《音樂心理》PPT課件.ppt

1、音樂心理,主要內(nèi)容,第一講 音樂的個性傾向 第二講 音樂感知覺 第三講 音樂注意 第四講 音樂記憶 第五講 音樂思維和音樂語言 第六講 音樂想象和音樂創(chuàng)作 第七講 音樂的情緒和情感,第一講 音樂的個性傾向,你喜歡哪種類型的音樂？,根據(jù)兩位心理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)的Jason Rentfrow和奧斯汀德克薩斯大學(xué)的Sam Gosling的研究發(fā)現(xiàn)，知道一個人喜歡的音樂類型，可以使他人做出更加準(zhǔn)確的個性預(yù)測。,聰明的聲音爵士音樂，古典音樂和其它“復(fù)雜”的音樂的愛好者們通常有高于平均水平的智商。,一、音樂個性 一個音樂家或他的整個作品的精神面貌，具有穩(wěn)定性、整體性、獨特性和傾向性等基本特征。,音樂賞析

2、： 我不能悲傷地坐在你身邊 烏蘭巴托的夜,（一）影響音樂個性的幾種因素 1.遺傳因素影響 2.欲望因素影響 3.社會環(huán)境因素的影響,音樂賞析： 靜止 倍兒爽,（二）音樂個性的心理結(jié)構(gòu) 1.音樂個性傾向：對音樂的需要、興趣、動機、理想選擇等等 2.音樂個性心理特征：音樂能力、音樂氣質(zhì) 3.音樂個性的自我調(diào)控,音樂賞析 消失的光年 空等,分享,說一說你喜歡的一位音樂人，分析TA音樂個性的心理結(jié)構(gòu)。,二、音樂需要 （一）定義 音樂需要是個體音樂生活中必須的東西在人腦中產(chǎn)生，并欲加以解決、滿足而后快的音樂心理反映。,中國古代人們的需要 忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。 恰得衣食兩分足，家中缺少美貌妻。

3、 家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。 騾馬成群任驅(qū)使，身無官職被人欺。 七品、六品官太小，四品、三品官亦小。 朝中一品當(dāng)宰相，又想面南做皇帝。,馬斯洛：需要層次理論,馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖,（二）音樂需要的種類 1.音樂的生理自然性需要 2.音樂的社會性需要 3.音樂的物質(zhì)性需要 4.音樂的精神需要,思考：,你認(rèn)為哪一種音樂需要最重要？,三、音樂活動的心理動機 （一）定義 音樂活動心理動機，是一種具有鼓舞干勁和指導(dǎo)音樂活動方向的能動作用的心理活動傾向。,（二）音樂活動動機的種類 1. 自然生理性音樂心理活動動機、社會性音樂心理活動動機 2. 簡單音樂心理活動動機和復(fù)雜音樂心理活動動機 3. 長遠音

4、樂心理活動動機和短暫音樂心理活動動機，以及主導(dǎo)音樂心理活動動機和次要音樂心理活動動機,在一個住宅大院里，一位老先生偏偏碰上周圍鄰居們大多有一些十來歲的孩子。孩子們每每聚在一起時，總是追逐打鬧、嘻嘻哈哈、吵聲震天、熱鬧非凡，使得這位頗需休息的老先生大受其苦。面對孩子們的吵鬧，屢次出面干涉卻全然不起作用，孩子們很快就在游戲的興奮中把“吵鬧會影響他人休息”的事忘得一干二凈。不過最后，老先生想出了一個好主意來治理孩子們的吵鬧。他把孩子們叫到身邊，告訴他們：他的聽力不太好，但又想分享他們的快樂，聽到他們的歡笑聲。,小故事,所以，在游戲中誰的嗓門大、誰的叫聲高，他給誰的錢就多。結(jié)果，有些孩子得到5角錢，有

5、些得到2角錢，有些只得到5分錢。此后的一周里，總是施以同樣的獎勵，孩子們也賣力地大聲叫喊。等到孩子吵鬧的理由被吸引到金錢獎勵上之后，突然從第二周開始老先生不再給予任何金錢獎勵。結(jié)果，孩子們感覺自己受到的待遇頗不公正：“今天怎么喊的這么響連一分錢都不給”，“不給錢了誰還給你喊叫”。至此，孩子們對大聲喊叫完全失去了興趣，原來的行為模式發(fā)生了根本性的改變，吵鬧得到了治理。,小故事,分享,談一談如何利用音樂動機的規(guī)律促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。,四、音樂興趣 （一）定義 音樂興趣，是指人在積極探究音樂時，對音樂的認(rèn)識傾向。這種認(rèn)識傾向使人對音樂及相關(guān)事物給予優(yōu)先注意，并有了強烈、明確的指向性和探究性。,（

6、二）音樂興趣的種類 1.物質(zhì)性的音樂興趣和精神性的音樂興趣 2.直接的音樂興趣和間接的音樂興趣 3.短暫的音樂興趣和穩(wěn)定的音樂興趣,（三）音樂興趣的特征 1.具有一定的音樂指向性 2.具有一定的音樂探究范圍 3.對音樂指向有一定的穩(wěn)定性 4.帶有濃厚的感情色彩,五、音樂理想、音樂信念和音樂觀 （一）音樂理想 音樂理想是個體符合客觀音樂規(guī)律和實際，并與自己奮斗的音樂目標(biāo)相聯(lián)系的音樂活動想象。 音樂理想是個體生理需要、精神需要和環(huán)境需要的反映。,（二）音樂信念 音樂信念是指人信奉的與自己的音樂理想相關(guān)的音樂生活準(zhǔn)則。,（三）音樂觀 音樂觀是個體對整個音樂及相關(guān)事物的看法和態(tài)度。往往指導(dǎo)著人具體的音

7、樂活動。 音樂觀分為唯美主義音樂觀和現(xiàn)實主義音樂觀。,分享,談一談你的音樂理想。,失歌癥,失歌癥，指因大腦左半球顳葉前部病變，患者部分或全部喪失本來具有的認(rèn)知音符和歌唱演奏欣賞樂曲等能力。大約有4%的人患有失歌癥，而且失歌癥表現(xiàn)出較強的遺傳性。 失歌癥患者不能準(zhǔn)確的唱出一首歌，不過他們往往意識不到，以為自己唱得還不錯。先天的“缺陷”和后天的“表現(xiàn)欲”相結(jié)合，才導(dǎo)致了“失歌癥”的產(chǎn)生。,此外，失歌癥患者可能還存在溝通障礙，如辨別不出對方語言中傳達的表示生氣、害怕或諷刺等情緒。他們經(jīng)常會遺漏對方通過語調(diào)表達的“弦外之音”。但他們?nèi)钥梢愿惺艿街v話者大喜大悲等明顯情感。,病理特征,1、這些人擁有正常的

8、聽力，智力和記憶力，卻完全無法感知音樂。對他們來說大多數(shù)曲調(diào)聽起來都差不多，如果聽不到歌詞即使很熟悉的歌曲他們也聽不出來，不和諧的和弦令大多數(shù)人避之不及，他們卻不覺得難聽。 2、不能準(zhǔn)確的唱出一首歌。不過他們往往意識不到，以為自己唱得還不錯。 3、 失歌癥可能存在很多種情況。大約一半失歌癥患者在韻律認(rèn)識方面有問題。但是還是有一些失歌癥患者喜歡音樂，因為他們很想享受那種韻律感。 4、在有的失歌者聽來，音樂就像用扳手敲擊水管一樣讓人感到不舒服。不過覺得音樂難以忍受的患者只是少數(shù)，對大多數(shù)患者來說，音樂只會令他們感到困惑。,案例：安妮的故事,第二章 音樂感知覺,（一）感知覺的概念,感覺:是人腦對直接

9、作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。,知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體（或綜合）的反映。,貝克斯頓（Boxton）在美國麥吉利大學(xué)所做的感覺剝奪研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實驗的人。 志愿者每天躺在床上睡覺，并有每天20美元的酬勞。他們可以自己決定何時退出實驗。,感覺剝奪實驗,感覺剝奪實驗,實驗結(jié)果,大多數(shù)被試在實驗開始后2436小時內(nèi)要求退出，沒有人堅持72小時以上。,實驗過程,睡覺,厭倦、不安,制造刺激,出現(xiàn)幻覺,唱歌 吹口哨 自言自語,？,二、感覺和知覺的分類：,1、依信息的來源不同,可把感覺分為:,感覺,外部感覺:,內(nèi)部感覺:,視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺,運動覺

10、、平衡覺、內(nèi)臟覺,85%,95%,2、知覺的種類,根據(jù)所反映的 事物特性,空間知覺,時間知覺,運動知覺,（1）空間知覺,空間知覺是人對事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識。 空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺以及深度知覺等。,（2）時間知覺,人腦對客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。,（3）運動知覺,運動知覺是人腦對物體空間位移和移動速度的知覺。 通過運動知覺，我們可以分辨物體的靜止和運動狀態(tài)以及運動速度的快慢。 一般按照人所知覺到的各種運動現(xiàn)象的形成條件，將運動知覺分成真動知覺、似動知覺、誘導(dǎo)運動和自主運動。,錯覺與幻覺,1、 錯覺是指在特定條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺。,2、幻覺：

11、虛幻的知覺。,錯覺是在一定條件下必然產(chǎn)生的，是對客觀事物不正確的知覺； 幻覺卻是在沒有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺。,典型的幾何圖形錯覺,三、感覺的基本規(guī)律,人的感官并不是對所有的刺激隨時都能感覺到，只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起人的感覺。 刺激強度與感覺的關(guān)系可以從感受性與感覺閾限上反映出來。,聽覺：162萬赫茲,2、感受性的變化,（1）感受性的發(fā)展與補償 人的感受性不是固定不變的，通過實踐和專門的訓(xùn)練可以得到提高，這一規(guī)律在感覺缺陷者和專門從事某種特殊職業(yè)者身上表現(xiàn)得特別明顯。,例：印染工人可以分辨出3040種黑色色度，而一般人只能分辯出34種 盲人：以耳代目、以鼻代目,（2）感覺適應(yīng)

12、相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定的感受器而使感受性提高或降低的變化現(xiàn)象。,視覺適應(yīng) 暗適應(yīng)：明 暗（10秒）（感受性提高） 明適應(yīng)：暗 明（1分鐘）（感受性降低）,但痛覺的適應(yīng)很難發(fā)生,運動覺適應(yīng),皮膚覺適應(yīng)“戴眼鏡找眼鏡”、“棉衣穿久了不覺得重”,聽覺適應(yīng) 味覺適應(yīng),嗅覺適應(yīng)“入芝蘭之室，久而不聞其香”,（3）感覺的相互作用,同時對比：萬綠叢中一點紅、黑白對比、月朗星稀繼時對比：先吃糖再吃蘋果，覺得蘋果是酸的,A 同一感覺中的相互作用,B 不同感覺中的相互作用,感覺對比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。,聯(lián)覺：一種感受器受到刺激而產(chǎn)生另一種感覺的現(xiàn)象。,微光刺激能提高聽覺的

13、感受性，而強光會降低聽覺感受性。呈現(xiàn)音樂可以減輕牙科手術(shù)中病人的 疼痛。,同時對比,中間小灰色方塊的顏色是否一樣？,后像：刺激物對感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，而是保留一個短暫時間，隨后逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象就叫后像。,（4）后像,知覺的特性,知覺的恒常性,知覺的理解性,知覺的選擇性,知覺的整體性,知覺的特性,1、知覺的選擇性,當(dāng)我們面對眾多的客觀事物時，我們的感覺器官會從眾多的刺激物中優(yōu)先選擇少數(shù)事物作為知覺對象，而把其它事物作為知覺的背景，以便產(chǎn)生清晰的知覺。 對象和背景是相互依存、互相轉(zhuǎn)化的。,達利的作品：販賣奴隸市場與伏爾泰頭像,你看到的是一個老人的臉？或是一對情侶在

14、接吻呢？,影響知覺選擇性的因素,客觀因素,a 對象與背景的差別越大，越容易選擇 例：黑板上的白粉筆；書中的黑體字；用有色筆改作業(yè)、書中標(biāo)重點、講課聲音大小有變化,b 新穎的、運動的對象，容易被選擇出來 教學(xué)：使用活動教具,主觀因素 人的知識經(jīng)驗、興趣愛好、情緒、動機等影響知覺的選擇性；,2、知覺的整體性,知覺的對象由不同的部分、不同的屬性組成，但我們 并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有組織的整體，這種特性叫做知覺的整體性或組織性。 知覺整體性的組織定律： 接近律 相似律 連續(xù)律 封閉律,(1)接近性：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。,（2)相似性:凡物理屬性相近的物體容

15、易被組織在一起。,(3)連續(xù)性 :凡具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體。,（4)封閉性 :人們傾向于將缺損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形。,3、知覺的理解性,人對于知覺的對象總是以自己的過去經(jīng)驗予以解釋，并用語詞來標(biāo)志它。,這是一個斑點圖，正是以知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)的理解作用，使我們填補了畫面信息的不足，把對象知覺為一個有意義的整體。,不完整圖形 你覺得這個圖形像什么？,4、知覺的恒常性,當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的印象仍然相對地保持不變，知覺的這種特性稱為知覺的恒常性。 大小恒常性 形狀恒常性 明度恒常性 顏色恒常性,大小恒常,形 狀 恒 常 性,顏 色

16、恒 常 性,音樂感覺：是音樂及相關(guān)事物直接作用于人的感覺器官，在人腦中產(chǎn)生對音樂及其相關(guān)事物的個別屬性的反映。 音樂知覺：是直接作用于感覺器官的各種音樂信息刺激在人腦中的反映,掌握音樂表現(xiàn)非聽覺性對象的心理機制 “聯(lián)覺反應(yīng)”機制。,我們不僅要掌握聲音的哪些屬性可以引起人怎樣的聯(lián)覺反應(yīng)，而且還要學(xué)會根據(jù)聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系的規(guī)律來指導(dǎo)音樂理解與音樂創(chuàng)作實踐。,什么是“聯(lián)覺”？,大家可能對“聯(lián)覺”這個概念比較生疏，讓我們從日常生活的感受開始,巧克力,薄荷糖,低音,高音,味覺感受,聽覺,巧克力,薄荷糖,低音,高音,味覺,聽覺,聯(lián)覺,讓我們看看更多的例子,中音,高音,由一種感覺引起其它感覺的心理現(xiàn)象叫“聯(lián)覺”

17、。,音樂的聲音能夠引起哪些聯(lián)覺？,聲音有五個方面可以引起聯(lián)覺,1. 音高,2. 音強,3. 速度與節(jié)奏,4. 發(fā)音速度,5. 緊張度,與音高相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,高音使人感覺亮，低音使人感覺暗,高音使人感覺上，低音使人感覺下,高音使人感覺小，低音使人感覺大,高音使人感覺樂，低音使人感覺悲,與音強相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,強音使人感覺大，弱音使人感覺小,強音使人感覺近，弱音使人感覺遠,強音使人感覺壯，弱音使人感覺虛,強音情緒幅度大，弱音情緒幅度小,強音使人感覺動，弱音使人感覺靜,與音長相關(guān)的聯(lián)覺（圖例）,時間的長短對應(yīng)著空間的長短,長音使人感覺寬，短音使人感覺窄,長音使人感覺靜，短音使人感覺動,長音使人

18、感覺大，短音使人感覺小,正是因為存在著聯(lián)覺的心理反應(yīng)機制才使得音樂這樣一門純粹由聲音構(gòu)成的藝術(shù)得以表現(xiàn)那些視覺的形象、情緒與情感、思想哲理，甚至戲劇性故事，這樣的非聽覺性內(nèi)容。,請你想象一下,如果要寫一首表現(xiàn)“悲哀”情感的旋律，那么你會用什么樣的音響形式呢？,是用高音，還是低音呢？,是用快速，還是慢速呢？,是用下降的旋律， 還是上升的旋律呢？,對，用低音,對，用慢速,對，用下降的旋律,下面請你自己想象一下，如何用音樂來表現(xiàn)“黎明”的景象,首先是 “黎明前，黑暗而寧靜”,對！,應(yīng)該用低音， 因為低音與黑暗有聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系。 應(yīng)該用長音， 因為長音與寧靜有聯(lián)覺對應(yīng)關(guān)系。,請想象一下，應(yīng)該用高音還是低

19、音，長音還是短音來表現(xiàn)呢？,然后是天越來越亮， ,對！,音應(yīng)該越來越高,音樂的音響應(yīng)該怎么辦呢？,思考,如何將音樂感知覺的規(guī)律運用到教育教學(xué)過程中？,試著回答一下,人在清醒的時候為什么會不由自主地注意某些事物？ “左手畫圓，右手畫方”，你能做到嗎？ 人能不能一心二用？ 目不轉(zhuǎn)睛地注視地上撒落的石子，你一下能看見幾個？ 在課堂上，老師怎樣做才能吸引學(xué)生的注意力，并使之高度集中、持久？ 學(xué)習(xí)困難學(xué)生與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生注意力存在差異嗎？,導(dǎo)入：,小測試 小故事：心理學(xué)家與數(shù)學(xué)家的故事,下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？,9,7,5,3,答案：數(shù)字分別是

20、9，7，5，3 總和：24,問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？,呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？ 每種圖形的顏色分別是什么？ 圖形的順序是怎樣的？,9,7,5,3,第三講 音樂注意,1.含義 音樂注意是指人對音樂及其相關(guān)事務(wù)的指向和集中。,2.音樂注意是音樂心理活動的共同特性 音樂注意不是一種獨立的音樂心理過程，是音樂心理活動的選擇性集中，貫穿于音樂心理活動中。,3.音樂注意和個性的關(guān)系 不同性格 不同職業(yè) 不同興趣愛好,二、音樂注意的外部表現(xiàn)和生理機制 1.外部表現(xiàn) 2.生理機制,注意的外部表現(xiàn),是指人在注意時，出現(xiàn)一些適應(yīng)注意某種事物時的動作。如目光，身姿等。,1)適應(yīng)性動作,2)無關(guān)動作的

21、停止 是指人在注意時停止與注意某事物無關(guān)的動作。,例如，兒童聽老師講故事，聽得出神了，抬著頭一動也不動地望著老師。,3)呼吸變得輕微而緩慢,人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，一般來說，吸氣更短促，而呼氣更延長。 在緊張注意時，常發(fā)生呼吸暫時停止情況，即所謂“屏息”現(xiàn)象。,三、音樂注意的種類 （一）無意音樂注意和有意音樂注意 1.無意音樂注意 引起無意音樂注意的條件 2.有意音樂注意 起有意音樂注意的條件 3.無意音樂注意和有意音樂注意的關(guān)系,無意注意：指沒有預(yù)定目的，也不需要意 志努力的注意。 有意注意：指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。,影響音樂注意引起或保持的因素,1、引起無意音樂注意的

22、原因： 兩大類：一類是客觀刺激物的特點，另一類是人的主觀狀態(tài) （1）客觀刺激物的特點： 刺激物的強度 刺激的新穎性 刺激物的變動 刺激的對比,（2）人的主觀狀態(tài) 需要和興趣 情緒和精神狀態(tài) 知識經(jīng)驗,2、引起和維持有意音樂注意的主要條件,（1）對活動目的的理解程度、 （2）對活動的間接興趣 （3）注意活動的組織 （4）內(nèi)外刺激的干擾 （5）個體的意志力,（二）外部音樂注意和內(nèi)部音樂注意 外部音樂注意 內(nèi)部音樂注意,四、音樂注意的基本特征 1.音樂注意的范圍 2.音樂注意的緊張度 3.音樂注意的緊張性 4.音樂注意的分配 5.音樂注意的轉(zhuǎn)移,1.音樂注意的范圍,音樂注意的范圍：是指在統(tǒng)一時間內(nèi)能

23、清楚把握音樂對象的數(shù)量。,2.音樂注意的緊張性,音樂注意的緊張性：是指心理活動對一定音樂對象的高度集中程度。 是注意的強度特征。,3.音樂注意的穩(wěn)定性,音樂注意的穩(wěn)定性：是指在同一音樂對象或同一音樂活動上注意所能持續(xù)的時間。 音樂注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分 狹義的音樂注意穩(wěn)定性：是指注意保持在同一音樂對象上的時間，又稱注意的起伏。 廣義的音樂注意穩(wěn)定性：是指注意保持在同一音樂活動上的時間。,請你聚精會神地看這個圖形， 你看到了什么？,57歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，710歲的兒童可達20分鐘，1012歲的兒童可達25分鐘，高中生一般能堅持3045分鐘。 超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度

24、的注意穩(wěn)定性。,小 資 料,音樂注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的音樂對象的特點。,4. 音樂注意的分配,5.音樂注意的轉(zhuǎn)移,音樂注意的轉(zhuǎn)移：是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個音樂對象轉(zhuǎn)移到另一個音樂對象或從一種音樂活動轉(zhuǎn)移到另一種音樂活動的現(xiàn)象。,考一考你的注意力 仔細觀察圖上的人和事物，然后作答。,派出所,用Yes or No來回答下列問題：1.發(fā)生了汽車追撞事故，一輛車已打橫。2.這件事故是發(fā)生在五點半。 3.在派出所前只有一名警員。 4.站在花店前面的高中生是兩人。 5.有巡邏車開過。 6.在這個圖里，共有十九個人。 7.有一對母子正要過人行道。 8.有一只小狗。 9.一只麻雀

25、正停在那里。 10.朝著出租車招手的是一對情侶。,（no）,（no）,（no）,（no）,（no）,（no）,（no ）,（yes）,（yes）,（yes）,派出所,注意力訓(xùn)練,視物法,看一個物體，例如一只熊貓玩具，放在前面，看上一分鐘，然后閉上眼睛，記住這個熊貓是什么形狀，有多大，身上有幾種顏色，頭部、四肢、眼、耳、鼻、尾巴是什么樣的，一直把熊貓這一玩具的各個部分與特征都記住了，并能講得出該物體的詳盡情況。然后再換一個物體按上法進行。物體可以選擇從簡單到復(fù)雜的逐步加深。,倒背數(shù)字法,倒數(shù)數(shù)字。例如從100、99、98依次數(shù)到1。也可以從10000、9998、9996依次數(shù)到1。做到快、準(zhǔn)。多

26、次訓(xùn)練，你的注意力會提高。,閱讀法,選擇一段課文，準(zhǔn)確朗讀，不要多讀字、少讀字或讀錯字。如讀不準(zhǔn)確，就要重來一遍，一直讀到準(zhǔn)確為止。評 判者可以請父母親，也可用錄音的方法，將自己讀的聲音錄進去，然后放一遍，自己核對 一下。閱讀課文的量可以從少到多。,聽音法,最方便的是聽鬧鐘的“滴答”聲。 自己坐端正，雙目微閉，全神貫注 地聽“滴答”聲，如能堅持連續(xù)聽到20分鐘，則說明你的注意力屬于正常范 圍，如能堅持的時間更長則更好。,第四講 音樂記憶,一、音樂記憶的內(nèi)涵 1.定義 音樂記憶是過去的音樂經(jīng)驗在人腦中的反映。 音樂記憶包括音樂的識記、音樂保持、音樂回憶三個基本環(huán)節(jié)。,2.音樂記憶的種類 音樂形象

27、記憶 音樂語匯邏輯記憶 音樂情緒記憶 音樂表演動作記憶,3.音樂記憶和個性的關(guān)系 高級神經(jīng)活動 生理和音樂心理特點 具體職業(yè),二、音樂的瞬間記憶、短時記憶和長時記憶 1.瞬間音樂記憶 2.短時音樂記憶 3.長時音樂記憶,三、音樂識記 1.音樂識記目的對音樂記憶的影響 2.音樂材料的意義對音樂識記的影響 3.音樂識記材料的數(shù)量影響識記效率 4.音樂練習(xí)的作用,四、音樂回憶和音樂再認(rèn) 1.音樂回憶 2.音樂再認(rèn) 3.音樂再認(rèn)檢索困難的解決,五、音樂表現(xiàn) 1.音樂遺覺表象 2.音樂記憶表象,第五講 音樂思維和音樂語言,一、音樂思維 1.定義 音樂思維是人腦對客觀音樂對象的形象、概括、間接的反映。,2.音樂思維和音樂語言的關(guān)系,第三講 音樂教師心理,一、 音樂教師心理結(jié)構(gòu)要求,（一）認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1.在信念上應(yīng)