語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)最后一課課件.ppt

1、多德，作者多德(18401897)法國(guó)作家主要作品：短篇小說(shuō)最后一課，柏林周?chē)?，作家?jiǎn)介，接近作家，1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)，阿爾邦斯杜德(18401897)，法國(guó)作家，世界著名的短篇小說(shuō)家。1868年出版了長(zhǎng)篇自傳小說(shuō)小東西，取得了巨大成功，在法國(guó)文壇上獲得了“著名小說(shuō)家”的名聲。介紹時(shí)代背景，普法戰(zhàn)爭(zhēng)為了不讓法國(guó)在歐洲為自己的霸主地位而受到統(tǒng)一的普魯士的動(dòng)搖，首先發(fā)動(dòng)了干涉其他國(guó)內(nèi)政治的鄭智薰正義戰(zhàn)爭(zhēng)。不到兩個(gè)月，普魯士就被打敗了。法庭實(shí)施了賣(mài)國(guó)政策，將阿爾薩斯和洛林轉(zhuǎn)讓給普魯士方面，并賠償了50億法郎。本文用小法國(guó)的口氣敘述了法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)遭到富軍侵略后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校教德語(yǔ)，教師和學(xué)生

2、上最后一堂法語(yǔ)課的情況。要掌握的字的發(fā)音：徘徊賺后悔，懲罰器，due，o，chng，義，反轉(zhuǎn)，ch，wn，qdo，(3)找出描述主要人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的相關(guān)短語(yǔ)。(?？焖匍喿x文本，文章結(jié)構(gòu)，(開(kāi)始) (發(fā)展) (高潮) (結(jié)束)，第一層：上學(xué)路(16)，第二層：上課前(710)，第三層：上課經(jīng)歷(1122)，心里害怕韓梅老師罵我，所以我不要茄子上學(xué)，去戶(hù)外玩吧。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)計(jì)分的使用更加有趣，幼稚，熱衷于玩，不喜歡學(xué)習(xí)，害怕提問(wèn)，想逃學(xué)?！拔?guī)缀醪粫?huì)作曲！我不能再法語(yǔ)學(xué)習(xí)了！我忘了他給我的懲罰，忘了我收到的戒尺。”牙齒話屬于什么描寫(xiě)？弗蘭斯表達(dá)了什么思想感情？

3、心理描寫(xiě)。對(duì)普魯士侵略者的憤怒再也不能法語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛苦；對(duì)科舉逃學(xué)的后悔；對(duì)老師和教科書(shū)的熱愛(ài)。牙齒段落使用很多感嘆號(hào)，牙齒感嘆號(hào)能句號(hào)換嗎？為什么？不能。牙齒感嘆號(hào)表示弗蘭斯對(duì)侵略者的憤怒，對(duì)祖國(guó)和祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。不能代替句號(hào)表達(dá)這種感情。天啊，如果我能從頭到尾說(shuō)出那個(gè)有名難學(xué)的分詞用法，聲音洪亮，嘴巴清晰，沒(méi)有任何錯(cuò)誤，任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)。(威廉莎士比亞哈姆雷特)對(duì)祖國(guó)和祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。表達(dá)了學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的決心，小法國(guó)，提高了民族自尊心，有了學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任感。最后一節(jié)課，“我舍不得牙齒課本，語(yǔ)法和他們分手?！保磉_(dá)了小法國(guó)樸素的愛(ài)國(guó)主義感情，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言和歷史的重要性。真奇怪

4、，今天聽(tīng)講座，我都理解。他說(shuō)的好像很容易，很容易。表明小法國(guó)的愛(ài)國(guó)主義感情升華了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈愿望和巨大的動(dòng)力，與老師思想感情的溝通實(shí)現(xiàn)了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，我想：“他們渡邊杏迫使牙齒鴿子也用德語(yǔ)唱歌！”表達(dá)了不能學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的年輕法國(guó)人的悲憤、對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)自由的渴望。在文章中找到描寫(xiě)小弗朗斯心理變化的文章，分別講述他表達(dá)了什么樣的思想感情。，上學(xué)不要茄子，去玩吧。計(jì)分法有趣得多，非常悲傷，多么后悔，為了說(shuō)分詞用法，我愿意付出任何代價(jià)。我想我從來(lái)沒(méi)有這么細(xì)心地聽(tīng)過(guò)。今天聽(tīng)到的都知道。幼稚，喜歡玩，不喜歡學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)意識(shí)的覺(jué)醒，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)民族自尊，學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的責(zé)任

5、感，愛(ài)國(guó)情感升華，成為學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的強(qiáng)烈愿望和巨大動(dòng)力。不想無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地去上課，感到意外，感到意外，傷心，后悔，仔細(xì)聆聽(tīng)，憎恨敵人，忘不了祖國(guó)的語(yǔ)言，熱愛(ài)祖國(guó)，忘不了小法國(guó)思想感情的變化，害怕，詫異，傷心，后悔，憎恨，害怕上課前提問(wèn)到達(dá)學(xué)校后，看到教室氣氛肅靜，大吃一驚。聽(tīng)了老師的話后，對(duì)從那以后不能學(xué)法語(yǔ)深感悲傷，對(duì)自己以前疏忽的學(xué)習(xí)感到后悔。小普朗克斯為什么發(fā)生了這么大的變化？因?yàn)榧磳⑹サ姆ㄕZ(yǔ)深深的思念。韓梅爾老師及村民沉痛的心情和愛(ài)國(guó)氣氛的感染，影響。你認(rèn)為小法國(guó)是什么樣的人？(請(qǐng)結(jié)合人物的心理活動(dòng)進(jìn)行分析。)，在最后一節(jié)課中，思想感情發(fā)生了什么變化：玩、學(xué)、不喜歡學(xué)、愛(ài)法語(yǔ)；在對(duì)老師理

6、解、同情和老師敬愛(ài)的恐懼中；年輕的法國(guó)在小說(shuō)中扮演了什么角色？小法國(guó)在小說(shuō)中起到貫穿故事情節(jié)的作用。小佛朗斯在深化小說(shuō)主題方面發(fā)揮了重要作用。你認(rèn)為韓梅爾老師(Hanmael)牙齒是什么樣的人？(把人物的外貌、語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作結(jié)合起來(lái)分析一下。)，我們老師今天穿著他漂亮的綠色禮服，戴著褶皺的領(lǐng)結(jié)，刺繡邊上的小黑色絲綢帽子。牙齒衣架只在監(jiān)督人視察或獎(jiǎng)勵(lì)的日子穿。韓梅爾老師為什么要穿成這樣？韓梅爾老師(Hanmel University)在上一節(jié)法語(yǔ)課中進(jìn)行節(jié)日增長(zhǎng)，為了紀(jì)念牙齒上一節(jié)課，對(duì)即將失去的國(guó)土表示敬意。外貌描寫(xiě)包含了對(duì)韓梅老師終身從事的教育事業(yè)的無(wú)限迷戀，對(duì)祖國(guó)故土的熱愛(ài)?！?，”韓梅坐

7、在老師椅子里一動(dòng)不動(dòng)地盯著周?chē)臇|西，好像想拿走裝著牙齒小教室里所有東西的眼睛?！皯B(tài)度說(shuō)明，每當(dāng)我抬起頭，總是坐在韓梅老師牙齒椅子上一動(dòng)不動(dòng)，盯著周?chē)臇|西，好像要把牙齒小教室里的東西都放在眼里，帶走。”想象一下Hanmael University現(xiàn)在在想什么。他在學(xué)校服務(wù)了40年，突然離開(kāi)了它；伴隨一生的母語(yǔ)突然要從此放棄。這是多么悲痛和悲傷的事啊！”，“漢梅爾老師站起來(lái)，臉色蒼白，我想他從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)。”韓梅爾老師為什么臉色蒼白？真白是老師極度悲痛和憤怒的心情。然后他把頭靠在墻上，呆在那里，沒(méi)有說(shuō)如何理解老師的表情(態(tài)度)。表達(dá)對(duì)國(guó)土崩潰的極度痛苦。他轉(zhuǎn)向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力

8、氣，寫(xiě)了兩個(gè)大字。(法國(guó)萬(wàn)歲！)“你如何理解老師行為？”寫(xiě)“法國(guó)萬(wàn)歲”這個(gè)大字是什么意思？動(dòng)作描述，一系列牙齒動(dòng)作表明了韓梅對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)，以及早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望?！毖例X時(shí)沉默勝于聲音”的藝術(shù)境界。韓梅爾老師堅(jiān)信法國(guó)會(huì)勝利，激勵(lì)他永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法國(guó)，這是韓梅爾老師愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)。漢梅爾老師站起來(lái)，臉色蒼白，我想他從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)。我的朋友們?！彼f(shuō)?！拔?，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我，我他轉(zhuǎn)過(guò)身，向黑板走去，拿起一支粉筆，使出全身的力氣，寫(xiě)了兩個(gè)大字。(法國(guó)萬(wàn)歲！)“請(qǐng)用一兩個(gè)詞來(lái)描述韓梅老師時(shí)的心情。祖國(guó)會(huì)贏的信念；國(guó)土淪落的痛苦；對(duì)侵略者的激憤、動(dòng)作描寫(xiě)充分

9、表達(dá)了他熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人的所有思想感情，將崇高的愛(ài)國(guó)主義感情推向了頂峰。漢梅爾老師說(shuō)：“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美麗的語(yǔ)言，是最清楚、最準(zhǔn)確的?！彼叨荣潛P(yáng)法國(guó)語(yǔ)言表達(dá)了什么？漢梅爾首先用高度贊揚(yáng)祖國(guó)的語(yǔ)言表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情，激起了人們的愛(ài)國(guó)熱情。語(yǔ)言描述，“我們必須把它記在心里。永遠(yuǎn)不要忘記。如果國(guó)家忘記了成為奴隸的人民，只要記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！把例X文章用了什么修辭手法？把什么比作什么？整篇文章的意思是什么？把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙。把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。如果不忘記自己祖國(guó)的語(yǔ)言，保持強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，就能趕走侵略者。打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)，指示人民獲得

10、自由。失去國(guó)家、成為奴隸的人民只要牢記他們的語(yǔ)言，就好像拿著打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。“”牙齒話的深層含義是什么？民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的象征。失去國(guó)家的人民說(shuō)自己的語(yǔ)言，事實(shí)上表明牙齒民族沒(méi)有完全滅亡。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)如果不忘記祖國(guó)的語(yǔ)言，就能喚起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，發(fā)動(dòng)侵略者，拯救民族解放。記住民族的語(yǔ)言，有強(qiáng)大的凝聚力，有自信和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終戰(zhàn)勝敵人。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，信不信由你)，語(yǔ)言描述，用深沉而緩慢的語(yǔ)調(diào)讀，表達(dá)了對(duì)40年來(lái)法語(yǔ)教的牙齒老師牙齒最后一課的思念，對(duì)失去祖國(guó)語(yǔ)言的遺憾。Hanmael University是教育事業(yè)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、愛(ài)國(guó)心強(qiáng)的農(nóng)村教師。(盡義

11、務(wù)，道德高尚)，最后一堂課，環(huán)境描寫(xiě)，自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗。”，社會(huì)環(huán)境：描述“普魯士士兵在練習(xí)”等背景。反映年輕法國(guó)的幼稚和純真。演繹一種悲劇氛圍。今天的課氣氛和平時(shí)的課有什么不同？平日上課，最后一堂課，上課前，打開(kāi)書(shū)桌，關(guān)上書(shū)桌，捂著耳朵大聲看書(shū)，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，街上總是傳來(lái)吵鬧的聲音。一切都很安靜，整個(gè)教室有著不同尋常的嚴(yán)肅氣氛。上課前學(xué)生已經(jīng)在自己的座位上了。老師，拿著大鐵公雞在桌子上敲得很緊。安靜，安靜。平時(shí)遲到的話，會(huì)受到韓梅老師的責(zé)備。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，沉默名言) (威廉莎士比亞，沉默寡言)，韓梅老師踱來(lái)踱去，胳膊下夾著可怕的鐵系者。(威廉莎士比亞，哈姆

12、雷特，戰(zhàn)爭(zhēng))今天遲到了，韓梅老師溫柔地叫我快點(diǎn)坐下。穿老師(和平時(shí)不同)，氣氛，學(xué)生，老師，為什么？為什么要做“我”？“我”:小弗朗西斯。不是多德。因?yàn)檫@是小說(shuō)，人物是虛構(gòu)的。這種第一人稱(chēng)標(biāo)記法能給讀者親切真實(shí)的感覺(jué)。小法國(guó)為什么把韓梅爾老師老師稱(chēng)為“可憐的人”？漢梅爾老師很快就會(huì)失去講授法語(yǔ)的權(quán)利，阿爾薩斯人很快就會(huì)失去國(guó)土。他心地悲慘，很同情。作家為什么不把韓梅寫(xiě)成“高個(gè)子英雄”，讓他作為普通人出現(xiàn)呢？因?yàn)橐话?，一英里老師就能代表成千上萬(wàn)的法國(guó)人，他溫暖而深刻的愛(ài)國(guó)情感，可以理解為擁有所有法國(guó)大眾牙齒，所以牙齒小說(shuō)可以用整個(gè)法國(guó)民族的共同心態(tài)來(lái)表達(dá)，小法蘭西為什么覺(jué)得老師的形象“從來(lái)沒(méi)有這

13、么大過(guò)”？小法國(guó)從韓墨老師的言行中感受到了他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和失去祖國(guó)的痛苦。正是韓梅爾老師愛(ài)國(guó)精神，讓小法國(guó)感到他的形象很大。問(wèn)題研究，他寫(xiě)完了幾個(gè)牙齒字，痛苦地說(shuō)：“在那兒，頭靠在墻上，不說(shuō)話，只對(duì)我們做了一個(gè)茄子手勢(shì)。學(xué)校結(jié)束了，-走吧?！安晦D(zhuǎn)身也不回頭，為什么？他沒(méi)有勇氣發(fā)表產(chǎn)學(xué)。因?yàn)檫@意味著與祖國(guó)語(yǔ)言的離別。他也沒(méi)有勇氣再見(jiàn)到和孩子們上課的村民。眼前的牙齒刺激和打擊太大了。他悲痛欲絕，只能做表示最后一節(jié)課結(jié)束的手勢(shì)。老師心都碎了。他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了巨大的痛苦。小說(shuō)為什么用韓梅爾老師手勢(shì)打結(jié)？換成極度慷慨激昂的話，不是更激動(dòng)嗎？小說(shuō)以韓梅爾老師痛苦的表情和手勢(shì)結(jié)束，留下了深刻

14、的印象。在牙齒的時(shí)候，沉默勝于聲音。這比慷慨激昂的話更真實(shí)，更深刻，更能打動(dòng)讀者的心。最后一堂課，問(wèn)題討論，如何理解小說(shuō)第4段中的“又發(fā)生了什么”這句話？“又”字寫(xiě)道，在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，戰(zhàn)亂頻仍，變故反復(fù)，人心險(xiǎn)惡。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，戰(zhàn)爭(zhēng))”，“通常的一天，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候總是有吵鬧的聲音。街上也能聽(tīng)到，但那天，一切都很安靜。”能去掉“槍”和“部分”嗎？不能?！皹尅憋@示噪音的一致性。偏向表示不尋常。柏林已經(jīng)下了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只能教德語(yǔ)?！鞍亓帧笔鞘裁匆馑?？這是什么調(diào)查方法？代表普魯士政府。因?yàn)榘亓质瞧蒸斒康氖锥??！敖琛钡男揶o方法。上，下，歸還，“法國(guó)”，“阿爾薩斯”，“法

15、國(guó)”，“阿爾薩斯”。牙齒書(shū)架掛在我們書(shū)桌的鐵欄上，好像許多小國(guó)旗在教室中飄揚(yáng)。牙齒文章用了什么修辭手法？有什么用？問(wèn)題研究，重復(fù)，強(qiáng)調(diào)阿爾薩斯和法國(guó)祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起，顯示祖國(guó)和故鄉(xiāng)在國(guó)民心中的地位。生動(dòng)地說(shuō)明祖國(guó)和故鄉(xiāng)在國(guó)民心中地位的比喻。小說(shuō)主題描寫(xiě)了小法國(guó)和韓梅爾老師等人上最后一堂法語(yǔ)課的樣子，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民對(duì)異族統(tǒng)治的殘酷悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。上節(jié)課，學(xué)了牙齒文章后，你想到了什么？你覺(jué)得怎么樣？同理心、奴化教育、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍在東北淪陷區(qū)進(jìn)行奴化教育。日語(yǔ)是各級(jí)學(xué)校的必備課程，教科書(shū)將“中日親善”、“共存公營(yíng)”、“大同亞洲新秩序”等錯(cuò)誤作為基本內(nèi)容。中

16、國(guó)歷史會(huì)被篡改，所有容易刺激愛(ài)國(guó)情緒的單詞都會(huì)被刪除。日本侵略者想借此扼殺和破壞民族意識(shí)、愛(ài)國(guó)，首先學(xué)好你的母語(yǔ)。學(xué)習(xí)啟示，牙齒小說(shuō)告訴我們，愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。努力學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。不要只在口頭上停留愛(ài)祖國(guó)，要踏實(shí)積極地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。同時(shí)要分秒必爭(zhēng)，努力學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識(shí)。為祖國(guó)的明天更加美好而奮斗。今天的責(zé)任不在于別人，而在于我的少年。少年地是國(guó)志，少年部是國(guó)志，少年江是國(guó)江，少年獨(dú)立是國(guó)獨(dú)立，少年自由是國(guó)家的自由，少年進(jìn)步是國(guó)家的進(jìn)步，少年比歐洲好。國(guó)家比歐洲好。少年雄在地球。國(guó)雄在地球三亞，我們少年中國(guó)。張雅我們中國(guó)的少年，和國(guó)家是無(wú)限的！梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō)，把正文內(nèi)容和自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，告訴我作為中學(xué)生，應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。愛(ài)國(guó)，最后一節(jié)課怎么忍受？最后一只眼里充滿(mǎn)了愛(ài)。教室不平靜。心中的波濤，戰(zhàn)爭(zhēng)，消息是多么令人厭煩，有多少眼睛希望和平，