【高考復習方案】2015屆高三歷史一輪復習（考點分層突破+命題研析對測）主題優(yōu)化1 從專制到民主、從人治到法治課件 新人教版

1、主題優(yōu)化一 從專制到民主、 從人治到法治,單元整合,考能提升,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,一、主題線索 1中國：古代專制主義中央集權的政治制度近代學習西方政治制度人民民主專政的政治制度現(xiàn)代中國特色民主政治制度 (1)古代：先秦宗法制、分封制與封建專制主義中央集權制度的形成、發(fā)展、演變。 (2)近代：從康梁維新變法倡導君主立憲到孫中山學習歐美民主共和政治，再到中共以俄為師，向蘇聯(lián)學習，反侵略求民主、追求民族解放的斗爭歷程。 (3)現(xiàn)代：立足于中國國情，建立起具有中國特色的社會主義民主政治制度。,返回目錄,單元整合,2西方：奴隸主民主政治資本主義代議制的民主政治。 (1)古代：希臘奴隸

2、制民主政治和羅馬的法律制度。 (2)近代：英、美、法、德四國資本主義代議制的確立與發(fā)展。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,二、主題考向 本主題是高考命題的重點區(qū)域之一。從題型看，以選擇題與非選擇題為主；從內容看，古今中外從專制、人治到民主、法治的重要制度、歷程、特點及評價是命題考查的重點。綜合近三年高考命題來看，主要考查角度有： 1從選擇題看，運用圖文材料為載體，創(chuàng)設新情 境，主要考查某一時期的重要政治制度的概念、內涵、特點及影響，或考查某一時期的重要政治現(xiàn)象演變的歷程、特點及規(guī)律性的評價、認識等。 2從非選擇題看，主要運用圖文材料，考查主題遞進式或者主題鏈接式材料

3、解析題。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,(1)中西某一重要政治制度或政治現(xiàn)象的演變歷程、原因、特點、影響及認識。如2013年安徽卷第36題考查西方民主政治發(fā)展的歷程；2012年海南卷第28題考查德國代議制的發(fā)展歷程及原因；2011年新課標全國卷第40題對中國古近代選官、用人制度演變的考查等。 (2)古今中外中央行政機構與地方管理制度的變革與創(chuàng)新。古今中外圍繞權力監(jiān)督、平衡與制約的監(jiān)察制度的變革。2013年四川卷第13題考查學生對古代和近代中外權力監(jiān)督機制的改革與創(chuàng)新的理解認識等。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,(3)東西方政治制度的差

4、異及相互影響。2013年新課標全國卷第41題考查古代中國和近代英國的政治制度特點的對比；2011年安徽卷第36題考查中國選官制度與雅典民主制的對比等。 (4)中外政治制度從專制到民主、從人治到法治的演變歷程及趨勢。如2012年廣東卷第39題考查古近代中外從專制到民主的歷程；2011年浙江卷第38題考查中國政治文明的演進，闡釋了中國政治制度從專制到民主、從人治到法治這樣一個漫長而艱難的歷史過程；2011年福建卷第38題考查中國古代、近代和現(xiàn)代政治制度沿革的歷程及認識；2011年北京卷第37題考查了中國古代到近現(xiàn)代政治和經濟的發(fā)展歷程等。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合

5、,縱向歸納 一、古代中國政治制度的演變歷程及特點 1演變歷程 (1)經歷了禪讓制(原始社會后期)王位世襲制(夏商時期)分封制和宗法制(周)專制主義中央集權制度(秦漢至明清時期)的演變歷程。 (2)專制主義中央集權制度是古代中國政治制度的核心，戰(zhàn)國、秦漢時期開始形成，經過歷朝發(fā)展完善，到明清時期達到頂峰，在中國社會延續(xù)了兩千多年。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,2演變特點 (1)經過數(shù)千年的發(fā)展過程，源流分明，沿革脈絡清晰，具有繼承發(fā)展的特點。 (2)以皇權為中心，鼓吹“君權神授”，存在嚴格的尊卑等級，確保君主專制權力的獨斷性。 (3)人治高于法治。其實質是權治、官

6、治的專制獨裁統(tǒng)治。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,(4)完備性、周密性和成熟性。從中央到地方設置完備的政治結構，建立起從中央到地方嚴密的統(tǒng)治網絡。 (5)宗法關系殘余嚴重影響到古代政治制度的建設，父權觀念滲入到國家政治制度中。 (6)在政治制度的發(fā)展演變過程中，儒家經典是君主專制制度的理論基礎，是歷代制定政治制度與政策的依 據(jù)。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,二、客觀評價中央集權制度的歷史作用與社會影響 1歷史作用：徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用。 2社會影響：有雙重性。一般

7、而言，在封建社會早期和中期，其積極作用是主要方面；封建社會的后期，專制主義中央集權制度的消極作用逐漸增大。具體表現(xiàn)在：,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,三、全面理解近代西方資產階級代議制 1含義：公民通過選舉代表組成代表機關，間接參政議政，討論決定國家大事，行使國家權力的一種民主制度和組織形式。 2確立方式：多數(shù)通過革命戰(zhàn)爭或和平改革制定憲法，設立議會，確立了資產階級代議制度。 3統(tǒng)一性的表現(xiàn) (1)一個核心：代議制民主。 (2)兩種政體：君主立憲制、民主共和制。 (3)三項原則：民主化、法律化、制度化。,

8、返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,4基本特點 (1)具有形式上代表民意行使國家權力的議會。議會由議員組成，議員由普選產生。國家重大立法和重大決策都須經議會討論并經多數(shù)通過，議會享有立法權、財政權和行政監(jiān)督權。 (2)實行權力制衡的原則，權力之間相互制約平衡，防止專制獨裁和官僚腐敗，提高了行政效率，保障了資產階級民主制度。 (3)實行資產階級的政黨政治，即必須由在議會選舉或大選中獲勝的政黨領袖出任總統(tǒng)或總理、首相，并以本黨人員為主組成內閣。政黨政治的主要內容是各黨通過對議席的爭奪，來實現(xiàn)其代表的利益集團的政治和經濟利益。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治

9、,單元整合,5歷史作用 (1)代議制否定了封建專制制度，避免了少數(shù)人的專制獨裁，保證了資產階級的民主制度，具有民主精神，對經濟發(fā)展、政治穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。 (2)這一制度有利于調整資產階級內部關系，緩和資產階級不同利益集團之間的矛盾，從而有效地防止了封建勢力的復辟，鞏固了資本主義制度。 (3)代議制作為人類文明的成果，在推動世界民主化進程中具有極其重大的進步作用和歷史意義。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,四、古希臘、羅馬的政治制度對后世的深遠影響 1雅典民主政治 (1)人民主權發(fā)展為主權在民思想；(2)輪番而治的原則發(fā)展為近代民主選舉制；(3)首席將軍及各級官員

10、采取選舉的方式產生和任期制度，影響到近代西方資產階級的選舉制和任期制；(4)雅典民主政治中的五百人議事會后來影響了近代西方資產階級的比例代表制和議會制度等。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,2羅馬法律 (1)羅馬法中私有財產神圣不可侵犯原則后來成為資產階級保護自身利益的法寶；(2)羅馬法中的陪審制度后來為近代資產階級所效法，建立起一套完整獨立的資產階級陪審制度；(3)羅馬人實行一種“保護人制度”，后發(fā)展為律師制度，現(xiàn)代各國的律師制度幾乎都源于羅馬；(4)羅馬法中“不告不理”的原則為西方普遍繼承，繼承了羅馬一審終審的審判制度和“一事不再理”的原則；(5)羅馬法中繼承制

11、度和婚姻自主權后來為近代資產階級甚至今天各國所繼承等。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,橫向比較 五、古代中國文明與雅典文明的比較,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,六、明清時期的中國與英國政治制度的差異,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,七、雅典的直接民主制度和近代西方的代議制民主制度 1區(qū)別 (1)雅典民主制是城邦制，適用于人數(shù)很少的以城市為中心的城邦國家，它近乎于一種直接民主(它有近乎全民參加的公民大會)，沒有民主政黨。而近代西方民主制度卻是一種代議制，有政黨，可適用于各種類型的國家。 (2)雅典民主制度實際

12、上是一種以集體主義為基礎的選舉制，而近代西方民主制度是一種以個人主義和社會契約論為基礎的制度。 (3)西方近代民主制度的基礎是市民社會，而雅典民主制度的基礎是奴隸制的貴族社會。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,單元整合,(4)西方近代民主制度有三權分立，而雅典民主制度卻沒有這一觀念。 (5)西方近代民主制度是以法治為基礎，這一傳統(tǒng)的歷史源流是羅馬法。而雅典民主制度沒有法治的觀念，雖然它也有法律。 2聯(lián)系 兩者都有選舉制，行政首腦和議員都是由選舉產生的，它們都實行少數(shù)服從多數(shù)的原則。雅典民主制度為西方近代民主制度的構建提供了一種歷史資源和模本。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民

13、主、從人治到法治,單元整合,考能一選擇題審解思路要訣 判題型定時空辨選項 題型特點 1.選擇題的地位 選擇題屬于客觀型試題，是標準化、科學化考試的主體題型，也是最貼近高中歷史教材的內容、最貼近教與學的實際、廣大考生拿分的第一要地。選擇題具有考查再認再現(xiàn)歷史知識的準確性、知識范圍的寬廣性、知識要素的多樣性等特點，在高考命題中占有極其重要的地位。高考選擇題的命制，特別重視利用新材料，創(chuàng)設新情境，強調能力立意，從史證角度考查考生再認再現(xiàn)歷史問題、獲取和解讀歷史信息、調動和運用知識進行辨析判斷思維的能力。,返回目錄,考能提升,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,2選擇題的分類 歷史選擇題可以按照不

14、同的分類標準分為很多類型?？v觀近幾年高考選擇題的命題，可以分為： (1)依據(jù)歷史選擇題命題呈現(xiàn)的方式可以分為材料型選擇題與情境型選擇題，其中材料型可以細分為文字類、圖畫類、地圖類、表格數(shù)據(jù)類等幾種題型。 (2)依據(jù)選擇題命題考查角度、能力可以分為概念型選擇題、結論型選擇題、組合型選擇題、比較型選擇題、逆向型選擇題、探究型選擇題六大類型，當然歷史選擇題多是以材料為依托進行考查的。因而熟悉各類題型的構成、解答技巧有助于提升解題能力、科學地復習備考。,返回目錄,考能提升,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,典例 2012海南卷 北宋初期，行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中朝，御史

15、則與宰相“分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了() a官僚內部斗爭集中于相位之爭 b宰相位尊權重的傳統(tǒng)開始改變 c專制權力得到進一步強化 d監(jiān)察官員與宰相權力基本對等,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,考能提升,解析 c本題考查宋代君主專制的加強。宰相位尊權重的傳統(tǒng)自西漢武帝時期開始改變，但其擁有決策權，在包括宋代在內的封建王朝權力巨大，甚至威脅到君主專制，據(jù)此排除b、d兩項；題干中宋代御史對宰相由很少彈劾到與宰相對壘，說明君主想利用御史來制衡宰相，體現(xiàn)的是專制權力的進一步加強，排除a項，答案選c項。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,考能提升,方法歸納 解答

16、選擇題必須注意：一要分清類型，二要學會審讀，三要巧用方法，四要精確分析。 (1)審題：審題要“三看三思”。 三看題干：看時間、空間，界定答題范圍；看否定、肯定，確定答題方向；看材料和關鍵詞語，明確內涵外延。三思選項：一思每一個備選項是否符合史實；二思備選項是否符合題干材料和要求；三思備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。 (2)步驟：運用“六步法”，即審(審題考查范圍和方向)讀(解讀題干材料或情境)抓(命題立意或中心思想)找(求答項的關鍵詞)聯(lián)(關聯(lián)所學知識)析(逐項分析，得出符合題意的答案)。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,考能提升,(3)運用技巧：選擇題解答的主要技巧有四種，即排除法、史實支撐法、轉化法、理論分析法等。 排除法：即解答選擇題過程中將不符合題意的選項排除掉，進而得出正確答案。根據(jù)不同類型排除法可以分為排“誤”法、排“正”法、排“異”法等三種方式。 史實支撐法：即以史實(現(xiàn)象、觀點)證(判斷、確定)史實、或以史實(現(xiàn)象、觀點)證(判斷、確定)觀點，是廣泛用于材料情境型、結論型、概念型、逆向型選擇題等多種題型的解題技巧。,返回目錄,主題優(yōu)化一 從專制到民主、從人治到法治,考能提升,轉化法：就是轉換思維角度，以歷史主干