2021年農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓實施方案

1、農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓實施方案 農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓實施方案 xx年山東省農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓實施方案 根據(jù)山東省教育廳山東省 _關于實施全省中小學教師素質提高工程 _（魯教財字xx30號）精神，為進一步擴大培訓規(guī)模，提高培訓效益，經(jīng)研究，決定依托“山東省教師教育網(wǎng)”組織開展xx年山東省農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓項目。實施方案如下： 一、培訓目標 xx年農(nóng)村中小學教師素質提高工程專題培訓，利用遠程研修模式，在學科課程專家引領下，通過以教師為主體的網(wǎng)上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新

2、課程教學的能力，提高新課程教育教學質量，促進我省基礎教育課程改革與發(fā)展。 二、培訓內容與課程資源開發(fā) 本次培訓開設初中語文、初中數(shù)學、初中英語三門課程，每門課程集中研修10天。課程資源由國家學科課程專家、省內外專家和名師共同開發(fā)，并負責各學科研修指導。 三、參訓人員 本期計劃培訓全省農(nóng)村初中語文、數(shù)學、英語學科骨干教師10130人，其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村初中教師不少于50%。各市名額分配情況見附件一。 （一）選拔條件 1、熱愛黨教育事業(yè)，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，積極進取，樂于奉獻，為人師表。 2、有較扎實的學科知識和一定的教學經(jīng)驗，熟悉本學科課程標準和教材，積極進行課堂教學的改革和創(chuàng)新，通過培訓

3、能夠起到帶動和輻射作用。 3、一線教師，身心健康，能堅持全程學習。 4、熟悉微機和網(wǎng)絡操作，具有上網(wǎng)學習交流的能力。 （二）推薦選拔辦法 參訓對象的推薦選拔要公開、公平、公正，在個人申請的基礎上，采取“自下而上，逐級審核，堅持標準，擇優(yōu)推薦”的辦法進行。由符合選拔條件的教師本人提出申請，經(jīng)所在學校和縣（區(qū)）教育行政主管部門審核同意后，報市教育局。各市根據(jù)所分配的名額按1：1的比例確定培訓對象。 四、研修形式與時間安排 （一）研修形式 采取集中研修與分散研修相結合的形式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程研修平臺的技術優(yōu)勢以及教育行政部門和學校的管理優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺進行學習、管理與互動研討，推動以遠程網(wǎng)絡為平臺

4、的高層次教師培訓的深入開展。 學員學習：包括學習視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與其他學員、指導教師及課程專家互動答疑。 指導教師：組織、督促學員學習，進行學習指導，推薦作業(yè)，點評學員觀點，組織并引領學員進行研討。 專家團隊：點評學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。 集中研修期間，各縣區(qū)教育行政部門要在本縣區(qū)教師培訓機構或具備網(wǎng)絡教學條件的中小學校設立若干培訓教學點。組織參訓教師按就近原則到各培訓教學點集中參加研修，統(tǒng)一管理。 （二）研修時間 集中研修：xx年7月27日8月7日。集中研修期間，學員每

5、天學習不少于6小時（其中觀看視頻2小時，其余時間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時間）。 分散研修：xx年 8月8日11月8日。分散研修3個月。分散研修期間各學科課程團隊專家和指導教師將定期組織在線研討和跟進指導，分散研修結束時，學員應在網(wǎng)上提交不少于2000字的論文。研修結束后平臺將長期開放，所有參訓教師可憑個人賬號和密碼登陸研修平臺，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。 五、工作流程 （一）參訓教師選拔、報名與管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月15日30日） 1、各市按照所分配的參訓教師名額和選拔標準與程序確定本市參訓教師。 2、各級管理員利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”組織教師報名

6、和編班。 市級管理員于6月2122日“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”啟動參訓學校的培訓報名管理任務。 學校管理員于6月23日26日“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”填報并提交參加本次培訓的教師 _(一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師)。 3、編班和配置指導教師（6月27日30日） 市級管理員于6月27日系統(tǒng)，檢查各學校的報名完成狀態(tài)，開展編班和配置指導教師的工作。編班及配備指導教師的原則見附件二。 4、指導教師團隊及技術人員培訓 7月上旬，通過山東省教師遠程視頻會議系統(tǒng)對各市指導教師及各級技術人員進行培訓，發(fā)放視頻課程和培訓教材。 5、平臺測試與熟悉學習平臺（6月30日7月10日） 各市

7、、縣組織指導教師、各級技術人員熟悉學習平臺，對參訓教師進行相關培訓，檢查各培訓點場所衛(wèi)生與安全環(huán)境、設施設備。 6、培訓實施 （1）各培訓點根據(jù)統(tǒng)一要求，播放視頻課程資源，組織各學科教師觀看。 （2）參訓教師憑個人 _號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）“山東省教師教育網(wǎng)”（）參加網(wǎng)上研討、提交作業(yè)。 （3）各市指導教師在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業(yè)根據(jù)相關評價標準進行評價、點評和互動研討。 （4）對于培訓過程中出現(xiàn)的技術問題及賬號密碼錯誤等問題，由各教學點校技術人員依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。 六、組織管理與保障 （一）組織管理：山東省農(nóng)村小學骨干教師省級培訓項目實行省、

8、市、縣三級管理。教育廳成立由廳領導任組長，師范處、基教處、教研室、省教育學院等部門主要負責人組成的工作領導小組，領導小組下設“山東省農(nóng)村中小學教師素質提高工程遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的實施。 各市教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關職能組，根據(jù)指導教師選拔標準建立本市指導教師團隊，負責對指導教師團隊的管理和督導，負責對本市參訓學校和學員的選拔、報名、編班和管理；對本市各培訓點的組織管理和研修過程進行督導。 各縣區(qū)教育行政部門和各教學點是此次全員培訓工作組織管理的主體。各縣區(qū)教育行政部門和各教學點要制定必要的規(guī)章制度，加強考勤管理，做好技術支持

9、和后勤保障工作。嚴格按照課程進度播放視頻，并督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。 （二）培訓經(jīng)費 參訓教師培訓費由省財政專項經(jīng)費支付，教師往返交通費由任職學校報銷。 （三）考核評價 為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定優(yōu)秀、合格組織單位（市和學校）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。教師達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A1類學分20分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。 研修工作結束后，各縣區(qū)教學點要向本

10、縣區(qū)教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修完成后，教育廳將依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和各市總結報告形成培訓工作的總結評價。 附件一： 各市分學科名額分配表 地市 語文 數(shù)學 外語 合計 濟南 180 190 190 560 青島 280 270 260 810 淄博 200 190 180 570 棗莊 130 130 140 400 東營 90 100 90 280 煙臺 310 310 290 910 濰坊 340 350 320 1010 濟寧 270 270 250 790 泰安 170 160 150 480 威海 110 110 110 330 日照 100 10

11、0 100 300 萊蕪 100 100 100 300 臨沂 320 320 320 960 德州 200 200 170 570 聊城 190 190 180 560 濱州 130 130 130 390 菏澤 320 320 270 910 合計 3440 3440 3250 10130 附件二： 技術負責人遴選標準 一、責任心強，工作認真負責； 二、熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 三、學校技術負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術保障工作。 四、具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。 配置標準：原則上每市配備技術人員2人，各學校技術人員1人。 附件三： 各市級管理員編班及指導教師配備原則 一、以縣區(qū)為單位按學科編班。 二、每班人數(shù)原則上為100人，不足100人的，在本市內進行合并編班，但每班不能多于120人，超過120人不足200人的，編為兩個班。本市個別班級人數(shù)較少，并且無法合并編班的，仍然保持為一個班級，省級不做調整。 三、原則上每個學科班（不超過120人）配備2名指導教師；少于50人的學科班配置1名指導教師。 附件四： 指導教師遴選標準 一、熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市（縣