2021年高三教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)

1、高三教學(xué)工作總結(jié)高三一年的教學(xué)結(jié)束了。現(xiàn)在，我將寫下我今年的經(jīng)歷。首先，我會為自己積累經(jīng)驗，為以后的人提供參考。XX級教師基本上沿襲了XX級教師的模式，但第二次考試后，他們加入了文理科教師，這在一定程度上彌補了學(xué)生文理科知識的不足。然而，由于文學(xué)和科學(xué)增加較晚，而且他們的基本能力每周都要與文學(xué)和科學(xué)結(jié)合一次備課，教師之間的交流不夠深入，影響了備考的效率。我個人認為，我們應(yīng)該在高三的第一輪復(fù)習(xí)中加入文學(xué)與科學(xué)的綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)結(jié)束后，基本能力小組應(yīng)單獨授課。這不僅可以彌補學(xué)生的知識缺陷，還可以改變教師過多導(dǎo)致備考效率降低的問題。同時，它要求每一位教師改變自己的觀點，把自己放在“基本能力”教師的位置

2、上，而不是總是認為自己是某一學(xué)科的教師，每一位教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些其他的專業(yè)知識，互相取長補短。教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷“充電”，拓寬知識面，做到多才多藝，無所不能。同時，我們應(yīng)該在日常生活和工作中用我們淵博的知識贏得學(xué)生，用良好的形象影響學(xué)生。教師也應(yīng)該更新教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重傳授知識，忽視知識在生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)完知識后無法將知識應(yīng)用到生活中。因此，平時的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的實際，用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，滲透基本能力思維。學(xué)生對基本能力有兩種共同的態(tài)度。一是基本能力是輔修課程。高三的學(xué)習(xí)時間太寶貴了，不能花時間復(fù)習(xí)。因此，60分的基本能力被直接放棄了。當進行測試時，時間可以用于其

3、他學(xué)科。彌補一部分；二是基本能力測試題比較簡單，通過在這門學(xué)科上多下功夫，你可以得到明顯的高分來彌補其他學(xué)科的不足。事實上，這兩種態(tài)度是不正確的。高考基本能力的設(shè)置旨在體現(xiàn)新課程改革的精神，促使高中全面開放課程，保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。理論上，基本能力這一科目幾乎沒有區(qū)別。雖然知識面廣，但并不難。因此，只要學(xué)生重視每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，關(guān)注生活的實際，掌握相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得理想的成績。一年級和二年級的學(xué)生也應(yīng)該提前想到這一步。把準備考試的時間從一年改為三年是浪費時間。學(xué)校開設(shè)的每一門學(xué)科都應(yīng)該認真學(xué)習(xí)。不可能認為這些科目是次要科目，或者如果他們不喜歡就不去注意它們。當他們上三

4、年級時，從零開始補充這些基礎(chǔ)知識是浪費時間。各種社會實踐活動都應(yīng)該積極參與和重視，每一門課程都有利于學(xué)生的終身發(fā)展。計劃外工作是盲目的，因此合理安排評審日程和計劃是非常重要的。高三的整個復(fù)習(xí)過程大致可分為四個主要階段：第一階段是專業(yè)復(fù)習(xí)階段(大約在第二次考試前4個月)。在這個階段，聲音、體育、美學(xué)和技術(shù)的教師一般可以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)藝術(shù)、體育和健康以及技術(shù)的基礎(chǔ)知識，而其他教師可以分別復(fù)習(xí)人文與社會、科學(xué)與生活的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。在此期間，每兩周會有一次正式考試，可以是針對學(xué)生實際水平的綜合模擬題，并且會被完全認可和改變。第二階段是熱點關(guān)鍵話題的專題回顧階段(約2個月)。經(jīng)過調(diào)查、討論和分析，教師應(yīng)

5、該提前篩選出一些重要的熱點話題，如奧運會、能源問題、環(huán)境保護問題、太空飛行和月球探測、青藏鐵路和少數(shù)民族、交通和安全等。然后以這些題目為主題，從不同的角度和專業(yè)起草或收集一些專題進行專門訓(xùn)練，逐步接近高考。在這個階段，應(yīng)該增加社會實踐的內(nèi)容。每兩周參加一次模擬考試是必要的，試題的質(zhì)量應(yīng)該很高。最好不要設(shè)置問題，而是要整批改變它們。第三階段是綜合模擬訓(xùn)練階段(約2個月，包括最終的回歸基礎(chǔ))。以高考試題的形式組織試題進行模擬訓(xùn)練。教師應(yīng)該收集大量的練習(xí)并仔細挑選。為了充分利用各地的模擬試題，寫自己的試題也很重要。同時，在現(xiàn)階段應(yīng)注意對學(xué)生回答問題的規(guī)范性培訓(xùn)?；灸芰Σ扇≡诰€閱卷的形式，潦草或字體太小，可能會導(dǎo)致在線顯示不清晰和分數(shù)丟失。因此，有必要對學(xué)生進行教育，使他們養(yǎng)成規(guī)范認真的寫作習(xí)慣。對于回答問題，我們也應(yīng)該在語言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面進行訓(xùn)練，以便將因不理解答案而造成的分數(shù)損失降到最低。最后，我們必須花一定的時間，還基礎(chǔ)，反思我們所做的問題，直到高考達到最好的支付狀態(tài)。從以往的考試和高考來看，綜合實踐活動的話題顯然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。鑒于這種情況，我們可以用模擬讓學(xué)生體驗活動中的每一個環(huán)節(jié)。對于技能的學(xué)科問題，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗和技能訓(xùn)練，所以很難理解學(xué)科的材料和情況，解決