求和、求平均值函數(shù)

1、教學設計案例案例名稱excel中使用公式和函數(shù)科目信息技術單位民勤實驗中學提供者李榮教學對象七年級課時一課時一、教材內容分析電子表格中使用公式和函數(shù)是初中信息技術關于電子表格教學中的一節(jié)課，它是在學生學會了電子表格的基本操作（例如：會在表格中錄入數(shù)據(jù)制作出表格，并會對表格進行調整和美化）的基礎上進行的，同時又是使學生開始領略excel處理數(shù)據(jù)的強大魅力的啟始課。對于信息技術教材，我認為它既是信息基礎知識和技能的載體，又是學生形成科學的學習方法和思維方法的來源。當前的教材為教師和學生都提供了堅實的活動平臺和很大的發(fā)揮空間，無論是教師還是學生，都可以從中得到充足的素材和較多的啟示。在使用教材中，既

2、需要立足于教材、遵綱依本，同時又需要向內挖掘，向外發(fā)散。本節(jié)課我根據(jù)教學活動的實際需要，在學生練習中設計了利用公式和函數(shù)來計算學生成績登記表求和.求平均數(shù)任務，增添了學科間的整合內容。信息技術學科，它最突出特點就是實踐性，因此，本人采用演示法、講解法、指導法，以 “任務驅動”模式，逐步深入地認識、探索在excel中使用公式和函數(shù)的操作步驟以及解決相關實際問題的方法，幫助學生形成自主選擇、逐級探究、細致分析、不斷整合的科學探究方法，同時還要把握好“教師的主導地位和學生主體地位”的辯證關系。二、教學理念 基礎教育課程改革中的一個理念是在學生中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這個學習方式落實的前

3、提是教師要改變以往舊的教學模式，為此我設計了這一堂完全體現(xiàn)學習生為主體理念及滲透英特爾未來教育理念的課三、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標：通過本節(jié)課的學習，掌握電子表格軟件中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的操作。了解并掌握一些在excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本方法。2、能力目標：學會在excel中利用公式和函數(shù)處理數(shù)據(jù)信息的基本技能。在教師、同學及網(wǎng)絡的幫助下，學生自己動手操作實踐，培養(yǎng)動手操作能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自主學習的意識、同時通過學生自己動手實踐，讓學生真切體會到“學以致用”的原則。培養(yǎng)學生自主學習與合作探究學習的素養(yǎng)

4、。四、教學重、難點重點：學會應用公式和函數(shù)的操作技能，并能運用這種技能解決一些實際問題是本節(jié)教學重點。求和函數(shù)的操作步驟與求平均值函數(shù)的操作步驟是相同的，掌握了求和函數(shù)的運算，求平均值函數(shù)也就迎刃而解，所以sum函數(shù)是重點。難點：選定數(shù)據(jù)范圍（包括連續(xù)和不連續(xù)）是本節(jié)的難點五、學習者特征分析一、一般特征：我校學生來自周圍農村，由于地處環(huán)境的影響，學生接受信息技術知識的水平不一，等級分化嚴重，有的甚至沒有上過信息技術課，致使接受知識的能力也不同。二、學習風格：喜歡動手操作，注重合作學習六、教學策略選擇與設計教學策略：采用演示法、講解法、指導法、任務驅動教學法，滲透英特爾未來教育理念教學設計：1、

5、以實際問題創(chuàng)設情境，揭示課題2、講授新課3、學生上機練習并演示課堂作業(yè)4、探究性學習5、師生評價與總結6、教學反思七、教學環(huán)境及資源準備多媒體電腦室、投影儀、一組成績數(shù)據(jù)、多媒體演示課件。八、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備引入課題我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如考試成績表、教師工資表、商品銷售表等（請同學們再列舉一些數(shù)據(jù)表），那么我們如何快速地求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值等等數(shù)據(jù)呢？這就是我們這節(jié)課要學習的重要內容。出示某班學生期末考試成績表（比如有20位學生），要求計算出每位學生的總分和平均分及單科成績總分和平均分，如圖表：本節(jié)我們學習sum和average兩個

6、函數(shù)來解決上述問題。看大屏幕，觀察數(shù)據(jù)看似簡單，如果科目和學生人數(shù)都多了，用手動計算是比較麻煩的，學習本節(jié)的內容后就真的特別簡單了準備一組成績數(shù)據(jù)講授新課1、 公式：使用公式必須注意：全部公式以等號開始2、求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。注意：使用這個函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(c3:e7)。3、求平均數(shù)函數(shù)average功能：利用average函數(shù)，可以計算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。1、 公式：使用公式必須注意：全部公式以等號開始2、求和函數(shù)sum 功能：利用sum函數(shù)可以計算出指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的總和。注意：使用這個

7、函數(shù)時，要在函數(shù)名sum后面的括號中輸入用冒號隔開的兩個地址，如sum(c3:e7)。3、求平均數(shù)函數(shù)average功能：利用average函數(shù)，可以計算指定區(qū)域中數(shù)據(jù)的平均值。教師精講，把時間留給學生上機練習操作學生上機實踐操作教師出示“任務”后巡視，對學生操作出現(xiàn)的問題及時指正由各組長（接受信息技術能力好的學生）負責，組內討論如何操作，然后每位同學進行操作，完成任務以學生為主體，滲透英特爾未來教育的理念，隨堂理解和掌握所學知識探究性學習如何求出數(shù)據(jù)表中所有學生數(shù)理化（不連續(xù)）三科的總分及平均分？ 如何改變小數(shù)點后面的位數(shù)？并按總分升序排序。分組討論，上機操作電子表格中應用在word和操作系統(tǒng)中學到的知識對接受能力高的學生有更高的提升小結本節(jié)課主要學習了兩個常用的函數(shù)：sum、average；選擇數(shù)據(jù)時對于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵（接受能力好的學生）師生共同小結鞏固本節(jié)