人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第一單元《從百草園到三味書屋》第2課時(shí).ppt

1、第一單元 第1課 從百草園到三味書屋（2）,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文七年級(jí)下冊(cè),美女蛇的故事深深地吸引著作者，給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。,美女蛇的故事在全文中的作用？,想一想,想一想,作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？,先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出了捕鳥的全過程，也從捕鳥動(dòng)作中透漏出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。,找一找，說一說,冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了

2、。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。,百草園,夏秋的美麗 景物,不必說:,菜畦、石井欄、 皂莢樹、桑椹,也不必說：,鳴蟬、黃蜂、叫天子,單是 就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子,靜物,動(dòng)物,美女蛇的故事：,增添神秘色彩,冬天有趣

3、的游戲：,拍雪人,捕鳥：,掃、支、撒、系、牽、看、拉,想一想,你覺得作者是如何從描寫“百草園”過渡到“三味書屋”的？,用過渡段（第9段），“也許是也許是也許是”的句式表達(dá)了少年魯迅對(duì)百草園的留戀，對(duì)自由生活的熱愛，而且以兒童的心理來作種種揣度，更顯得質(zhì)樸、天真、可愛。,“三味”的含義,“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhun)，讀諸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。 “三味”是指“經(jīng)書之味，史書之味，子書之味。”,想一想,你認(rèn)為私塾先生給大家印象最深的表

4、現(xiàn)是什么？,讀書的樣子,想一想,為使人物形象生動(dòng)有趣，你覺得魯迅描寫了私塾先生的哪些方面？,神態(tài)描寫：微笑起來 動(dòng)作描寫：將頭仰起，搖著，向后 拗過去，拗過去 語言描寫：鐵如意，指揮倜儻,三讀課文，深入探究,想一想,1.對(duì)于百草園和三味書屋，有下列三種說法，你贊同哪一個(gè)？說出你的理由。 2.你如何評(píng)價(jià)三味書屋的生活？ 3.思考并討論童年的魯迅對(duì)課文中的先生是什么態(tài)度？ 4.這是一篇回憶性的散文。請(qǐng)你結(jié)合課文的寫作背景，說說這篇文章表現(xiàn)了作者的怎樣的思想感情?,對(duì)于百草園和三味書屋，有下列三種說法，你贊同哪一個(gè)？說出你的理由。,1.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味 ，揭露和批判封建腐朽、

5、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。,談一談,2.用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,談一談,3.通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)兒童時(shí)代對(duì)自然地?zé)釔?，?duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。,談一談,你如何評(píng)價(jià)三味書屋的生活？,雖有約束，但不失自由快樂。,談一談,思考并討論童年的魯迅對(duì)課文中的先生是什么態(tài)度？,主要是敬慕先生，信服他 淵博的學(xué)識(shí)。同時(shí)也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。,談一談,談一談,這是一篇回憶性的散文。請(qǐng)你結(jié)合課文的寫作背景，說說這篇文章表現(xiàn)了作者的怎樣的