三年級數(shù)學上冊 元、角、分――小數(shù)表示 1教案 滬教版

1、元、角、分用小數(shù)表示教學目標：1. 知識目標：結(jié)合商品價格進行小數(shù)的初步認識。會讀商品價格中的小數(shù)，并能說出表示的實際含義：幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。2. 能力目標：發(fā)展學生運用已有知識經(jīng)驗自主學習的能力。培養(yǎng)學生解決生活實際問題的能力。3. 情感目標：使學生感受到數(shù)學在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。教學重點與難點：重點：結(jié)合商品價格進行小數(shù)的初步認識。會讀商品價格中的小數(shù)，并能說出表示的實際含義：幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。難點：當1元不到的時候，用小數(shù)表示成用元作單位的形式。教學準備： 教具：商品標價的卡片學具

2、：學生收集的商品標價認知的準備：小數(shù)，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到小數(shù)，他們經(jīng)常有機會到超市去，看到各種各樣商品的標價，因此有一定的生活經(jīng)驗與知識背景。教學過程：一、引入小朋友喜歡吃水果嗎？這兒有許多水果，我們來了解一下它們的價格。（出示35頁圖）這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同？（都有一個小圓點）我們把這樣帶有小圓點的數(shù)叫作“小數(shù)”（板書：小數(shù)），那小數(shù)中的這個小圓點叫什么呢？（小數(shù)點）。（引入部分，從孩子們熟悉的超市的水果攤位為背景，引導孩子們從商品的價格來開始小數(shù)的初步認識，讓學生知道什么叫小數(shù)和小數(shù)點，讓學生感受數(shù)學無處不在，數(shù)學就在身邊，數(shù)學源于

3、生活，生活中充滿著數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣與欲望）二、新授1. 讀出標價，知道其實際含義（1）你會讀這些水果的價格嗎？自己讀讀，并說說這些價格表示的意思。（請生試讀，師板書：四點五三元；4元5角3分等）舉例：盛老師家9月份的電話費是189.20元；暑假里盛老師家買了一臺新冰箱，價格是2500.00元。（學生讀數(shù)并說出價格含義，教師板書）（2）通過剛才試讀小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)該怎么讀呢？小結(jié)：先讀小數(shù)點左邊部分的數(shù)，然后讀小數(shù)點，再讀小數(shù)點右邊部分的數(shù)，小數(shù)點右邊部分的數(shù)要一個數(shù)字一個數(shù)字地讀出來。（3） 比較兩種商品價格標價的寫法有什么不同？（第一種用了元、角、分3個單位，第二種只用元來作單位，所

4、以出現(xiàn)了小數(shù)）（4）通過剛才的學習，我們知道了對于商品價格中的小數(shù)，小數(shù)點左邊的數(shù)表示（幾元），小數(shù)點右邊第一位上的數(shù)表示（幾角），第二位上的數(shù)表示（幾分）。（5）學生嘗試：用元表示。盛老師買了一塊橡皮，價格是8角5分，誰會用元作單位來表示呢？為什么小數(shù)點左邊寫0？（6）這兒還有許多水果（出示35頁圖）要求：你們能讀出這些標價嗎？它們各表示幾元幾角幾分？（同桌每人做2題）請生匯報（7）現(xiàn)在請小朋友四人小組內(nèi)交流一下你收集的商品價格。要求：讀出商品價格，并說出表示幾元幾角幾分。（請一組匯報）2. 剛才我們認識了商品價格，會讀這些商品價格，還知道了這些商品價格的實際含義。關(guān)于商品價格還有一些小知識

5、，老師想考考小朋友：（1）誰知道2500.00元、189.20元、8.90元、17.00元的其他寫法嗎？學生嘗試（2）1206元能寫成12。6元嗎？請說說你的理由。（3）出示35頁題2圖：這四個水果價格哪些還有其他的寫法，請找出來。師生共同小結(jié)：小數(shù)末尾的0可以省略不寫，小數(shù)中間的0不可以省略。3. 練一練：判斷（1）384元讀作：三點八四元（2）1275元讀作：十二元七十五元（3）因為8.40元=8.4元，所以12.03元=12.3元（5）2500元=25元現(xiàn)在請小朋友把書打開翻到35頁看第3大題，要求我們做什么？（把幾元幾角幾分用小數(shù)來表示，課題板書完整）你會嗎？請試一試。（新授部分，主要有三個層次：第一層次：讀出商品標價，知道其實際含義。第二層次：商品價格的簡便寫法。第三層次：把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。讀出標價、表示幾元幾角幾分以及商品價格的簡便寫法，學生都有一定的生活經(jīng)驗，因此這部分內(nèi)容放手讓學生自己去說，讓他們自由地、主動地學習，給他們一種成就感。把元、角、分用小數(shù)表示成用元作單位的形式，特別是當1元不到的時候，用小數(shù)表示是這節(jié)課的難點，因此在第一層次中作好鋪墊，讓學生