2012年高考語文總復(fù)習(xí)散文閱讀(理解語句的含義)課件大綱人教版.ppt

1、理解語句的含義,二豎為災(zāi) 春秋時期，晉國國君晉景公得了重病，夢見體內(nèi)有兩個小孩，一個說名醫(yī)來了快逃吧，一個則說躲到膏肓之間。秦桓公派名醫(yī)緩前去為其治病，把好脈后搖頭嘆息說：“大王的病已經(jīng)到了肓上面、膏下面，藥力是無法到達(dá)的。”沒過多久，晉景公就病死了。(出自左傳成公十年) 【溫馨提示】二豎為災(zāi)：豎，小子；二豎，指病魔。比喻疾病纏身。,課堂考點探究,課后題組精煉,第二節(jié),課前初試真題,(2010年高考全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 燈火 蕭蕭 烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”的意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”

2、！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。,在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火(火柴)一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張。,家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的

3、童年。 夜深的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時年紀(jì)小，只認(rèn)識李白的鐵杵、王冕的荷花！,最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起 當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！,煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁

4、熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。 那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風(fēng)隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。,那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。 雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。,多少風(fēng)與云吹送過去了

5、，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。,此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。,繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)

6、村，比白天更多了一些新奇和?；蟆?有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。,四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！ 我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。 (有刪節(jié)),【注】祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災(zāi)。土埆厝：臺灣的一種民居。 解釋下列兩句話在文中的含意。(4分) (1)那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。 答：_ _,(2)喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

7、答：_ _,解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力，能力層級為B級。第(1)句從比喻的本體和比喻義及作者在文章表達(dá)的情感角度考慮作答，第(2)句要緊緊抓住“迷失”來分析作答。第(1)句，結(jié)合上段“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞”一句，可見當(dāng)時它對一個普通家庭的重要性；而祖孫牽系，燈下苦讀的溫馨畫面，更是作者倍感珍惜的精神財富。第(2)句，“伴讀的祖母早已回到天上去了”，作者獨對萬家燈火，悵然若失；而今萬燈閃亮，但卻“缺少了昔日那份盈滿的溫馨”。,答案：(1)即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。 (2)曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去

8、，“我”有一種不知身在何處的悵惘；社會進(jìn)步的同時，也不可避免地失去了一些美好的東西。,一、理解詞語含義 詞語的含義多考查詞語的指代義和語境義以及詞語的表達(dá)效果，所以理解、體會詞語含義一定要結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 (2010年高考四川卷原文見第一節(jié))標(biāo)題“自然”與第四段中加點“自然”的含義有什么不同？請結(jié)合原文簡要分析。,答：_ 【解析】本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。理解詞語要結(jié)合語境理解，注意詞語中蘊含的作者的情感。標(biāo)題的作用一是概括全文的主要內(nèi)容，二是體現(xiàn)全文主旨，由此可推知標(biāo)題中“自然”的含義是針對全文而言。文中第四段，作用只限局部，其中“自然”的含義結(jié)合具體段意理解即可。標(biāo)題“自

9、然”不僅指萬物，還指人；而第四段中加點的“自然”是指“荒野”世界。,【答案】標(biāo)題“自然”是指萬事萬物構(gòu)成的物質(zhì)世界，在作者看來，自然與人有一種精神上的相通性，總是會染上精神的顏色。而第四段中加點的“自然”是指作者對“荒野”世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。,(2010年高考浙江卷原文見第一節(jié))品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。 (1)拍拍：_ (2)喝令：_ (3)挺直：_,【解析】分析人物的心理要結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容來展開，用知人論世的方法去理解人物在特定場合中的行為所表現(xiàn)出來的特定的心理特點。 【答案】(1)“拍拍”：表現(xiàn)出父親對弟弟的信任、安慰和鼓勵。 (

10、2)“喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對弟弟疼愛的心理。 (3)“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對磨難的堅強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。,技巧點撥 1解釋詞語的指代內(nèi)容 使用詞語指代(包括指示代詞的指代和非指示代詞的指代)的目的是為了行文的簡潔。詞語指代在文中經(jīng)常使用，而且運用靈活，它可以指代一個詞、短語、句子，甚至整個段落。如果對詞語的指代內(nèi)容沒有搞清楚，就會影響對文意的理解。特別要注意，非指示代詞的指代，考題是以“理解含義”的提法出現(xiàn)的。,概括詞語指代內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點： (1)詞語指代的內(nèi)容，一般在詞語的前面，但也有少數(shù)的在詞語的后面。 (2)非指示代詞內(nèi)容的判定，既測試

11、理解詞語的能力，又測試?yán)斫庹Z句或段落內(nèi)容的能力和概括能力。首先要理解詞語的含義，然后從理解內(nèi)容入手，理清語脈，才能準(zhǔn)確地找出指代內(nèi)容。 (3)找出所指內(nèi)容后，有的不能完全照搬原文(有時甚至根本無原文可搬)，要加以概括，不多也不少。,(4)指代內(nèi)容概括后，要用“代入法”檢驗，因為既然是指代，就完全可以用概括出的內(nèi)容替換原詞語。這是防止失分的好辦法。 2推斷詞語的情景義 理解這類詞語的含義，首先要明曉它在語境中是如何產(chǎn)生的。大致可分為兩類：一類是詞語因比喻、反問、借代、改變詞語的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義；一類是詞語在語境中作遠(yuǎn)距離引申而產(chǎn)生的新義。 (1)對詞語的語境義要正確理解上下文，不要

12、受詞典義的限制；或者當(dāng)嘗試用詞典義解釋不通時，就要嘗試語境義。,(2)對詞語比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。 (3)對詞語的引申義、臨時義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落含意、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。 (4)代詞指代義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進(jìn)行分析、歸納和綜合。,3理解詞語的表達(dá)效果 理解

13、詞語的表達(dá)效果是理解詞語的高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。其主要作用有： (1)形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動傳神，含色彩性、音樂性等。如：“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去”加點詞不僅起準(zhǔn)確作用，更有形象性作用，表現(xiàn)出大水的氣勢、壯觀、聲威。還有，如疊詞就具有音節(jié)美的作用。,(2)表達(dá)思想傾向、感情色彩等。如：“在我們的母親河流長江上，第一次為這樣一種大自然的偉力所吸引了。”“母親”一詞渲染出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的思想感情；而“偉力”突出了作者為壯麗長江而傾倒的感情。 (3)精確性作用，主要指詞語在

14、表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。如前面所舉的“躍” “鋪”二字就有準(zhǔn)確的表達(dá)作用，而如“錯誤常常是成功的先導(dǎo)”，“常常”就是起表達(dá)嚴(yán)密的作用。 (4)結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇(或段)中的地位和點題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。,二、理解重要句子的含意 句子含意多考查在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。包括：結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的句子；使用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；揭示文章主旨、觀點或情感的句子。,(2010年高考重慶卷原文見第一節(jié)) “那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它

15、們仰著臉?！边@句話在文中的含義是什么？ 答：_,【解析】本題考查理解文中重要句子的含義的能力。理解一句話在文中的含義，要把這句話放到特定的語境中去理解，也就是聯(lián)系上下文。要重點理解關(guān)鍵詞，“仿佛整個春天里”，怎么理解呢？感覺雖是在某一特定時刻產(chǎn)生的，但是有深厚的積淀和底蘊。“仰”的含義也很豐富，表面看是仰望之意，實則還有敬仰之情。,【答案】表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭勞苦另筑新巢；實則表達(dá)了對鳥這一行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重的感情好像貫穿了整個春天。,(2010年高考全國卷原文見第一節(jié))解釋下列兩句話在文中的含意。 (1)不露痕跡地溝通著中國。 答：_ (2)與其隨波

16、逐流，不如先去大河家住一陣。 答：_,【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子重在理解關(guān)鍵詞語，把握句子結(jié)構(gòu)特征和情感內(nèi)涵。(1)第一句是一個高度概括的句子，該句的關(guān)鍵詞是“溝通”，闡釋句是第二段的第二句和第六段的第一句。要從文章中找出答案，還要結(jié)合全文主旨理解。聯(lián)系主旨，即知大河家不僅溝通了地理區(qū)域，更溝通了中國民眾的精神與心靈。(2)第二句是抒情、議論性的句子，也暗寓了文章的主旨，理解這類句子，要看作者因何而抒情議論，文章的主旨是什么。作者由韓三十八老漢引發(fā)感慨，因大河家而抒情。那么作者要我們?nèi)ゴ蠛蛹易∫魂囀菫槭裁茨?？自然是尋找文化的根及人生的真諦。,【答案】(1)大河家雖然

17、偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個地理樞紐；在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時見識回藏兩族；大河家更在精神和心靈上溝通了中國。(2)我們不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。,技巧點撥 1理解文中重要句子的方法 (1)句子主干濃縮法：對于那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，要善于抽出主干，明了大意，然后分析其修飾語、限制語，這樣把握句意就不難了。 (2)句子作用定位法：文中的重要句子主要指起始句、總結(jié)句、銜接句、主旨句、情感句、矛盾句、警示句、引用句、修飾句等等。弄清句子在文中或語段中的地位、作用，

18、對理解句子有重要意義。,(3)結(jié)合語境闡發(fā)法：理解語句不能脫離語段和文章，要善于抓住句子所在的段落，考查其相鄰語句的隱含信息及其與該句之間的關(guān)系，然后勾連，從而準(zhǔn)確把握和闡發(fā)語句的含義。 (4)結(jié)合事例推斷法：文章中的事例引用部分雖然不像中心句那樣明確地表現(xiàn)文段的主旨，但中心句絕不是孤立的，特別是句子的思想或感情并不明朗時，就必須結(jié)合事例、引用材料等來推斷了。,2理解文中重要句子的作用 重要句子在文中的作用，通常有以下幾個方面： (1)提示段意。主要抓住段的起始句、終結(jié)句及結(jié)論性的句子。 (2)揭示文章中心、主旨、觀點、情感。此類句子主要指在文章開頭、結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語句和段落的中心句。 (3)揭示文章脈絡(luò)層次。主要是文章統(tǒng)領(lǐng)性的、過渡性的、總結(jié)性的語句以及區(qū)分段內(nèi)層次的語句。,三、綜合鑒賞語言 對語言的綜合鑒賞一般是就文中某個段落或段落中的幾個句子進(jìn)行鑒賞。鑒賞可從煉字煉句、運用手法及語言風(fēng)格幾方面展開。 (2010年高考湖北卷原文見第一節(jié))作者在描述揚州景物時切入的角度及語言的運用都很獨特，請結(jié)合第段和第段加以賞析。,答：_ 【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點