幾何畫板學習心得體會

1、最新資料推薦幾何畫板學習心得體會通過近三天的學習， 使我充分認 識到幾何畫板這一軟件在教學中的應用價值，促使我迫不及待的進行自學這一軟件，并應用于自己的教學實踐，讓我受益匪淺。 我了解了幾何畫板的有關知識，掌握了幾何畫板的一些基礎應用， 如一些基本圖形的構造、 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、函數(shù)圖象的繪制等。聯(lián)想到我日常教學中，比如圓和圓的位置關系、直線和圓的位置關系、二次函數(shù)圖像的變換、三角形的全等和相似、還有一些常見題目的動畫演示等，這些知識若通過幾何畫板演示，學生就能直接觀察到它們的運動路徑，使抽象的知識變得更加形象和直觀，學生接受起來就很容易了。同時，如果學好了幾何畫板，直接在課堂上操作，通過多媒

2、體演示，既節(jié)省了時間，又提高了課堂效率。由此我體會到幾何畫板在數(shù)學教學中的用途如此之大，與我日常教學息息相關，我一定要認認真真地把它學好。同時準備動員我校全體數(shù)學教師進一步開發(fā)研究幾何畫板的使用，提高其使用技能下面是我學習的幾點體會。一、學習從基本功能開始，首先必需熟練運用好直線，線段，三角形，圓形，橢圓，垂線，二次函數(shù)等圖形的繪畫操作。在學習過1最新資料推薦程中，我也是遇到了不少的難題和困惑。我感覺單單用這個軟件去制作課件并不難， 難的是制作之前的構思巧妙與否，如何才能達到最佳效果。其次自己的自學能力畢竟有限，有許多地方都不明白，如果有老師給予一定的引導會更加好一些。二、對幾何畫板的認識要提

3、高。問題與解決是數(shù)學的心臟。提出問題并解決問題是數(shù)學發(fā)展的原動力。由于各種原因， 今天的初中數(shù)學教材中，難以體現(xiàn)出“問題與解決”的韻味，也沒有機會讓中學生接觸豐富的數(shù)學遺產(chǎn)。問題提出的唐突化，過度的公式化、形式化及解題的模式化， 使數(shù)學失去了原有的魅力。 至使部分學生錯誤地認為數(shù)學只是符號與公式的組合，難以激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情和興趣。而幾何畫板它的精髓是：動態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的幾何關系及幾何規(guī)律。它的最大特點是： 按給定的數(shù)學規(guī)律和關系來制作圖形 ( 或圖象、表格 ) ，從中觀察事物的現(xiàn)象，通過類比和分析提出問題， 還可進行實驗來驗證問題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律

4、，以及十分豐富的數(shù)學圖象的內(nèi)在美、對稱美。可以駕駛幾何畫板這一葉扁舟，在數(shù)學發(fā)展的歷史長河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過。2最新資料推薦將幾何畫板引入數(shù)學課堂教學，有助于提高課堂效率，增大知識的覆蓋面。 能給學生以更多的操作機會，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。有助于培養(yǎng)學生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。利用現(xiàn)代化的教育手段進行快速訓練，有助于個性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。幾何畫板的引入會給廣大數(shù)學教師指出一條捷徑，一條新路。它僅僅要求數(shù)學老師略懂計算機知識，就可使用幾何畫板，并能用它來編制課件， 它是以數(shù)學基礎為根本， 以動態(tài)幾何的特殊形式來表達設計者的思想。 幾何畫板為數(shù)學教師使用現(xiàn)代化教學媒體提供了方便。 教師可以自己動手根據(jù)不同的教材，不同的生源素質(zhì)開發(fā)出不同的教學輔助軟件。 在課堂教學中可以很自由地掌握教學節(jié)奏