《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱解讀.ppt

1、哲學(xué)與生活大綱解讀，陳濟(jì)，北京商學(xué)院，用哲學(xué)照亮生活，哲學(xué)與生活大綱解讀，為什么要開設(shè)哲學(xué)與生活課程？加強(qiáng)德育課程的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，是中職學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是充分發(fā)揮哲學(xué)導(dǎo)向作用的需要。周老師郭萍說：“哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識(shí)，而是引導(dǎo)人們追求智慧?！薄耙粋€(gè)沒有文化、沒有哲學(xué)的國家就像一座廟宇，其他地方裝飾得富麗堂皇，但沒有最神圣的上帝。”2009年6月3日哲學(xué)與生活課程的本質(zhì)改變了以學(xué)科知識(shí)體系為中心的課程理念，強(qiáng)化了德育課程的特色，試圖克服原有課程中以學(xué)科知識(shí)體系為中心的理念，用馬克思主義哲學(xué)的活的靈魂影響、感染、引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，幫助他們提高思維能力，形成積極的生活態(tài)度。20

2、09-6-3，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)哲學(xué)與生活的結(jié)合，哲學(xué)與生活的分離將成為一個(gè)謎，沒有哲學(xué)生活將沒有方向。(傅佩榮)生活理論是中國哲學(xué)的核心部分?？梢哉f，中國哲學(xué)家思考的三分之二是關(guān)于生活的。張岱年，哲學(xué)與生活課程的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)哲學(xué)與哲學(xué)，1。以辯證唯物主義和歷史唯物主義為知識(shí)載體和基本線索學(xué)習(xí)哲學(xué)。馬哲既是一種世界觀，也是一種方法論。用哲學(xué)指導(dǎo)生活，用生活體驗(yàn)哲學(xué)。體現(xiàn)了哲學(xué)與生活的內(nèi)在結(jié)合。2.以哲學(xué)為主題和立足點(diǎn)，分析和解決中職生生命發(fā)展中的本質(zhì)問題。提高學(xué)生分析和解決問題的能力。4.從哲學(xué)的角度分析生活問題。去問“中心”。這是哲學(xué)課，不是生活課，不是解決具體問題，而是一種態(tài)度和方法。哲學(xué)與生活課程

3、的特點(diǎn)，以生活為載體，學(xué)哲學(xué)與用哲學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的結(jié)合，進(jìn)一步凸顯和完善了德育課程的功能，并將情感態(tài)度目標(biāo)滲透到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，形成積極的生活態(tài)度。哲學(xué)與人生歷程的特點(diǎn)，綱要中對各單位情感態(tài)度目標(biāo)的規(guī)定是：正視現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，尊重法律和腳踏實(shí)地尊重他人，樂觀進(jìn)取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。注重實(shí)踐，勇于探索，科學(xué)思考，善于總結(jié)，注重觀察，明辨是非，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)新。順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信念，勇于承擔(dān)。團(tuán)結(jié)、合作、樂于助人、熱愛勞動(dòng)、積極奉獻(xiàn)、尊重個(gè)性、全面發(fā)展。在處理作弊等不誠實(shí)行為時(shí)，二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生比一年級(jí)的學(xué)生更傾向于在考試中作弊。從一年級(jí)到三

4、年級(jí)，認(rèn)為考試作弊是錯(cuò)誤的人數(shù)占64。4、64和57；從一年級(jí)到三年級(jí)，認(rèn)為考試作弊是錯(cuò)誤的人數(shù)占62。1、51 .8和47。5 .首先，隨著入學(xué)教育的增加，學(xué)生的誠信呈下降趨勢。其次，隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加，學(xué)生的誠信呈現(xiàn)出更加明顯的下降趨勢，尤其是在入學(xué)后的第二年。打架是解決問題的好方法。(教育部調(diào)查)與二年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生相比，四年級(jí)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為敢于挑戰(zhàn)紀(jì)律法規(guī)的人是勇敢的。三年級(jí)的學(xué)生比一年級(jí)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為打架是解決問題的好方法。不同年級(jí)的學(xué)生有不同程度的自信。從中專一年級(jí)到三年級(jí)，認(rèn)為自己能夠把握選舉機(jī)會(huì)的比例分別為52.8%、39.5%和39.4%。隨著入學(xué)教育的增加，學(xué)

5、生的自信心水平呈下降趨勢。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加，學(xué)生的自信心會(huì)增強(qiáng)尤其是道德教育，作為一種生命教育，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。課程結(jié)構(gòu)、哲學(xué)與生活1。堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地地走好人生道路。用辯證的觀點(diǎn)看待問題，樹立積極的生活態(tài)度。堅(jiān)持實(shí)踐與理解的統(tǒng)一，提高生命發(fā)展的能力。順應(yīng)歷史潮流，樹立崇高的人生理想。發(fā)展自己，在社會(huì)中創(chuàng)造人生價(jià)值和人生道路人生方向是一個(gè)大問題，辯證唯物主義和歷史唯物主義、哲學(xué)和人生課程的內(nèi)容、哲學(xué)的基本知識(shí)都應(yīng)該與人生問題有關(guān)，并發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)作用。唯物主義尊重客觀現(xiàn)實(shí)，辯證法分為兩種看待問題，認(rèn)識(shí)論、知行統(tǒng)一、能力提高、歷史規(guī)律和理想生活

6、，人的本質(zhì)和自由生活的問題應(yīng)與哲學(xué)原理的應(yīng)用相結(jié)合，(具體來說)以智慧理解生活，解決學(xué)生成長中的關(guān)鍵問題。哲學(xué)在德育課上說什么？第一單元，2009-5-31，哲學(xué)與人生課程的內(nèi)容安排，客觀現(xiàn)實(shí)與人生選擇：解決主客觀矛盾。這也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的主要問題。這也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的一個(gè)重大生活問題，關(guān)系到未來生活的發(fā)展。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和生命行動(dòng)：解決生命存在的方法。生活需要行動(dòng)，生活沒有觀眾。你自己的路一步一步走出來。沒有行動(dòng)，就沒有自己的生活，沒有自己的生活。人生行動(dòng)中有兩個(gè)重要的問題。一是有意識(shí)的行動(dòng)和本能的活動(dòng)之間的區(qū)別。第二，在有意識(shí)的行動(dòng)中，成功的行動(dòng)和失敗的行動(dòng)是有區(qū)別的，必須遵循事

7、物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。自覺的主動(dòng)性和自我完善生活選擇和生活行動(dòng)都需要自我完善和精神支持。精神支柱是生命的意義。如果你想過自己的生活，你可以有自己的生活。精神支持也是發(fā)掘自己潛力的力量。每個(gè)人都有巨大的潛力寶庫。關(guān)鍵是你能否正確地玩和挖掘。第二單元，第三單元，哲學(xué)與生活課程的教學(xué)特點(diǎn)，哲學(xué)與生活課程的教學(xué)特點(diǎn)，以及每節(jié)課四個(gè)項(xiàng)目之間哲學(xué)與生活的關(guān)系。設(shè)計(jì)思想、教材基本線索、教學(xué)基本環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確理解和把握大綱精神：學(xué)習(xí)哲學(xué)，運(yùn)用哲學(xué)，以學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，跳出學(xué)科知識(shí)體系的框架，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活保持密切聯(lián)系，掌握馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法，以教材代教，利用各種教育資源，重視學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，實(shí)現(xiàn)生

8、活的適度深度。短篇小說所包含的主要原則是在教學(xué)中不斷創(chuàng)新：豐富教材的內(nèi)容、方法和資源，創(chuàng)新2009年6月3日的教材呈現(xiàn)。教材為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。1.模塊化結(jié)構(gòu)為教學(xué)安排提供了多種選擇。2.模塊化結(jié)構(gòu)為課堂教學(xué)的拓展提供了廣闊的空間。3.倡導(dǎo)對話和體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)參考書為教學(xué)提供了具體的建議，用哲學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)，要點(diǎn)，步驟，數(shù)據(jù)，要點(diǎn)：每節(jié)課有兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是基本哲學(xué)的要點(diǎn)，另一個(gè)是生活問題的要點(diǎn)。關(guān)鍵是要理解關(guān)鍵點(diǎn)，從這門課程的特點(diǎn)出發(fā)，不是傳統(tǒng)哲學(xué)的簡單重復(fù)，也不是人生哲學(xué)的重復(fù)。困難：每堂課的主要困難是哲學(xué)和生活的結(jié)合。首先，如何從生活的具體問題中提出哲學(xué)問題，其次，如何從哲學(xué)的角度理解生活。教學(xué)參考書為教學(xué)提供了具體的建議。步驟：緒論：案例問題理解與分析：案例體驗(yàn)練習(xí)：活動(dòng)法參考資料：每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋教材：教案設(shè)計(jì)：課件設(shè)計(jì)：教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)；教學(xué)參考文獻(xiàn)學(xué)生有生活的實(shí)際基礎(chǔ)。學(xué)生們有人生難題要解決。要改進(jìn)原有的教學(xué)模式(1)情境設(shè)計(jì)(導(dǎo)入)(2)經(jīng)驗(yàn)思維(3)啟發(fā)哲學(xué)觀點(diǎn)和方法(4)分析生活中的實(shí)際問題(5)歸納評(píng)價(jià)(我們應(yīng)該做什么)，我們應(yīng)該為哲學(xué)做好準(zhǔn)備。為人生哲學(xué)做