(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊雨的四季第一課時(shí).ppt

1、導(dǎo)入課文：,回憶春和濟(jì)南的冬天的寫景方法。 春一、善用修辭手法。 二、虛實(shí)結(jié)合：1、借助想像和聯(lián)想。由眼前景物產(chǎn)生聯(lián)想和想像，做到虛實(shí)結(jié)合。 2、借助修辭。 3、注意實(shí)景和虛景的聯(lián)系。,濟(jì)南的冬天的寫作方法：,1、善用比喻和擬人，給人美感。,2、寓情于景，情景交融。,3、抓住主要景物的主要特征，從不同的角度進(jìn)行描寫。 作者抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描寫濟(jì)南冬天的山和 水。文章先通過對比，總寫濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景物跟這“溫晴”的天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖、晴朗的濟(jì)南冬天的圖景。寫濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山使?jié)暇哂小皽厍?/p>

2、”的特點(diǎn)，分別寫了陽光朗照一的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山；寫濟(jì)南的水，寫出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。,雨的四季,劉湛秋,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.注重朗讀，讀出文中的感情基調(diào)和層次變化。 2.把握層次，厘清脈絡(luò)。 3、分析四季之雨不同的特點(diǎn)，體會作者對雨寄托的思想感情。 4、品味語句。,劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。主要作品有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂等。 劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。作者秉持超時(shí)空的田園心態(tài)，用純情的

3、語言、輕松的方式寫作，和讀者談心，流露出由衷的快樂和淡淡的憂愁。被譽(yù)為“抒情詩之王”。,劉湛秋,走近作者：,斗笠 靜謐 高邈 蒞臨 草垛 粗獷 花苞 咄咄逼人,du,m,mio,l,l,du,bo,gung,檢查預(yù)習(xí)：,咄咄逼人 ： 迫不及待： 靜謐： 高邈： 蒞臨： 造訪： 吝嗇： 粗獷：,形容氣勢洶洶，盛氣凌人。,急迫得不能再等待。,安靜。,高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。,來到，來臨（多用于貴賓）。,拜訪，書面語。,小氣，不大方。,解釋詞語：,粗壯豪放,淅淅瀝瀝：,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。,朗讀課文，厘清脈絡(luò),1、老師范讀：聽讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意朗讀的重音和停連，感情的基調(diào)。 （2）思考：課文主要寫了什么，可分為幾部分，每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 2、學(xué)生齊讀。,課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？全文是按怎樣的思路來寫的？表達(dá)了怎樣的思想感情？,雨的四季,一（1）喜雨：,三（6-7）贊雨：,美 喜歡,二（2-5）繪雨,春雨圖,夏雨圖,秋雨圖,對雨的贊美和喜愛,