2020春鄂教版科學(xué)三下第13課怎樣讓衣服干得快word說課稿

1、怎樣讓衣服干得快說課材料1一、說教材怎樣讓衣服干得快是鄂教版三年級(jí)科學(xué)教材中第三單元的第四課，接在衣服上的水跑到哪兒去了的內(nèi)容編排的，是在認(rèn)識(shí)什么是蒸發(fā)后，來探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)的一個(gè)科學(xué)問題。本課的教學(xué)目的是能夠?qū)λ恼舭l(fā)與哪些因素有關(guān)提出假設(shè)； 認(rèn)識(shí)到水的蒸發(fā)與蒸發(fā)面積、溫度的高低、水的作用等因素有關(guān)，了解衣服一般放在戶外晾曬的原因。體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)能改善我們的生活，使生活更美好。教學(xué)重點(diǎn)是知道影響水分蒸發(fā)速度的主要因素。教學(xué)難點(diǎn)是能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積的大小、溫度的高低和水的作用等因素有關(guān)。 二、說教法教學(xué)本課主要采取實(shí)驗(yàn)探究，科學(xué)結(jié)論大都來于實(shí)驗(yàn)，本課通過三個(gè)

2、實(shí)驗(yàn)來探究水蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)。在教學(xué)上我采取引入問題-大膽猜想-實(shí)驗(yàn)探究-實(shí)踐應(yīng)用。我先是興趣引入課題，然后怎樣讓衣服干得快，然后大膽推測(cè)水蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組合作分工實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，知道科學(xué)就得分工合作，才能高效出成績，通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)得出水蒸發(fā)的快慢與溫度、風(fēng)和蒸發(fā)面積有關(guān)；最后利用所學(xué)的知識(shí)來解釋生活中看到的現(xiàn)象，并能自主解決生活中的問題，如把一件厚實(shí)的衣服盡快晾干，有哪些辦法？學(xué)生回家做一做，再把自己的做法向大家介紹。三、說學(xué)法本課怎樣讓衣服干得快猜想如何讓衣服干得快，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難

3、進(jìn)行猜想，但三年級(jí)的學(xué)生思維能力畢竟有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)較難，本課是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以前也沒做過，所以教學(xué)時(shí)，既要向?qū)W生介紹什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)哪個(gè)條件的不同，引導(dǎo)他們小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，盡量選擇較簡(jiǎn)單易做，實(shí)驗(yàn)又明顯的去做。我就讓他們?cè)O(shè)計(jì)用取暖器烤，用電吹風(fēng)吹，用尺塊把一滴水趕開來增大面積三個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，還要培養(yǎng)他們分工合作的科學(xué)精神。本節(jié)課一切以學(xué)生為主，老師為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，自主性。四、說教學(xué)過程課前談話老師通過和學(xué)生聊天和在黑板上畫笑臉，來拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，什么是蒸發(fā)。一、創(chuàng)設(shè)情境，引

4、入新課 大屏幕展示課件1（一群孩子在噴泉下玩耍的畫面） 為了這群快樂玩耍的孩子不生病，怎樣讓孩子們的衣服盡快變干？引出課題，板書課題：13 怎樣讓衣服干得快 二、啟迪思維，大膽猜想 讓衣服干得快，就得讓衣服上的水蒸發(fā)得快，引出水蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，小組討論，大膽猜想。并把猜想結(jié)果填在書上我的推測(cè)里。小組猜想，填寫推測(cè)，老師巡視，然后交流你的猜想和依據(jù)。 1、水的蒸發(fā)可能與蒸發(fā)面積有關(guān)； 2、水的蒸發(fā)可能與溫度的高低有關(guān)； 3、水的蒸發(fā)可能與風(fēng)的作用有關(guān)。 也許學(xué)生不能猜想到與蒸發(fā)面積有關(guān)，這時(shí)老師可以說我也有猜想，引出這一猜想。三、實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證猜想

5、1、分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想（2）和猜想（3） 介紹對(duì)比實(shí)驗(yàn)，想想溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)和風(fēng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)條件應(yīng)不同。每小組根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊用取暖器烤,另一塊放在桌面上， 仔細(xì)觀察兩塊布上的水各自發(fā)生了什么變化。風(fēng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案：將兩塊同樣大小的濕布,一塊夾在鐵架上用吹風(fēng)機(jī)吹,另一塊夾在鐵架上，仔細(xì)觀察兩塊布上的水各自發(fā)生了什么變化。學(xué)生進(jìn)行溫度對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)和風(fēng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，得出結(jié)論 大屏幕展示課件4：溫度越高，水蒸發(fā)越快；溫度越低，水蒸發(fā)越慢。風(fēng)越大，水蒸發(fā)越快；風(fēng)越小，水蒸發(fā)越慢。 2、一起做驗(yàn)證猜想(1)大屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求：用滴管分別在紙上滴上兩滴水，然后用尺塊把其中一滴水輕輕地盡量地趕開，另一滴水不動(dòng)，保持自然狀態(tài)，觀察兩滴水發(fā)生的變化。師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蒸發(fā)面積大，水就蒸發(fā)得快，蒸發(fā)面積小，水就蒸發(fā)得慢。3、實(shí)驗(yàn)證明：水蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、溫度和風(fēng)有著密切的關(guān)系。 四、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用 1.大屏幕展示課件思考：哪堆谷子干得快？為什么？ 2、大屏幕展示課件 討論：用科學(xué)知識(shí)解釋農(nóng)民這樣曬谷子的理由。