九年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

1、九年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié) 九年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié) 人類學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò)，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對(duì)于學(xué)校，我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。我是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。 班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏 班級(jí)口號(hào)（目標(biāo)）：用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花 1、建立班級(jí)自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我

2、滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。比如在懲戒孩子犯錯(cuò)方面，我會(huì)利用班會(huì)課的時(shí)間來(lái)指出這個(gè)孩子所犯的錯(cuò)誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會(huì)讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯(cuò)誤的孩子更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)我們班的實(shí)際情況組建了學(xué)習(xí)興趣小組，我們班很多成績(jī)好

3、的同學(xué)都存在偏科的現(xiàn)象，我就會(huì)讓他們組成一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，互相交流優(yōu)勢(shì)學(xué)科自己的學(xué)習(xí)方法，從而形成互補(bǔ)，效果顯著。 3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。 4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理，學(xué)會(huì)理智的面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等），使班級(jí)正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們?cè)趯W(xué)校不僅是看學(xué)習(xí)成績(jī)

4、，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。 （一）物質(zhì)文化建設(shè)教室布置 教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。 門口布置由學(xué)校統(tǒng)一完成，班級(jí)公約和教師寄語(yǔ)，教師寄語(yǔ)為：讓老師作為你人生長(zhǎng)河中的燈塔，來(lái)指引你前進(jìn)的方向。 在班級(jí)內(nèi)部建立班級(jí)圖書角，圖書由學(xué)生自己籌劃，并由專人進(jìn)行管理和負(fù)責(zé)，每個(gè)禮拜進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，對(duì)看書積極地同學(xué)適當(dāng)性的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)； 黑板上方為班訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 努力 拼搏；后黑板上方為榮譽(yù)展示，將班級(jí)所獲榮譽(yù)整體展示出來(lái)；北側(cè)墻壁上激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)兩幅，后邊衛(wèi)生角統(tǒng)一規(guī)劃，標(biāo)語(yǔ)

5、和要求； 班級(jí)墻報(bào)方面，我結(jié)合開(kāi)學(xué)時(shí)候較火的那檔節(jié)目詩(shī)詞大會(huì)，制定了我班的墻報(bào)主題，以詩(shī)為主題，并取名海棠詩(shī)社，讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中。 后門位置為涂鴉板，可以讓學(xué)生將自己的理想、目標(biāo)以及一些想法自己書寫；消防管道下方位置為班級(jí)口號(hào)（目標(biāo)）：用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花。 （二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念尋找每人亮點(diǎn)。 為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，設(shè)班主任信箱，由班長(zhǎng)進(jìn)行管理，每個(gè)同學(xué)想說(shuō)的任何話，都可以通過(guò)寫信的方式，轉(zhuǎn)交給班長(zhǎng)，一個(gè)禮拜或者一個(gè)月之后由班長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)交給我（例如哪些同學(xué)有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來(lái)），從而架起了師生心靈的橋梁。 班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。 我一向秉持的原則就是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的溫暖，班級(jí)的溫暖。 讓班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家，讓學(xué)生在這樣一個(gè)家里邊感受到自己是這個(gè)家庭里真正的一分子，努力