一年級(jí)看圖寫話課題研究總結(jié)

1、一年級(jí)看圖寫話課題研究總結(jié) 王 婷看圖寫話是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫作文的第一步，也是提高低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的有效途徑。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，看圖寫話正適合這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)。看圖寫話雖然只是向?qū)懜鞣N文體作文的過(guò)渡階段，但切實(shí)抓好它，可以使學(xué)生了解最基本，也是最重要的寫作方法。我在平時(shí)的看圖寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村低年級(jí)小學(xué)生視野比較狹窄，生活環(huán)境局限在“家庭+學(xué)?！狈秶鷥?nèi)；家庭文化氛圍單薄和興趣愛(ài)好單一等因素導(dǎo)致學(xué)生想象力匱乏、拙于表達(dá)。這讓學(xué)生在看圖寫話時(shí)表現(xiàn)

2、出無(wú)話可寫，或者是流水賬式的記錄。只有根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地教學(xué)，才能收到較好的效果。 看圖說(shuō)話寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的寫話訓(xùn)練，學(xué)生有了一個(gè)很大進(jìn)步。從一句完整的話也寫不出來(lái)，到能夠?qū)懸欢卧?。我們?cè)谶@樣不間斷的練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)。從中獲取很多有價(jià)值的收獲，學(xué)生在這方面的練習(xí)中，不僅在語(yǔ)言上有了很大的進(jìn)步，而且也提高了孩子們的觀察觀察能力，思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我按照以下三個(gè)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練，取得了較好的成效，具體作法如下：1、看圖說(shuō)話、寫話教學(xué)，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)中，在要求學(xué)

3、生進(jìn)行觀察前，我總是先提出明確目的，做到有的放矢。在教師的引導(dǎo)下，把每幅圖的意思完整地、有順序地說(shuō)一段話，表達(dá)一個(gè)意思，再給每一幅圖寫一句完整的話，引導(dǎo)學(xué)生按照誰(shuí)在什么地方干什么的要素來(lái)寫，學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上一步步完成要求，逐步發(fā)展了他們有意注意。學(xué)生們的寫話訓(xùn)練進(jìn)步很大，從開(kāi)始沒(méi)有順序的亂寫，想到那里就寫到哪兒，到現(xiàn)在的按照要素把句子寫完整。這樣的成果離不開(kāi)平時(shí)的說(shuō)話練習(xí)和寫話訓(xùn)練。在這一階段我們班進(jìn)步明顯的同學(xué)有有馬錦東、馬濤等同學(xué)。2、由于低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，觀察能力差，掌握詞語(yǔ)少，說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。對(duì)此，我就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題，同時(shí)我用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地

4、把幾幅圖的大意講清楚，把句子寫成填空的形式，讓他們根據(jù)我的設(shè)計(jì)句子填空，這樣先訓(xùn)練他們說(shuō)，再讓他們按照自己說(shuō)的寫出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生概括事物、表達(dá)事物的能力。3、帶著問(wèn)題，訓(xùn)練寫話。 一年級(jí)學(xué)生只有七八歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識(shí)字有限，要把句子寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個(gè)序：（1）看圖的序。如由遠(yuǎn)到近，由近及遠(yuǎn)；由左到右，由右到左；或從上到下。（2）寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去寫，不但培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，而且也培養(yǎng)了學(xué)生能夠清晰的說(shuō)話。低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽(tīng)或講給父母聽(tīng)的方法鼓勵(lì)他們，這樣，學(xué)生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的