五年級美術(shù)下冊 中華扇子1教案 浙美版

1、第五課 中華扇子教學(xué)目標(biāo)1.初步了解扇子的歷史、相干知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂（教師）教學(xué)課件，課件可以包含一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。教學(xué)過程1.談話引入，揭示課題。教師引語：同學(xué)們

2、，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？簡略交流，教師引出韓熙栽夜宴圖，扼要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生察看：“古人是怎樣納涼的？”揭示課題中華扇子。2.了解與感受。（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”答復(fù)交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）比擬剖析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文

3、化。結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些合適學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。3.布置作業(yè)。在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基本上，勉勵學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指點(diǎn)5.展示作品，交流評價(jià)。由于剛畫好的扇面展示起來不太便利，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價(jià)活動，評價(jià)的尺度可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的部署是否好看？等。最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價(jià)交流活動，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。6.課堂小結(jié)拓展。教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與巨大拓展要求：課外制作或購置一把白

4、底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。教學(xué)過程1.溫習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結(jié)合進(jìn)行扼要的點(diǎn)評與確定。再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完美的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與剖析作品中不太完美的處所，并提出自己的建議。教師在學(xué)生交流的基本上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”視察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？學(xué)生觀察比較，陳說自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，勉勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。鼓勵學(xué)