精彩開關(guān)具體細致描寫

1、一、工筆細描法示例1、跳高跳高架前只剩下胡芬芬同學(xué)一人了。這時橫桿已升到了1。35米，比去年的女子組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀(jì)錄。缺點：這一片斷總共才一百來字，真正寫胡芬芬同學(xué)破跳高紀(jì)錄的情景，只有一句話，才二三十字，很不具體。修改策略：分解動作描寫，再現(xiàn)動作細節(jié)。哨聲響了，胡芬芬同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。(助跑)當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。(起跳)觀眾還來不及眨一下眼睛

2、，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸，收腹，翹腰，好一個“背越式”。(翻越)“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。(落地)練習(xí)：射門，投籃羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。修改策略： 把羅納爾多這一精彩射門動作分解為五個小動作：然后，再依次對五個小動作作具體描寫。接球；顛球；過人；避開守門員；射門。羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。示例

3、2夜深人靜時，我在看語文書。這時，媽媽端著一杯牛奶推門進來。媽媽說：“倩倩，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”。我說：“我不想喝，我想再看會兒。媽媽說：明天考試，你還是早些睡吧。”。聽了媽媽的話，我很生氣，又說：“別說了！我都看不進去了！”。缺點：單調(diào)，直白修改策略：加入動詞，形容詞進行修飾，增強描寫性。夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽輕輕地推門進來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶?！百毁?，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。“我不想喝，我

4、連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進去了！”我朝媽媽大吼。示例 3考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點：這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺我的 對我造成了怎樣的刺激 我的心態(tài)怎樣 毫不具體。修改策略：化敘述為描寫成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎

5、上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！示例4一個小女孩站在花壇旁，瘦弱的小手慢慢地伸向那朵開得最艷的菊花，指尖剛碰到菊花花瓣，忽然又縮了回去，她警惕地望了望四周，然后又伸出小手，小手在菊花旁停了一下，她深深地吸了一口氣，再把小手摸過去，掐斷菊花花莖，拿著一朵菊花飛一般地跑開了。工筆細描法在文章中最能突出中心的地方，或是最能表現(xiàn)人物性格的地方，作者要不惜筆墨進行工筆細描，

6、描寫越細膩語言越美，越能感染讀者，打動讀者。示例5：考場作文生動描寫一輛小車載著一口大鍋，一袋面團，一包香菜和蔥，一籃子雞蛋，還有幾個塑料瓶分裝著的調(diào)料。一個銹了的鐵盒“釘釘”地晃著孤零零的硬幣。她是個矮小的中年婦女，總圍著一條滿是油漬的圍裙，向路人笑著，露出一口不齊的牙。他默默地站在一旁，接錢遞物。她只是用目光期盼著有人停在小車前，然后她便愉快地答應(yīng)著，熟練地推開面團，撒上菜料，在鍋上一煎一抖一折；他雙手張開塑料袋口讓她輕輕塞進早點，遞給顧客，接過錢。他們二、化抽象為具體1、以生活中具體的事例詮釋抽象的概念示例6：品愛的細節(jié)瓢潑大雨中，年輕媽媽牽著女兒的手小心翼翼地走過馬路，雖然雨水悄悄地滴

7、落在年輕媽媽的后背上；暖暖的陽光下，一對老年夫婦相互攙扶著走向公園深處，雖然步履蹣跚；淡淡的燈光下，小孫子拉著爺爺?shù)氖衷谇懊姹谋奶?，雖然他并不懂得爺爺?shù)母吲d與欣喜偉大的無私的真誠的愛，是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。示例7：母愛具體化我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗喬葉陽光地帶示例8：什么是責(zé)任感，可借用富有責(zé)任心的中外名人的事跡來加以具體的闡述：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的出師表，責(zé)任感是孔繁森離家別母，血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生，超越自我譜

8、寫的命運交響曲，責(zé)任感是保爾柯察金頑強拼搏，熱愛生命鑄造的烈火金剛。如此形象化的闡述，使作文語言頓時變得靈動起來。練習(xí)舉隅：幸福，寬容，青春2、巧用比喻巧妙運用比喻，可以達到化抽象為具體，化貧瘠為豐滿，化粗略為細膩的效果。使文章魅力四射，光彩照人，產(chǎn)生神韻之效。例如：“春天的腳步近了”一句，意思是說“春天快要到了”。但是作者使用了擬人的手法，把春天當(dāng)作美麗的小姑娘，邁著輕盈的步伐向我們走來，這樣一說比“春天快要到了”更能表現(xiàn)出春天的可愛和多情。再如：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”一句，作者運用比喻的手法，寫出了不僅美麗而且活波具有動態(tài)的特征，語言生動形象，富有表現(xiàn)力。又如一句“春天

9、像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！弊髡哌\用排比的手法，在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望，此處的排比句的使用，不但句式整齊，使文字具備了節(jié)奏的美感，同時又方便了感情的抒發(fā)，一舉多得。而 三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結(jié)全文，真是讓人有蕩氣回腸之感。示例9：幸福是一只淘氣的小鳥，當(dāng)我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是由于我的左顧右盼而忽視了她的存在。我要感謝生活，感謝生命，用我的心

10、去感悟幸福，我會發(fā)現(xiàn)幸福并不是遠在云端的飛鳥，她就跳躍在我身旁，我甚至可以一數(shù)她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。點評 ：很有靈氣。比擬的手法，化抽象為具體，語言表達情趣盎然。示例10：傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。 傾聽在這里，作者把傾聽比作清風(fēng)，流星，花朵，使抽象的事物具體可感。示例11：把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風(fēng)撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情把微笑帶給生活。當(dāng)然，修辭手法的運用要以

11、語言環(huán)境的需要為原則。寫作中的修辭手法還很多，像對偶、夸張、反問、設(shè)問等等，如果能恰當(dāng)?shù)剡\用，一定能使作文的語言活起來。三、恰當(dāng)引用，增輝添彩名言警句，詩詞歌賦，俗句諺語，經(jīng)歷了時間的檢驗，是語言寶庫中的精品。作文時恰當(dāng)引用，可增強文章的感染力，震撼力，給人以理性美，藝術(shù)美，能使文章大為增輝添彩，同時也展示了考生豐厚的文化底蘊。示例12：感受文學(xué)的美好：文學(xué)蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯美?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”的豪情美，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膲阎久溃俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

12、”的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。我知道。文學(xué)已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續(xù)用勤奮的泉水澆灌它，直到它結(jié)出碩果。作者徜徉在古典詩詞的長廊，擷華掇英，融入自我的境界，讓詩句伴著情感流淌，抒發(fā)了自己對文學(xué)之美的感受，織就濃濃的書卷氣，顯出作者的才華。 人間何處無風(fēng)景。讀，厚重的文化史?！按竽聼熤?，長河落日圓”的雄渾壯闊是一道風(fēng)景；“明月幾時有，把酒問青天”的傷感惆悵是一道風(fēng)景；“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼樽孕攀且坏里L(fēng)景；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風(fēng)景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。 四，錘煉詞語，加強表現(xiàn)力動詞的

13、錘煉魯迅先生在從百草園到三味書屋中描寫雪地捕鳥是這樣寫的：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！逼渲羞\用了這樣一系列動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，細致地描寫了雪地捕鳥時的各種不同的動作，準(zhǔn)確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時的驚喜和興奮。再看學(xué)過的松鼠一文中的一段文字：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。布豐在介紹松鼠的時候，運用了“清秀”、“閃閃有光”、“矯健”、“輕快”四個形容詞，分別描寫“面容”、“眼睛

14、”、“身體”、“四肢”，準(zhǔn)確地描寫了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，躍然紙上。疊詞的使用，不僅能使描繪說明更加準(zhǔn)確，而且能使語言具有節(jié)奏感，從而讓語言富有音樂美。如朱自清的春中的“微微”、“漸漸”、“軟綿綿”、“輕悄悄”、“稀稀疏梳”，冰心的小橘燈中的“仄仄”、“輕輕”、“微微”、“慢慢”、“漸漸 ”等等，都是極好的例子。注意句式的變化和多樣化。如大豆搖鈴曲中“車?yán)习鍍悍€(wěn)穩(wěn)地、悠悠地站在車上， 由它顛，由它晃，鞭子在空中一顫顫，猛地又抖出一個漂亮的狐形”，按著長句短句長句的格式，表現(xiàn)出北大荒人民在大豐收時的喜悅，行文上有了節(jié)奏感。在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞，使得語言

15、富有變化；注意詞語感情色彩的變化，使得作文語言的感情明確。以上只是在寫作文過程中的一些語言運用的技巧。而真正提高語言運用能力，除了技巧外，根本的還得注意平時的觀察思考，學(xué)習(xí)積累，寫作運用。示例13：“我在春天尋找你美麗的蹤影”，一個“尋找”顯得很平淡，如換成：“我點擊整個春天，尋找你美麗的蹤影”，這樣的句子因為使用了網(wǎng)絡(luò)語言點擊，讓靜態(tài)的敘述帶上了形象的動作，就顯得富有表現(xiàn)力。一個人寫回家后的溫馨感覺，當(dāng)寫到：“鍋底下竄著藍色的火苗”時，他尋思如何用更貼切更富有感情色彩的一個動詞呢 考慮再三，用了另一個動詞，頓時使整個句子溫暖如春?！蔽覀円欢ㄒ靼祝呵苍~選句要避免陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云，要創(chuàng)造出具有個人“專利”的詞句。藍色的火苗舔著鍋底妙用形容詞，修飾語和疊詞?！霸绯?，陽光照著我的臥室，小鳥扇動著翅膀，在樹上鳴叫?！边@樣的句子還不足以反映作者享受大自然時的愉悅心情。改成“早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥翩翩地扇動著翅膀，在樹上婉轉(zhuǎn)地唱著歌。”表達的效果要強烈得多。五、句式活潑，整散結(jié)合整句，莊重有力，勻稱和諧，顯出一種整體美；在散行文字中適當(dāng)穿插一些整句，散中有整，參差錯落，極具對稱美和音樂美！既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏，增強了表達效果。作文時，若能變用多種句式，整散兼用，或散中見駢，參差錯落，跌宕騰挪；狀物寫景，敘事說理，都能