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書里的螞蟻,書本,螞 蟻,教學(xué)流程,一、揭示課題，引入新課。 二、自讀課文，初步感知。 三、走進童話，領(lǐng)略神奇。 四、升華主題，感悟“螞蟻”。 五、放飛想象，練筆創(chuàng)作。 六、課外拓展，不斷延伸。,朗讀要求,1、認真傾聽朗讀，了解課文主 要內(nèi)容。 2、準確標注生字生詞的讀音。,作者簡介,王一梅，1970年生于江蘇太倉。中國作家協(xié)會會員，蘇州市作家協(xié)會兒童文學(xué)分會副會長。1994年開始童話創(chuàng)作，發(fā)表短篇童話三百余篇；出版長篇童話鼴鼠的月亮河、住在雨街的貓等。,花蕊,陳舊,詞語積累,趴下 陳舊 細碎 挺好 封面 花蕊,詞語解釋,奇怪：感到出乎意料，難以理解。 新奇：新鮮特別。 驚奇：覺得很奇怪。,拓展閱讀,湖南人不怕辣， 貴州人辣不怕， 四川人怕不辣， 湖北人怕辣不？,語言文字就是如此神奇， 同樣的文字以不同的形式排列組合， 就組成了新的詞，新的句， 表達出新的意思， 當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容 不一樣的新故事了。,1、2、3、4、5、6、7 音符不過七個， 但由這七個音符組成的音樂， 卻有千千萬萬。 紅、橙、黃、綠、青、藍、紫 色素不過七種， 但由這七種色素混合調(diào)配， 卻可以產(chǎn)生千千萬萬種不同的色彩。,1、字為什么說“我們真是太傻了”？ 2、為什么舊

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