《河中石獸》課件2 (2).ppt

1、河中石獸,紀(jì)昀,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、借助注釋和工具書(shū)閱讀課文，能夠用自己的話(huà)講述尋找石獸的故事。 2、理解課文中心內(nèi)容，把握課文所闡述的事理。,紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任四庫(kù)全書(shū)總纂官，著有閱微草堂筆記等。,閱微草堂筆記是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。,分古今圖書(shū)為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫(kù)全書(shū)”。,1、反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音 河干（gn）圮（p）棹(zho) 曳(y) 鐵鈀（p） 木杮（fi） 湮 (yn) 嚙(ni) 溯(s) 臆(y) 歟（y） 2、結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?3、用自己的話(huà)復(fù)述尋找石獸的故

2、事。,滄州南一寺 臨 河干，山門(mén) 圮于河，二石 獸 并沉焉。 閱十余歲，僧 募金重修， 求二 石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣，棹 數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,經(jīng)歷,年,募集,尋找,竟然,zho,船槳，這里指劃（船）,y,拖著,蹤跡,一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞 之笑曰：“ 爾輩不 能究 物理， 是非 木杮，豈能 為暴漲 攜之去？乃石性堅(jiān)重， 沙性松浮， 湮于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之， 不亦顛乎？”眾服為確論。,設(shè)館授徒，即教書(shū),聽(tīng)說(shuō),順流打撈石獸這件事,你們這些人,推究,事物的道理,這,fi,木片,怎么,被,帶,是,堅(jiān)硬沉重,松散輕浮,yn,埋沒(méi),荒唐,眾人佩

3、服他的話(huà)，認(rèn)為是精當(dāng)?shù)难哉摗?一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石， 當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮， 水不能沖石，其反激之力，必于石下迎 水處嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深，至 石之半，石必倒擲坎穴中。,講學(xué)家的話(huà),凡是,失落,應(yīng)當(dāng),上下句之間表原因,水,的,形成,坑穴,等到,摔倒,如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎？”如 其言，果 得于數(shù)里外。然則 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷 歟？,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),停止,于是,s,逆流而上,固然,按照,他，指老河工。,找到,既然這樣，那么,只,主觀武斷,嗎,古今異義,古,今,干,岸

4、,不潮濕,閱,經(jīng)歷,看,物理,事物的道理,一門(mén)學(xué)科,是,這,表判斷的動(dòng)詞,已,停止,已經(jīng),一詞多義,之,聞之笑曰,代詞,代順流而下尋找石獸這件事,沿河求之,代詞,代石獸.,一老河兵聞之,代詞,代講學(xué)家的話(huà).,當(dāng)求之于上流,代詞,代石頭.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代詞,代石獸,然則天下之事,的,細(xì)讀課文，概括四種尋找石獸的方法,僧,僧,順流而下,講學(xué)家,原地沙下,老河工,求之于上流,果得于數(shù)里外,失敗,原地水中,不可得,無(wú)跡,老河兵的判斷為什么是正確的？ （常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析） 作者由此得出了什么結(jié)論？ （然則

5、天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟!）,分析寺僧、講學(xué)家、老河兵性格特征。,寺僧： “閱十余歲，僧募金重修 ”可見(jiàn)其毅力堅(jiān)定但經(jīng)驗(yàn)不足 講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人 老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沾沾自喜,總結(jié)文章的結(jié)構(gòu),本文圍繞尋找河中石獸這一線(xiàn)索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!,課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。,寫(xiě)法探究,1、層層鋪墊 2、具有較強(qiáng)的思辨色彩 3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。 如講學(xué)家的“