萌動(dòng)早教測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹.ppt

1、“胎動(dòng)助教”評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)嬰兒的能力培養(yǎng)嬰兒的天賦全能培養(yǎng)節(jié)目，嬰兒6歲前取得卓越效果的嬰幼兒培養(yǎng)系統(tǒng)關(guān)注下一代工程促進(jìn)科學(xué)助教發(fā)展，什么助教評(píng)價(jià)的重要性我國(guó)助教現(xiàn)象胎動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，助教，一百多年前，一位年輕母親帶著兩歲半的孩子來到達(dá)爾文的家。(威廉莎士比亞、小媽媽、小媽媽、小媽媽、小媽媽、小媽媽、小媽媽、小媽媽)這位偉大的生物學(xué)家也有不少關(guān)于幼兒教育的研究，是世界上第一個(gè)給孩子寫成長(zhǎng)日記的人。年輕的媽媽問道：“親愛的老師，我現(xiàn)在開始為孩子們教育，是不是太早了？”達(dá)爾文回答說。不，女士，已經(jīng)晚了。整整晚了兩年半。“早期教育、智能的新概念、智能是過去人們學(xué)習(xí)知識(shí)、利用知識(shí)適應(yīng)社會(huì)、社會(huì)改造的

2、能力，稱為智能。”1983年美國(guó)哈佛大學(xué)教育系霍華德加德納教授提出多元智能后，智能的定義發(fā)生了變化。他說：“智能是人類融合的生活操作模式，是問題解決或創(chuàng)造的能力。智力不是天生的。任何人都有能力改善和擴(kuò)展自己的智力。”每個(gè)人的智力都是多元的，有自己獨(dú)特的智力組合?！边@就是著名的多元智能理論，也稱為助教、評(píng)價(jià)的重要性、評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，是由人力、物力、教育專家制定的考試。測(cè)試結(jié)果可以測(cè)量一定的標(biāo)準(zhǔn)比，被評(píng)者的程度。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，為了在復(fù)雜的性格因素中找到適合自己的發(fā)展方法，成為人們生活的伙伴，在中國(guó)，訓(xùn)練和評(píng)價(jià)僅用于部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)和助教機(jī)構(gòu)。評(píng)價(jià)的重要性，孩子們?cè)?6歲期間從各個(gè)方面迅速發(fā)展，受到環(huán)

3、境和教育的影響。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，在某些方面表現(xiàn)得更好，在另一些方面可能變?nèi)?，在某些環(huán)境的影響下會(huì)出現(xiàn)新的能力。威廉莎士比亞，哈姆雷特，家庭)因此，在孩子成長(zhǎng)和發(fā)育最快的時(shí)期，徐璐出現(xiàn)了不同的智能組合。作為父母，最好根據(jù)孩子的情況使孩子全面發(fā)展。以此為基礎(chǔ)，盡快發(fā)現(xiàn)孩子卓越的能力傾向，創(chuàng)造條件，使孩子的優(yōu)勢(shì)能力得到更好的發(fā)展。我國(guó)早期教育的問題、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容分散，難以形成系統(tǒng)的早期教育理論，助教專業(yè)資源和助教專家的科研成果在助教市場(chǎng)中難以充分應(yīng)用。幼兒園教育很難形成科學(xué)系統(tǒng)的教材和系統(tǒng)管理。親資源教育是自主的體系，內(nèi)容單調(diào)，門檻太高，難以持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。早期教育市場(chǎng)普遍關(guān)注嬰幼兒健康和

4、智力的提高，刺激健康產(chǎn)品和智力玩具市場(chǎng)迅速擴(kuò)大。但是，嬰幼兒的心理發(fā)育缺乏關(guān)注，很難促進(jìn)嬰幼兒的全面健康發(fā)展。嬰兒早期自閉癥，自閉癥現(xiàn)象很難及時(shí)糾正。對(duì)我國(guó)助教現(xiàn)狀、我國(guó)早期教育存在的問題、嬰幼兒心理發(fā)育的研究?jī)H限于助教科研機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，專業(yè)心理評(píng)價(jià)與早期教育脫節(jié)。一些親資源和幼兒園已經(jīng)開始通過評(píng)估工具評(píng)估嬰幼兒早期心理問題，并對(duì)評(píng)估結(jié)果制定培訓(xùn)計(jì)劃。但是評(píng)價(jià)工具比較簡(jiǎn)單，專業(yè)不足，很難達(dá)到預(yù)期的效果。由于無法充分利用親資源服務(wù)的場(chǎng)地資源，服務(wù)費(fèi)用上漲，收費(fèi)價(jià)錢水平高，不利于在社會(huì)全境廣泛普及。消費(fèi)者很難直接體驗(yàn)早期教育活動(dòng)，早期教育的科學(xué)性和重要性很難全面普及。我國(guó)助教現(xiàn)狀，市場(chǎng)環(huán)境分析，

5、嬰幼兒市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)，巨大的，永不衰退的市場(chǎng)。在中國(guó)，每年有2000多萬新生兒出生，06歲兒童1億多人，僅我國(guó)城市06歲兒童就有近4000萬人。我國(guó)城市僅06歲兒童每年教育性消費(fèi)就有數(shù)百億元的規(guī)模。嬰幼兒產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景很廣闊，她已成為我們時(shí)代最具活力、最有意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。另一個(gè)重要因素是中華民族5千年文化中積累的“亡者成龍”傳統(tǒng)觀念將成為嬰兒市場(chǎng)形成的主要?jiǎng)恿χ?。介紹了我國(guó)助教現(xiàn)狀，胎動(dòng)助教評(píng)估系統(tǒng)核心專家，胎動(dòng)助教評(píng)估系統(tǒng)簡(jiǎn)介，具某結(jié)33601951年北京市協(xié)和醫(yī)院教員畢業(yè)，1959年畢業(yè)于天津市醫(yī)學(xué)院大學(xué)醫(yī)療科。在北京市醫(yī)學(xué)院大學(xué)公共衛(wèi)生科系婦女衛(wèi)生研究組從事集體兒童保健工作后，在239職員醫(yī)院

6、擔(dān)任小兒科副主任醫(yī)師。1985年，衛(wèi)生部護(hù)理中心參與了對(duì)1864例兒童成長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查，與協(xié)和醫(yī)院計(jì)算機(jī)房一起設(shè)計(jì)了“兒童智力測(cè)試軟件”。1990年參加了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)贊助項(xiàng)目“兒童綜合發(fā)展社區(qū)服務(wù)”課題研究。從1996年開始，在中國(guó)教育電視臺(tái)萬英追蹤節(jié)目中，主管了“家庭教室”和“嬰兒樂園”欄。現(xiàn)任中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)理事和北京市東城區(qū)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)理事。享受中國(guó)助教的母親的榮譽(yù)，主要著作：為開發(fā)：兒童智能開發(fā)科學(xué)方法幼兒智能-父母的天職21世紀(jì)幼兒排客展1-6歲兒童的算術(shù)能力開發(fā)翻譯幼兒園兒童體育(俄羅斯)盧沙科娃小兒科護(hù)理技術(shù)手冊(cè)(美國(guó))慧書，胎動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)新聞發(fā)表會(huì)，胎動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，胎

7、動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹中國(guó)優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)主任具武制教授主編、官公委助教專家小組共同參與研發(fā)的成果，全面推進(jìn)了北京市軟化大同科技發(fā)展有限公司。 牙齒項(xiàng)目將對(duì)全面提高整個(gè)中華民族的人口素質(zhì)起到不可估量的推動(dòng)和促進(jìn)作用。牙齒評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要針對(duì)0-6歲兒童的綜合發(fā)育進(jìn)行評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練。父母幫助“發(fā)現(xiàn)孩子的能力，培養(yǎng)孩子的才能”，是目前國(guó)內(nèi)取得卓越成就的科學(xué)育兒系統(tǒng)，根據(jù)適合我國(guó)孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和訓(xùn)練，是提高孩子綜合素質(zhì)的基本途徑。介紹早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，產(chǎn)品介紹2，0-6歲發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)為3個(gè)階段，0-2歲，2-4歲，4-6歲，嬰幼兒的父母提供06歲嬰兒的家庭評(píng)價(jià)課件。牙齒課件分為嬰幼兒的年

8、齡組，每種評(píng)價(jià)課件包含1218個(gè)評(píng)價(jià)問題，每種能力包含語言能力、數(shù)學(xué)能力、大運(yùn)動(dòng)能力、細(xì)膩的動(dòng)作能力、藝術(shù)能力、交際能力、自立能力、認(rèn)知能力等8個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，并提供評(píng)價(jià)分析和訓(xùn)練指導(dǎo)。它通過親子游戲的形式刺激嬰兒神經(jīng)元的發(fā)展，使嬰兒在智力發(fā)展、身體發(fā)育、身體健康、多元智能等方面同時(shí)提高，父母可以在家里輕松記錄嬰兒體格和智力發(fā)育的資料，從最好的起點(diǎn)開發(fā)嬰兒的身心潛能，使嬰兒的各種指標(biāo)達(dá)到或超過同一階段嬰兒的標(biāo)準(zhǔn)，亡者成龍。，評(píng)價(jià)軟件內(nèi)容演示1，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，評(píng)價(jià)軟件內(nèi)容演示2，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，評(píng)價(jià)軟件內(nèi)容演示3，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，評(píng)價(jià)手冊(cè)，智能新概念嬰兒生長(zhǎng)特性

9、喂養(yǎng)和護(hù)理舒適提示快樂廚房全功能訓(xùn)練評(píng)價(jià)問卷如何評(píng)價(jià)親子培訓(xùn)營(yíng)，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，產(chǎn)品系列1，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)(家庭版)0 2歲2 4歲4 6歲，產(chǎn)品系列2，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)介紹，0 6歲發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)(校園版)|，發(fā)芽早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)容：0-泰東助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)周期劃分，泰東0-6歲共33期018個(gè)月/1個(gè)月1924個(gè)月/2個(gè)月2536個(gè)月/3個(gè)月34歲/4個(gè)月46歲/6個(gè)月的孩子強(qiáng)壯的話，民族就會(huì)強(qiáng)大！兒童是國(guó)家民族的未來，提倡每個(gè)家庭只生一個(gè)孩子的今天，父母?jìng)兿刖呐囵B(yǎng)家里唯一的孩子，擁有強(qiáng)健的體格，聰明，良好的道德素質(zhì)，將來成為國(guó)家的棟梁。(威廉莎士比亞，哈姆雷

10、特，家庭主婦)要想好好養(yǎng)育孩子，就必須知道孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育知識(shí)，知道孩子的最佳發(fā)育知識(shí)，也必須知道科學(xué)的育兒早期教育方法，特別是孩子在什么年齡，什么標(biāo)準(zhǔn)，父母應(yīng)該用什么方法養(yǎng)育孩子。評(píng)價(jià)系統(tǒng)有助于父母解決牙齒早期教育問題，更多的父母通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)輕松愉快地養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子！由于評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)價(jià)值、評(píng)價(jià)和訓(xùn)練是生活必需品，中國(guó)將通過下一代工作委員會(huì)和中國(guó)優(yōu)生協(xié)會(huì)理事地球穆杰教授、2000多例兒童生長(zhǎng)發(fā)育的具體觀察和測(cè)試，根據(jù)國(guó)內(nèi)外主要兒童智力測(cè)試尺度，引進(jìn)一套實(shí)用的訓(xùn)練和評(píng)價(jià)方法，代替智能標(biāo)準(zhǔn)以傳統(tǒng)IQ分?jǐn)?shù)確定兒童。我們要對(duì)家長(zhǎng)理解評(píng)價(jià)，掌握評(píng)價(jià)，進(jìn)行持續(xù)評(píng)價(jià)，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)為孩

11、子提供科學(xué)、好的早期教育訓(xùn)練，讓天下父母都成為助教專家，讓天下孩子快樂地成為人才。(威廉莎士比亞哈姆雷特)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)的科學(xué)依據(jù)1，Gessel幼兒發(fā)育評(píng)價(jià)表：Gessel在研究智力低下兒童的早期征兆時(shí)，認(rèn)識(shí)到首先要做出正常兒童發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)的決定。他觀察了部分兒童的系列生長(zhǎng)過程，通過補(bǔ)充受精確定了從出生到5歲兒童的發(fā)育及發(fā)育測(cè)試技術(shù)，得到了評(píng)價(jià)。我國(guó)的修訂本(臨戰(zhàn)價(jià)等)用于03歲的嬰幼兒。本檢測(cè)法是發(fā)育診斷法，可以比較準(zhǔn)確地診斷嬰幼兒的神經(jīng)發(fā)育水平。檢查內(nèi)容為五個(gè)茄子主要方面：1適應(yīng)行動(dòng)；兩大運(yùn)動(dòng)行為；3微觀動(dòng)作；4語言行為5名社交行為，評(píng)價(jià)系統(tǒng)開發(fā)的科學(xué)依據(jù)2，DDST丹佛兒童發(fā)育檢查表：在我

12、國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的兒童發(fā)育檢查方法，針對(duì)0-6歲兒童。它由104個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)能源區(qū)組成。1.Personal Social Energy District(個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò))這些項(xiàng)目展示了孩子們對(duì)周圍人的反應(yīng)能力和照顧自己生活的能力。2.精確的動(dòng)作適應(yīng)性能領(lǐng)域牙齒項(xiàng)目顯示了兒童的能力和舉手畫畫的能力。3、語言能量區(qū)域本能區(qū)域的項(xiàng)目，表現(xiàn)出聽、理解和運(yùn)用兒童牙齒語言的能力。4.大運(yùn)動(dòng)能量地球本能區(qū)項(xiàng)目表示兒童坐、走、跳的能力。訓(xùn)練和評(píng)價(jià)的目的，嬰幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育快，定期訓(xùn)練和評(píng)價(jià)可以幫助家長(zhǎng)。1、及時(shí)給予嬰兒的身體生理指標(biāo)是否在正常范圍內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)，護(hù)理方法地圖，身體運(yùn)動(dòng)等。2.理解嬰幼兒的發(fā)育指標(biāo)。以包括

13、大運(yùn)動(dòng)、細(xì)致的運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語言、社會(huì)適應(yīng)、自我管理能力在內(nèi)的每月正常范圍內(nèi)，比較觀察嬰幼兒各能力的表現(xiàn)和不足，及時(shí)提出，稱贊其優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)。3.通過定期訓(xùn)練和評(píng)價(jià)，觀察嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育順序。掌握敏感期教育：“嬰幼兒能力”訓(xùn)練評(píng)價(jià)，了解嬰兒的敏感期，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?xùn)練是很重要的。有助于嬰兒在智力發(fā)展、身體發(fā)展、身體健康、多元智能等方面同時(shí)提高，有助于全面提高嬰兒的能力。目標(biāo)性：適合嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育特征的訓(xùn)練，對(duì)家庭具有非常重要的指導(dǎo)性，在訓(xùn)練嬰兒的同時(shí)，提高家長(zhǎng)自身的教育水平。介紹早期教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，評(píng)價(jià)特征1，綜合評(píng)價(jià)訓(xùn)練兒童多元智能理論，從語言能力、數(shù)學(xué)能力、大運(yùn)動(dòng)能力、手的技巧能力、藝術(shù)能力、交際能力、自立能力、認(rèn)知能力8個(gè)方面全面評(píng)價(jià)孩子。介紹了胎動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)特征2，本土化(中國(guó)特色助教，更適合中國(guó)嬰兒)牙齒評(píng)價(jià)系統(tǒng)，充分參考了國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但并沒有完全照搬，而是結(jié)合中國(guó)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，經(jīng)過10多年的追蹤研究，精心制定。本評(píng)價(jià)內(nèi)容是九幕結(jié)結(jié)教授將晚嬰追蹤后的國(guó)際先進(jìn)陣地飲食體系與中國(guó)的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)行了科學(xué)研究的整數(shù)部分。介紹了胎動(dòng)助教評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)特征3，實(shí)驗(yàn)面光區(qū)模擬教授親子領(lǐng)導(dǎo)專家組，對(duì)10多年來徐璐不同家庭背景的2000多名嬰幼兒進(jìn)行了成長(zhǎng)指導(dǎo)、跟蹤評(píng)價(jià)。被指導(dǎo)的人都成為優(yōu)秀的兒童。中國(guó)