第13課　從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)

1、第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng),蒸汽時代的到來,1.蒸汽時代到來的背景是什么？ 2.瓦特的改良蒸汽機為何被成為“萬能蒸汽機”？ 3.人類是從什么時候真正進入到蒸汽時代的？ 4.蒸汽時代對人類社會有何影響？,18世紀(jì)美國科學(xué)家富蘭克林造出避雷針；,19世紀(jì)初意大利科學(xué)家伏特發(fā)明電池；,西門子發(fā)明發(fā)電機,電氣時代,1.人類進入電氣時代的歷程是怎樣的？ 2.為何電力會取代蒸汽動力成為工業(yè)的主要動力？ 3. 如何看待電氣時代對人類社會的影響？,思考1：中國古代科技和西方近代科技有何區(qū)別？,重經(jīng)驗，是應(yīng)用科學(xué)；重綜合； 主要服務(wù)于農(nóng)業(yè)。,重實驗，形成科學(xué)理論； 重分析； 主要服務(wù)于工業(yè)。,互聯(lián)網(wǎng)時代,1.二

2、戰(zhàn)后，推動信息技術(shù)高速發(fā)展的一個重要客觀因素是什么？ 2.進入20世紀(jì)90年代，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的原因有哪些？ 3. 列舉身邊的實例，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)在給生活帶來便利的同時，造成了哪些問題？,愛因斯坦得知美國向廣島、長崎投下原子彈，平民傷亡慘重時，感到非常痛心。他說：“致信羅斯福提議研制核武器，是自己一生中最大的錯誤和失敗?！彼踔涟脨喇?dāng)時從事科研，“早知如此，我寧可當(dāng)一個修表匠”。,思考2：我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識科技的進步？,41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。 材料:有歷史學(xué)者為說明近代以來科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的作用，引用了如下公式： 生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)x（勞動力+勞動工具+勞動對象+生產(chǎn)管理）

3、 這一公式表明，科學(xué)技術(shù)有乘法效應(yīng)，它能放大生產(chǎn)力諸要素。 摘自齊世榮總主編世界史 運用世界近現(xiàn)代史的史實，對上述公式進行探討。 （說明：可以就科學(xué)技術(shù)與公式中一個或者多個要素之間的關(guān)系進行論證，也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新的公式，并加以論述，要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準(zhǔn)確）。,一等（129分） 論證：準(zhǔn)確、充分運用世界近現(xiàn)代史史實。對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系闡述明確，邏輯嚴(yán)密。 修改、補充：觀點明確、理由充分。能夠準(zhǔn)確充分運用世界近現(xiàn)代史史實予以說明，邏輯嚴(yán)密。,二等（85分） 論證：能夠運用世界近現(xiàn)代史史實。對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系有一定認(rèn)識，邏輯關(guān)系較清楚。 修改、補充：觀點明確、理由較充分。能夠運用世界近現(xiàn)代史史實予以說明，邏輯關(guān)系較清楚。,三等（40分） 論證：運用世界近現(xiàn)代史史實不夠準(zhǔn)確或不能夠運用史實。對公式中要素與科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系認(rèn)識不清楚或沒有認(rèn)識，