小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì).doc

1、小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高全部中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做1個(gè)小結(jié)。1、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷降落、中小學(xué)生逐漸減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。1個(gè)教師要在教師工作崗位上占有1席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)

2、和業(yè)務(wù)水平再上1個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日益活躍復(fù)雜的客觀要求，為了不學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生建立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息（包括毛病的），準(zhǔn)確掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于應(yīng)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生遭到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。2、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)劑、充實(shí)、完善本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行動(dòng)，教育行動(dòng)是在教師自我鄰近下的1種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而構(gòu)成的1整套操作技能，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的

3、教法，學(xué)法，靈活地應(yīng)用講授、發(fā)問、練習(xí)、溫習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)技術(shù)，而且這類教學(xué)技術(shù)與行動(dòng)的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生1種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、鮮明、生動(dòng)的境地。使學(xué)生不但生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。3、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生1定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這類期望不但是教師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的1個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“

4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笨傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應(yīng)用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為1名新時(shí)期的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì)需要的教育者！小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高全部在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，獲得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的

5、心得總結(jié)以下：1、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來講，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對本身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交換，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，獲得了非常大的進(jìn)步。2、教育無小事。1個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響1個(gè)孩子的1生。1個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)1日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教

6、育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。3、就人格而言，不管在任什么時(shí)候代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去感動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要捉住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交換到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要

7、富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有1種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除更新自己的教育教學(xué)理念以外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和利用它們。這個(gè)進(jìn)程也是1個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的進(jìn)程，除需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要1份持久的熱忱，1份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與尋求！有人說，教師是春蠶，是燭炬，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象1棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)

8、的教育理念，有符合時(shí)期特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有使人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開辟進(jìn)取的精神。 為了到達(dá)這1目標(biāo)，我始終在做著1個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來以后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真理，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有1種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “3人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確掌控教

9、學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去利用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做1名好教師是我的終縱目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應(yīng)用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用1句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！總之，我們只

10、有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超出自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持1顆永久年輕奮進(jìn)的心，才能夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我本身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用畢生學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為1名優(yōu)秀的人民教師 。能做1個(gè)新型的研究型的合格教師。當(dāng)前，社會(huì)呼喚著素質(zhì)教育，新課改成素質(zhì)教育的實(shí)行邁出了實(shí)質(zhì)性的1大步。20xx.繼續(xù)教育又為我們提升教師素質(zhì)搭建了1個(gè)平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行交換溝通，作為1線教師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師重視書本知識(shí)，缺少理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生感覺都是些空洞的大道理，沒有實(shí)際意義;課堂由教師1手籌辦，沒有給學(xué)生

11、思考的時(shí)間，活動(dòng)的空間，學(xué)生成了我用來灌輸知識(shí)的機(jī)器。有人說：“孩子是1顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起學(xué)生心靈的共鳴與震動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。首先要注意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)富。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相干教材外，自然、社會(huì)、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中非常重視從當(dāng)今生活中汲取“活水”來激起學(xué)生的興趣，重視學(xué)生“進(jìn)程”的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)對比自己在平時(shí)的教學(xué)中，面對自己的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知溫習(xí)到上新課就能夠了，沒必要絞盡腦汁來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時(shí)候沒有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的到達(dá)上比較重視學(xué)生知識(shí)技能的構(gòu)成，而有些疏忽情感態(tài)度及價(jià)

12、值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透書面知識(shí)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但依然缺少創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對教材的發(fā)掘不夠深入。在學(xué)科間的整合方面依然比較缺少，語言能力培養(yǎng)，思想行動(dòng)教育還需要繼續(xù)研究，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，懼怕浪費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探索，但仍覺得在真實(shí)的實(shí)踐中落實(shí)得不夠?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對比自己，才知道同為人師，我與很多教師的距離相差甚遠(yuǎn)。不管是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比

13、較浮淺通過這次”繼續(xù)教育”活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于研究，勤于在實(shí)踐中尋覓經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為1個(gè)“會(huì)教”的老師。除此以外，多媒體課件集圖象、聲音、交互于1體，更能使學(xué)生增強(qiáng)記憶。多媒體課件的精美制作、公道播放，收到了的良好效果?！袄^續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地震動(dòng)著我們這些1線教師的心靈。有所震動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過“繼續(xù)教育”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)猶如藝術(shù)，是1條漫長而艱辛的道路。人們常說“要給他人1碗水，你就得備1桶水”，其實(shí)，也許更應(yīng)當(dāng)說“要給學(xué)生1碗水，教師首先就是

14、水源，是活的源頭”。作為1名教書育人的教師，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多。從今天開始吧，充分利用好身旁的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教學(xué)相干策略，認(rèn)真做筆記，凝聽4位老師的精彩的講授與分析和各學(xué)員老師的評(píng)論，我學(xué)到了許多新知識(shí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和本身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念。通過本次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了1個(gè)質(zhì)的奔騰。我深深體會(huì)到，1位老師，不單是教書，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師

15、是新課改的具體履行者，履行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的進(jìn)程中，教師必須要具有較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除有很強(qiáng)的敬業(yè)精神以外，還得不斷提高本身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。2、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)教師的角色。我曉得了指點(diǎn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充

16、分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)行自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。3、學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聆聽了很駱遠(yuǎn)新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老1套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。1節(jié)課就410分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必定減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師1定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。 我1邊學(xué)習(xí)1邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心

17、應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來斟酌。同時(shí)，也應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)?？傊?，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已在不斷的產(chǎn)生改變，要想做1位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，畢生學(xué)習(xí)。1、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來講，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對本身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和檢討”。通過學(xué)習(xí)，從“過去

18、的我”和“現(xiàn)在的我”的對話交換，是努力擺脫“已成的我”，為不斷取得新生的進(jìn)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。2、教育無小事。1個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響1個(gè)孩子的1生。1個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)1日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”3、就人格而言，不管在任什么時(shí)候代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者。在教學(xué)中，教師要用自己

19、的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去感動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要捉住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交換，到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又1種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除更新自己的教育教學(xué)理念以外，我們還需要結(jié)合

20、個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和利用它們。這個(gè)進(jìn)程也是1個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的進(jìn)程，除需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要1份持久的熱忱，1份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與尋求！有人說，教師是春蠶，是燭炬，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就像1棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)期特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識(shí)，有使人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開辟進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這1目標(biāo)，我始終在做著1個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)圈套的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來以后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新

21、課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真理，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。有人說，“教師應(yīng)有1種苦讀、苦學(xué)的精神”。苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我曉得了“3人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確掌控教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧。如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程。而做1名好教師是我的終究目標(biāo)！同時(shí)也祝賀每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長！今年的

22、教師繼續(xù)教育，改變了往年1貫的情勢，展開了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試的方法，使我收獲頗豐，感受很深，現(xiàn)總結(jié)以下。第1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，由苦變甜剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，那時(shí)的心里怎是1個(gè)“苦”字可以形容得了的。但學(xué)著學(xué)著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時(shí)間仔細(xì)凝聽專家的講座，更重要的是作業(yè)要更加用心腸完成，但是每天上完班，拖著1身疲憊的身軀，我卻不由自主地打開電腦，看看今天論壇有無新主題，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)甚么新的貼子，老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里仍然很充實(shí)，由于跟老師們及同行們學(xué)到了很多新的知識(shí)，增長了許多新的見識(shí)，這時(shí)候我終究嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。第2、名師就是良友。1、學(xué)習(xí)

23、了李鐵安老師的講座教育反思與案例及論文編寫指點(diǎn)，感受頗深，教育教學(xué)反思就是研究教師如何教，學(xué)生如何學(xué)；在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)進(jìn)程中的優(yōu)點(diǎn)，寫教育教學(xué)中不足、失敗的地方，或記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思惟，課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問題和建議等，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。2、對未來10年的教師職業(yè)生活學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單敘述1下，我們要愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，還要孳孳不倦，積極進(jìn)取，以身作則，率先垂范?？傊?，作為1名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，建立1切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，發(fā)揮勇于與1切困難做斗

24、爭的思想和風(fēng)格。刻苦研究業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。第3、擴(kuò)大交換，開闊視野通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多新老師，看到了許多新的教學(xué)見解，學(xué)到了許多新知識(shí)，通過學(xué)科滲透，更開闊了視野，通過交換論壇進(jìn)1步增強(qiáng)了交換，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提高，為今后的教學(xué)教研打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊ㄟ^這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提高，受益畢生，不斷充實(shí)完善自我，感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師，讓我們年輕教師有了1次又1次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。1月16日20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。凝聽了各位專家的講座，收獲頗豐。特別是姜建設(shè)、葉靜、2位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀

25、，讓人恍然大悟。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談1談：1、虛心學(xué)習(xí)完善本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷提高本身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孳孳不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指點(diǎn)。2、轉(zhuǎn)變教育理念。相信我的學(xué)生1定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對

26、的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這類期望不但是教師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的1個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)行差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。3、完善教學(xué)能力。明確認(rèn)識(shí)到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行動(dòng)，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的教法，學(xué)法，靈活地應(yīng)用講授、發(fā)問、練習(xí)、溫習(xí)、談話等技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育

27、技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)技術(shù)，而且這類教學(xué)技術(shù)與行動(dòng)的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生1種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境地。4、作為教師，從書本中獲得知識(shí)就顯得特別重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，猶如浩大的海洋，博大精深。所以我們要博學(xué)多才，多學(xué)習(xí)多去了解1些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生眼前，用知識(shí)的氣力去守望童心。學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣1個(gè)能夠不出家門就可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們凝聽到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真理！教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、畢生延續(xù)的進(jìn)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師

28、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，增進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、畢生化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時(shí)期內(nèi)涵和教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和論述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是1種不斷演進(jìn)、不斷超出的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)行繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，展開面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新情勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展勢必迎來1個(gè)美好的春季。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部份，是提高全部在

29、職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，獲得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將1些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。1、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來講，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的.同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對本身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交換，是努力擺脫“已成的我”，為不斷取得新生的進(jìn)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是

30、學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。2、教育無小事。1個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響1個(gè)孩子的1生。1個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)1日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。3、師生同等就人格而言，不管在任什么時(shí)候代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的朋友，

31、而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去感動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要捉住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交換到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有1種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這類愛就是

32、嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除更新自己的教育教學(xué)理念以外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和利用它們。這個(gè)進(jìn)程也是1個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的進(jìn)程，除需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要1份持久的熱忱，1份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與尋求！有人說，教師是春蠶，是燭炬，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象1棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)期特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有使人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開辟進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這1目標(biāo)，我始終在做著1個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)

33、先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來以后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真理，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有1種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“3人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確掌控教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去利用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力

34、的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做1名好教師是我的終縱目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。但是，向往未來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應(yīng)用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最后用1句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！前不久，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。凝聽了各位專家的講座，收獲頗豐。特別是姜建設(shè)、葉靜、2位專家對學(xué)科教育、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人恍然大悟。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩

35、讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)具體談1談：1、虛心學(xué)習(xí)完善本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷提高本身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孳孳不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指點(diǎn)。2、轉(zhuǎn)變教育理念相信自己的學(xué)生1定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是

36、其從事教育工作的心理背景，這類期望不但是教師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的1個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)行差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。3、完善教學(xué)能力明確認(rèn)識(shí)到教育不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行動(dòng)，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇公道的教法，學(xué)法，靈活地應(yīng)用講授、發(fā)問、練習(xí)、溫習(xí)、談話等技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)技術(shù)，而且這類教學(xué)技術(shù)與行動(dòng)的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生1種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境地。4、多讀書作為教師，從書本中獲得知識(shí)就顯得特別重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，猶如浩大的海