(guī)律：從一開(kāi)始就小而弱，并結(jié)實(shí)，成長(zhǎng)，終歸消亡，其間伴有幸福與苦難、順利與

14、逆境。 4 .只是“什么是生命”和“什么是生命”之間有差別，作者為什么對(duì)前者“不能說(shuō)”和對(duì)后者“能說(shuō)”？ 請(qǐng)根據(jù)文意和上下文寫(xiě)下你的理解。 “什么是生命”是關(guān)于生命本質(zhì)的終極回答，而“什么是生命”可以用通俗易懂的比喻來(lái)回答，文章容易選擇切入角度，引出下一個(gè)生命過(guò)程的形象化描寫(xiě)，作者容易表達(dá)對(duì)生命的獨(dú)特感情。 5 .請(qǐng)分別說(shuō)明下面三個(gè)詞在文章中的意思。 多么明亮，多么黑暗！ 他既不能說(shuō)開(kāi)心，也不能說(shuō)悲傷！ 愿你的人生有充足的云彩，能夠創(chuàng)造美麗的黃昏。 (1)“?！笔巧臍w宿，“光”象征著生命到達(dá)了光輝的頂點(diǎn)，“黑暗”象征著生命的結(jié)束。 (2)生命是一個(gè)過(guò)程，持續(xù)出生是自然規(guī)律，顯示了“出生何歡

15、，死亡何恐”的平常心。(3)希望大家多接受伴隨著生命的喜悅和苦惱，構(gòu)筑一生的完美。 6 .本論文把生命比作什么？ 有什么樣的作用？ 把生命比作樹(shù)，比作水，用形象化的語(yǔ)言描繪，通過(guò)形象、恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⒊橄蟮臇|西具體化。 從哪個(gè)方面寫(xiě)的？ 文章的主題是“談生命”開(kāi)頭起波瀾第二層：描繪了“一江春水”的所有生命歷史。 寫(xiě)下了生命距離的豐富。 第三層：描繪了“一棵小樹(shù)”的所有生命歷史。 揭開(kāi)第四層生命的本質(zhì)。 明快的音樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。 8 .全文的情感基調(diào)？ 高昂，激昂，達(dá)觀，9 .本文開(kāi)頭的第一句話中生命和生命有什么不同，接下來(lái)的定義是什么，文學(xué)表現(xiàn)是什么，這樣寫(xiě)的文章更有形象性、審美性和隱喻性。 生命和江春水的小樹(shù)有什么關(guān)系？作者為什么從“一江春水”“一棵小樹(shù)”的兩面講述？ 作者用一江春水一棵小樹(shù)來(lái)說(shuō)明她在生命體驗(yàn)中起著怎樣的作用。 11 .如何理解你的人生有足夠的云彩，創(chuàng)造美麗的黃昏這個(gè)詞匯，希望你的人生有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)，你真