《從百草園到三味書屋》PPT課件精選5.ppt

1、從百草園到三味書屋,魯迅,1881-1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。,字詞抽測(cè)：,一、讀準(zhǔn)下列劃線字的字音：,確鑿 菜畦 莢 桑椹 長(zhǎng)吟 直竄 云霄 油蛉 斑蝥 臃腫 珊瑚 長(zhǎng)媽媽 收斂 覆盆子 攢成 人跡罕至 覓食 竹篩 秕谷 撒 啄 臉頰 急躁 蟬蛻 狗竇大開 厥 倜儻 笸籮 拗 盔甲 錫箔,默讀課文，思考研討與練習(xí)一,A、從本文的題目來(lái)看，你認(rèn)為文章主 要寫了幾方面的內(nèi)容？,討論并歸納：文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”， 這些是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。 作者用“從到”的詞語(yǔ)把它們聯(lián)系在一起，由此， 可以發(fā)現(xiàn)，

2、課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年 的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)也表明了文 章主要是以時(shí)間和空間變換為順序記敘的。,B、聽讀后找出寫百草園和三味書屋兩個(gè) 部分的起止句和過(guò)渡段。,（1-8）敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。 （9-24）敘述三味書屋的讀書生活。 第9小節(jié)是文章的過(guò)度段。,C、討論：這篇課文表現(xiàn)了作者怎 樣的思想感情？,和 諧 統(tǒng) 一 對(duì) 比 襯 托,閱讀課文第1-8小節(jié)：,百草園里有哪些好玩的東西？,百草園,1.有趣的動(dòng)植物（2）,2.神奇的傳說(shuō)（3-6）,3.雪地捕鳥（7-8）,我的樂園,朗讀第一小節(jié)，回答：,前一句話是用大人的眼光來(lái)看的。“確鑿只有”， 斷定其中不會(huì)有

3、什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這 斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。 后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的。作者回憶童年 在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童 的樂園。所以不矛盾。,說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那 時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?,閱讀第二自然段，思考下列問(wèn)題：,1.作者寫了百草園中的多少種動(dòng)植物， 它們分別是什么？,2.作者在寫這些景物、動(dòng)植物的時(shí)候，用了 哪些詞語(yǔ)把它們寫得更加生動(dòng)、美好呢？ 百草園為什么是“我那時(shí)的樂園”？,3.作者從哪些角度描寫出百草園的可愛、美好？,4.作者用什么方法來(lái)把這百草園的可愛之景描 寫得生動(dòng)活潑而不顯得雜亂無(wú)章呢？,5.作者

4、為什么能把百草園的景物描寫地這么精彩？,6.本段還運(yùn)用了什么修辭方法？ 表現(xiàn)出事物的什么特征？,小結(jié)（寫作特色）： 1.既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。 2.多角度寫景，聲色形味懼全，春夏秋景皆備。 3.寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。 4.融情入理，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知， 熱愛大自然的性格特點(diǎn)。,根據(jù)課文3-6小節(jié)，回答下列問(wèn)題：,1.該部分文字寫了一件什么事情？,寫了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。,2.合作探究，蛇的故事：為什么要寫美女蛇的故事？,增添神秘氣氛，豐富了百草園作為兒童樂園的樂趣。,齊讀7-8小節(jié)，回答下列問(wèn)題：,1.這兩段寫了什么？,2.找出關(guān)于寫捕鳥方法的 動(dòng)詞

5、， 分析使用這些動(dòng)詞的表現(xiàn)力量。,3.第8小節(jié)提到了一位什么樣的人物？,通過(guò)描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛，好奇 、求知的性格特點(diǎn)。,小結(jié),作業(yè)：,1.完成課后研討與練習(xí)二、三兩題。 2.作業(yè)本和同步上基礎(chǔ)題和課內(nèi)閱讀做完。 3.預(yù)習(xí)后文。,齊讀第9小節(jié)，思考下列問(wèn)題：,1.“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢？ 你是從哪些詞看出來(lái)的？,2.“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和 木蓮們！”這句話用了什么方法？表達(dá)了作 者什么心理？,不知道。因?yàn)檎f(shuō)到原因時(shí)是用表示猜測(cè)語(yǔ)氣的“也許”。,用猜測(cè)、疑問(wèn)、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表達(dá)了童年的 “我”

6、告別百草園時(shí)，既無(wú)奈又戀戀不舍的感情。,擬人，表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀。,3.這一段字里行間流露了一種什么情感？,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文10-11兩段，思考：,1.三味書屋的陳設(shè)是怎樣的？ 字里行間流露了作者什么情感？,2.“我”對(duì)先生的初始印象是如何的？,（新奇）,“我”對(duì)先生主要是恭敬，說(shuō)他是“和藹”的， 是“本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”。,朗讀16-24小節(jié)，思考：,1.語(yǔ)段描寫了讀書生活中的哪些樂趣？,2.“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的 規(guī)則，但也不常用”說(shuō)明先生是一個(gè)怎樣的人？,3.學(xué)習(xí)了本文，在你印象中 ，魯迅的童年和少 年是一個(gè)什么樣的孩子？,活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng),1.

7、既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。,2.光滑、肥胖、直竄向云霄、低唱、彈琴,不被大人看得起的百草園，卻有那么多有趣 的事物供好奇心盛的孩子觀賞、玩耍并探索 大自然的奧秘，當(dāng)然是“我”的樂園。,視覺,味覺,視覺,聽覺,景 物,靜物,動(dòng)物,形：高大、臃腫、小(球),色：碧綠、紫紅、菜花,味（覆盆子）又酸又甜,形：肥胖、輕捷,聲：長(zhǎng)吟、低唱、彈琴,動(dòng)：伏、竄,2.多角度寫景，聲色形味懼全，春夏秋景皆備。,語(yǔ)段中描寫了幾個(gè)季節(jié)？,（春、夏、秋）,不必說(shuō),也不必說(shuō),單是就,3.寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。,（植物）,低高,（動(dòng)物）,高低,泥墻根一帶,（動(dòng)物植物）,整體,局部,作者曾對(duì)百草園的景物進(jìn)行過(guò)細(xì)致地觀察，并抓住 了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，還在描寫之中傾注了自己 對(duì)百草園的熱愛之情。,4.融情入理，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知， 熱愛大自然的性格特點(diǎn)。,比喻,擬人,1.“木蓮有蓮房一樣的果實(shí)”： 生動(dòng)地表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。,2.“像小珊瑚珠攢成的小球”： 生動(dòng)地表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。,“蚰蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”： 生動(dòng)地表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。,2.“掃、支、撒、系、牽、看、拉”,3.寫出了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民閏土的父親。,一連串的動(dòng)詞，清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥 的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好