人教版三年級上冊《集合》.ppt

1、數(shù)學廣角集合,第九單元 數(shù)學廣角,第一種： 黃明，他的爸爸黃偉光。 李玉，他的爸爸李文華。,一、巧用對比 初悟“重復”,第二種： 汪聰，他的爸爸汪立成； 汪立成的爸爸汪華東。,一、巧用對比 初悟“重復”,一、巧用對比 初悟“重復”,二、善用例題 情境引入,二、善用例題 情境引入,盧強,陳東,馬超,劉紅,王愛華,李芳,趙軍,丁旭,徐強,于麗,劉紅,楊明,朱小東,周曉,李芳,陶偉,楊明,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,即參加跳繩 又參加踢毽,參加踢毽 的學生,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,你知道嗎？,在數(shù)學中，經

2、常用平面上封閉曲線的內部代表集合，以及用以表示集合之間關系。這種圖稱為維恩圖(也叫文氏圖)，是由英國數(shù)學家叫維恩發(fā)明創(chuàng)造的，維恩圖常用來研究表示數(shù)學中的“集合問題”，也叫集合圖。,跳繩的學生,踢毽的學生,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,參加跳繩的學生有9人,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究

3、體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,參加踢毽的學生有8人,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,既參加跳繩又參加踢毽的學生有3人,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,只參加跳繩的學生有6人,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,只參加踢毽的學生有5人,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳

4、,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,跳繩的學生,踢毽的學生,參加跳繩和踢毽的同學一共有幾人?,陳東 丁旭 王愛華 趙軍 馬超 徐強,楊明 劉紅 李芳,于麗 陶偉 周曉 盧強 朱曉東,三、合作探究 體驗過程,三（2）參加運動會學生名單（學號表示），根據(jù)信息填寫集合圖中。,跳繩的學生,踢毽的學生,兩項都參加的,三（2）班參加跳繩和踢毽子的一共有多少人？,四、鞏固應用 建構模型,四、鞏固應用 建構模型,四、鞏固應用 建構模型,根據(jù)學校要求，每班要選拔9人參加跳繩，8人參加踢毽子比賽，你覺得三（3）班可能會選拔多少人？,判斷： 1.參賽的同學最多有17人。（ ） 2.參賽的同學最

5、少有 8人。 （ ）,四、鞏固應用 建構模型,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之一,提醒：每個“ “表示一位同學,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之二,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之三,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之四,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之五,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之六,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之七,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之八,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽的學生,三（3）班報名情況之九,兩項都參加的,跳繩的學生,踢毽