語(yǔ)言知識(shí)與言語(yǔ)技能的關(guān)系 (2).ppt

1、英語(yǔ)是一門工具性課程，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)科目。更多情況下應(yīng)該將英語(yǔ)作為一種技能來(lái)掌握,而不是作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)鉆研。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種技能訓(xùn)練：我們得通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)而不是通過(guò)教授關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)而學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。所以每節(jié)課都應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時(shí)間去背誦、練聽(tīng)、練說(shuō)、練讀、練寫。PPT應(yīng)該只是針對(duì)某些課型，在確有必要時(shí)才使用，更多的時(shí)間應(yīng)該留給學(xué)生看書、練習(xí)，而不是每節(jié)課都只盯著PPT聽(tīng)講。 1. 使語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí)的教學(xué)和單項(xiàng)基本功訓(xùn)練(發(fā)音、詞性變化、造句、句型替換等), 與交際實(shí)踐性聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)(快速閱讀、寫日記、聽(tīng)講話、情景對(duì)話等結(jié)合)。,語(yǔ)言知識(shí)與言語(yǔ)技能的關(guān)系,2. 使知識(shí)教學(xué)同能

2、力發(fā)展同步前進(jìn), 猶如人的左右腿, 在行進(jìn)中互相帶動(dòng)、交替邁進(jìn), 使整個(gè)教學(xué)有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)。既避免單純教語(yǔ)言知識(shí), 又避免單一訓(xùn)練言語(yǔ)技能。要在語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)中醞釀言語(yǔ)技能訓(xùn)練, 在言語(yǔ)技能訓(xùn)練中滲透語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)。 3. 把言語(yǔ)能力放在第一位, 把語(yǔ)言知識(shí)放在第二位。知識(shí)要為能力服務(wù), 知識(shí)傳授應(yīng)緊扣能力提高。 4. 語(yǔ)言知識(shí)是教學(xué)手段,言語(yǔ)技能是教學(xué)目的。語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能關(guān)鍵在使用、練習(xí)、實(shí)踐，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)。語(yǔ)言知識(shí)的積極作用、能動(dòng)作用通過(guò)言語(yǔ)技能的發(fā)展而實(shí)現(xiàn)。,語(yǔ)言知識(shí)與言語(yǔ)技能的關(guān)系,附：嘴機(jī)械操練法（非腦背誦）培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維 1. 背誦新概念第二冊(cè)一篇課文，至少200遍以上，達(dá)到脫口而出。（傳統(tǒng)背課文：了解中文意思根據(jù)中文逐步記憶英文逃不出漢語(yǔ)干擾學(xué)不會(huì)真正純英語(yǔ)思維。） 2. 新概念真正精髓并非課文內(nèi)容，無(wú)需花工夫在理解基礎(chǔ)上牢記課文內(nèi)容。重要的是系統(tǒng)培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維。當(dāng)對(duì)每篇課文不是靠記憶，而是反復(fù)操練到脫口而出后，內(nèi)容記得與否都沒(méi)關(guān)系，語(yǔ)感和英語(yǔ)思維習(xí)慣在操練過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了。 3. 機(jī)械操練費(fèi)時(shí)的多，操練課文時(shí)要抑制在腦海中浮出中文意思，在機(jī)械操練到脫口而出前最好對(duì)中文意思一點(diǎn)都不要了解，以免影響用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，先讀后理解和先理解后讀的順序特別重要。 4. “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)調(diào)的也是熟讀，而非靠記憶背誦，記憶