語文北師大版五年級下冊古詩二首.ppt

1、,古詩二首,北師版 五年級下冊,新課導入,詩歌都是用簡短的話語來表達自己深刻的情感?？梢哉f，每首古詩都是一幅絢麗的畫，一首動聽的歌今天，讓我們一起學習這兩首古詩，來體會勞動人民的辛勞吧！,目標導學,1.會認、會寫本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2.了解詩歌大意，感受秋浦歌中描繪的火熱的勞動場景，體會憫農(nóng)里詩人表達的對農(nóng)民的同情和對舊社會殘酷剝削制度的批判。（重點） 3.體會詩歌場面描寫的方法和層層遞進表達強烈感情的手法。（難點）,字詞學習,粟,憫,mn,s,浦,p,點擊下面的視頻開始筆順學習吧！,課文朗讀,秋 浦 歌,作者簡介,李白（701762），唐代詩人，字太白，號青

2、蓮居士。他的詩內(nèi)容豐富、感情奔放、風格多樣、想象奇特，對當時和后代詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。他與同時代另一位偉大詩人杜甫齊名，被后人稱為“李杜”。 主要作品：蜀道難行路難將進酒望廬山瀑布等，有李太白集傳世。,初讀感知,秋浦歌 （唐）李白 爐火照天地， 紅星亂紫煙。 赧郎明月夜， 歌曲動寒川。,秋浦：地名，在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。 赧郎：被爐火映紅了臉龐的冶鐵工人。 寒川：冰冷的水。,爐火照天地，,紅星亂紫煙。,熊熊的爐火映紅了天和地，紅星在升騰的紫煙中飛濺。,赧郎明月夜，,歌曲動寒川。,臉膛紅彤彤的冶煉工人在月光如水的夜晚，一邊勞動一邊唱歌，嘹亮的歌聲使冰冷的河水蕩漾了起來。

3、,爐火照天地， 紅星亂紫煙。,這兩句是場面描寫，從顏色“紅、紫”和動態(tài)“照、亂”兩個方面寫出了冶煉時的場景。,深入理解,赧郎明月夜， 歌曲動寒川。,這兩句是人物描寫，在詩人的筆下，火、熱、聲、色交相輝映，明暗、冷熱、動靜烘托映襯，生動的表現(xiàn)了火熱的勞動場景，酣暢淋漓的塑造了冶煉工人樂觀、忘我工作的形象。,中心思想,秋浦歌描繪了一幅瑰麗壯觀的秋色冶煉圖，贊美了冶煉工人樂觀、忘我的勞動態(tài)度和不怕苦不怕累的精神。,憫 農(nóng),作者簡介,李紳（772846），唐代詩人，字公垂。27歲考中進士，補國子助教。他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參與者。 主要作品：憫農(nóng)等。,初

4、讀感知,憫 農(nóng) （唐）李紳 春種一粒粟， 秋收萬顆子。 四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。,憫：憐憫。 閑：本課指田地荒蕪。 猶：還。,春種一粒粟，,秋收萬顆子。,春天播下種子，到了秋天就可以收獲。,四海無閑田，,農(nóng)夫猶餓死。,雖然四海之內(nèi)沒有荒蕪的田地，但是依舊有農(nóng)民活活餓死。,深入理解,春種一粒粟， 秋收萬顆子。,這兩句以“春種”“秋收”概寫農(nóng)民的勞動。從“一粒粟”化為“萬顆子”，形象的寫出了豐收的景象。,四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。,這兩句是對現(xiàn)狀的一個描述。四海之內(nèi)都沒有荒蕪的田地，農(nóng)民耕種，似乎應該是一個豐衣足食的景象，但是卻依舊有人餓死。觸目驚心的結局引發(fā)了思考：這一切到底是為什么？,詩人形

5、象地用“種”和“收”，“一粒粟”就變成了“萬顆子”描繪出農(nóng)民的勞動；而且全國的土地盡被開墾，毫無荒廢，我們由此能夠想象出一個遍地谷穗金黃、糧食堆積如山的豐收景象。而“四海無閑田”則顯示了農(nóng)民的勤勞和辛勞，詩歌最后一句筆鋒陡轉(zhuǎn)，揭示出一個殘酷的現(xiàn)實：創(chuàng)造豐收的農(nóng)民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量，它迫使我們深思，是誰造成了農(nóng)民的悲慘命運？詩人用通俗明白的語言聲討了那些不勞而獲的剝削者，也使我們認識了當時社會制度的極度不公正。,中心思想,憫農(nóng)將遍地豐收的景象與勞苦大眾的悲慘處境做對比，揭露了社會的不公平，表達了作者對勞苦大眾的同情。,“赧郎明月夜，歌曲動寒川”的勞動場景令人贊賞；“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的凄涼情形令人憤恨。我們深信勞動是創(chuàng)造人類幸福的基礎，勞動者是最美麗的。但愿社會處處公平，勞動者人人幸福！,課堂小結,板書設計,同學們，這一課學習的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！,精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮：就是天才。 狄德羅,課后題參考答案,1.體會兩首詩描寫的不同情境和抒發(fā)的不同感情。 秋浦歌描繪了冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊