2017年2春筍共學時

1、2、春筍教學目標：1、認識18個生字，會寫田字格中的8個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只是不寫。認識5個新偏旁。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解春筍的生長過程，感受春筍成長的快樂及大自然的美好。4、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。教學重點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教學難點：了解春筍的生長過程，感受春筍成長的快樂及大自然的美好。教學準備：生詞卡、多媒體課件教學時間：2課時教學過程第一課時一、導入新課、 師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺

2、褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，春筍。二、初讀課文、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。、 檢查自讀情況：抽讀生字卡片，正音。“聲、沖”是后鼻音。去掉拼音再讀，開火車讀。認讀詞語：一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨指導讀好長句子：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）、 教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。、 初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么

3、樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。三、學習生字、出示生字卡片，學生認讀生字。、自學生字筆順，準備交流：交流記憶生字的方法。、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。、 學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。板書設(shè)計：2、春筍一聲 春雷 它們 沖破 石塊 外衣 迎著 笑 一節(jié) 再 淺褐色 生 娃娃 喚醒 掀翻 冒出來第二課時教學目標：1、認識18個生字，會寫田字格中的8個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只是不寫。認識5個新偏旁。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解春筍的生長過程，感受春筍成長的快樂及大自然的美好。教學重點：認

4、識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教學難點：了解春筍的生長過程，感受春筍成長的快樂及大自然的美好。教學準備：生詞卡、多媒體課件教學過程：一、復習檢查、抽讀生字卡片和詞語卡片。、抽讀課文。二、學習課文、 學習第一自然段：齊讀，說說有幾句話。學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話

5、。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。指名填空，齊讀句子?！八鼈儭敝傅氖钦l？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）指導背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）、學習第二自然段：輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子?！肮保▌幼餮菔荆皽\褐色”（看圖理解）指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？學習第二句話：師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）指導背誦。用問答方式引導背誦：春筍是什么樣子的？春筍