說(shuō)課比賽(C語(yǔ)言).ppt

1、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ) C語(yǔ)言實(shí)例教程 說(shuō)課,李青松 2013年5月28日,說(shuō)課內(nèi)容,1.1 課程的性質(zhì) C語(yǔ)言課程是高職高專電子信息類和電氣類各專業(yè)職業(yè)素質(zhì)必修課，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行邏輯思維的能力，掌握運(yùn)用C語(yǔ)言編程來(lái)解決崗位工作中實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，本課程主要針對(duì)培養(yǎng)這類人才基本程序設(shè)計(jì)能力的目的而設(shè)置的課程。,1.2 地位： C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的入門語(yǔ)言 C語(yǔ)言是電氣類、電子信息類專業(yè)公共平臺(tái)課程。 按層次結(jié)構(gòu)，C語(yǔ)言處于最低層，是多個(gè)專業(yè)中多門課程的前導(dǎo)課。C語(yǔ)言為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定語(yǔ)法基礎(chǔ)，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中

2、占有重要的基礎(chǔ)地位。,2.1教學(xué)對(duì)象 我校學(xué)習(xí)C語(yǔ)言課程的生源是高中生源。高中生文化基礎(chǔ)扎實(shí)，但計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)薄弱，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)較困難，但入門提高較快。學(xué)生智力水平較高，但自控能力相比較差。所以要從非智力因素入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)際動(dòng)手能力。,2.2 教與學(xué),3.1 教材課程內(nèi)容大致可分為以下幾個(gè)模塊,四個(gè)模塊中，以“三種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)”為核心。每個(gè)模塊包含對(duì)應(yīng)層次的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，各層的知識(shí)點(diǎn)可相互交叉、延伸、構(gòu)成C語(yǔ)言課程的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。,教材選用中國(guó)電力出版社的C語(yǔ)言實(shí)例教程，馮玉東主編。此教材的特點(diǎn)是：是在提出問(wèn)題的同時(shí)給出示例程序，而示例程序盡量將主要的知識(shí)點(diǎn)演示出來(lái)，使讀者

3、對(duì)解決同類問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)思想有比較全面的認(rèn)識(shí)。滿足初學(xué)者以及對(duì)程序要求不是很高的讀者的需求。,3.2 課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破,3.2.2課程難點(diǎn),3.2.1 課程重點(diǎn),3.2.3難點(diǎn)突破方法 A. 從基本語(yǔ)法規(guī)定入手 B. 弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié) C. 突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的掌握 D. 知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口 E. 設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目,4.1 知識(shí)目標(biāo)： l 掌握程序的基本結(jié)構(gòu)； l 掌握數(shù)組和函數(shù)的運(yùn)用； 4.2能力目標(biāo)： l 掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法； l 會(huì)編寫簡(jiǎn)單的程序； l 具有良好的編程思路和風(fēng)格。 4.3 素質(zhì)目標(biāo)： l 讓學(xué)生在自主、和諧的氛圍中感受編程的樂(lè)趣； l 激發(fā)學(xué)習(xí)編程

4、的興趣； l 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。,教法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示講解法、討論教學(xué)法、講練結(jié)合等多種教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，積極開(kāi)展師生互動(dòng)模式。 學(xué)法：通過(guò)案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)課堂討論，相互合作交流、實(shí)踐操作的方式、合作探究、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到自我知識(shí)體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理解、掌握、和綜合運(yùn)用。,1考試形式：可以采用筆試、口試、做設(shè)計(jì)、寫論文、實(shí)際操作以及開(kāi)卷、閉卷等多種方式。 2考題類型：增加題型，增加靈活性。少出只用一種方法，只有一個(gè)答案的題目，多出一些綜合思考題、分析題、應(yīng)

5、用題，學(xué)生解題時(shí)能對(duì)知識(shí)的深層理解、分析、比較、融會(huì)貫通。 3記分獎(jiǎng)勵(lì)：加大平時(shí)考試所占總成績(jī)比例，對(duì)有獨(dú)立見(jiàn)解或創(chuàng)新的學(xué)生加鼓勵(lì)分，獎(jiǎng)勵(lì)有主見(jiàn)、有獨(dú)立思維能力的學(xué)生。,4.考試方式 上機(jī)操作考試。 C語(yǔ)言課程操作性比較強(qiáng)，改為上機(jī)操作考試方式，每一份考卷現(xiàn)場(chǎng)抽題，現(xiàn)場(chǎng)操作，教師根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程及結(jié)果評(píng)分，這種方式可以考察學(xué)生理論基礎(chǔ)和應(yīng)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際動(dòng)手能力。 開(kāi)卷考試。對(duì)設(shè)計(jì)類課程，提倡和鼓勵(lì)開(kāi)卷考試，試卷內(nèi)容多為理論聯(lián)系實(shí)際的開(kāi)放性試題，這種考試方式能考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。 理論和實(shí)踐兩部分綜合考試。考試內(nèi)容需把握課程大綱基本要求，體現(xiàn)課程主要知識(shí)點(diǎn)和能力要求。不考死記硬背的內(nèi)容知識(shí)，而是考核學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)