八年級(jí)生物下冊(cè) 8.1.2 免疫和計(jì)劃免疫教案 （新版）新人教版

1、8.1.2 免疫和計(jì)劃免疫教學(xué)目標(biāo)：1、描述人體的免疫功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)：特異性免疫和免疫概念。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。2、學(xué)生將自己的預(yù)防接種卡帶來(lái)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課（分析現(xiàn)象，提出問題，提高學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。）展示各種現(xiàn)象。藥物過敏、骨折、腎移植前要尋找與之相“匹配”的腎臟、貧血、艾滋病病人、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、肝癌。提出問題：1、在你的生活常識(shí)中，你理解什么是免疫？（不要求學(xué)生提出的免疫概念假設(shè)準(zhǔn)確，介紹免疫學(xué)與其它科學(xué)一樣是一個(gè)逐步發(fā)展的科學(xué)，需要我們進(jìn)一步的探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入以下的學(xué)習(xí)

2、。）設(shè)疑：1、我們生活在一個(gè)有大量病原體的環(huán)境里，可為什么大多數(shù)情況下我們安然無(wú)恙呢？討論：以上的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)？（不要求完整，因在本節(jié)課的最后還要進(jìn)行討論。）學(xué)生提出對(duì)免疫概念的假設(shè)。人體的三道防線1、人體的第一道防線，皮膚和黏膜。皮膚具有阻擋或殺死病原體、清掃異物的作用。教師：1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀2、提出問題：資料1說(shuō)明什么問題。3、展示：皮膚的保護(hù)作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的動(dòng)畫。學(xué)生1、閱讀資料12、討論：為什么涂在清潔皮膚上病菌會(huì)很快死亡？3、學(xué)生觀看，描述、并在教師的引導(dǎo)下聯(lián)系實(shí)際分析、體會(huì)皮膚的免疫作用。如：燒傷病人的治療環(huán)境、學(xué)生中皮膚受傷后的感覺、痰的產(chǎn)生和排除

3、。2、人體的第二道防線：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。設(shè)疑：通過資料一，我們知道皮膚雖然具有免疫能力，但還是不能殺死所有的病原體，當(dāng)病原體突破第一道防線，又是什么在與病原體戰(zhàn)斗呢？1、展示吞噬細(xì)胞的吞噬活動(dòng)的動(dòng)畫。教師和學(xué)生一起討論和講解身體中吞噬細(xì)胞的分布。2、展示溶菌酶的殺菌作用。學(xué)生描述吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程、作用。并解釋皮膚破壞后的紅腫、化膿現(xiàn)象。學(xué)生描述溶菌酶的殺菌過程。3、人體的第三道防線。組成：免疫器官、免疫細(xì)胞。功能：產(chǎn)生抗體消滅病原體（抗原）設(shè)疑：小1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料3。教師播放抗體和抗原作用的動(dòng)畫。并講解和分析他們之間的關(guān)系和作用。教師運(yùn)用各種比喻幫助學(xué)生理解抗體和抗原的關(guān)系和功能

4、。（如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，日本人侵略中國(guó)，激發(fā)了我國(guó)人民的民族自尊心，奮起抗?fàn)?，許多農(nóng)民變成了戰(zhàn)士，與侵略者進(jìn)行了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，取得了抗日的勝利，勝利后，戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗能力并沒有消失，如果日本人膽敢再來(lái)侵犯，我們的戰(zhàn)士一定能再次打敗侵略者。）學(xué)生閱讀，教師或?qū)W生提出問題：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗病毒的侵襲呢？學(xué)生觀看、理解。學(xué)生分析比喻，將比喻的內(nèi)容類比抗體、抗原的關(guān)系，理解第三道防線的作用。4、計(jì)劃免疫疫苗的特點(diǎn)計(jì)劃免疫的概念設(shè)疑：我們從小到大接種過很多的疫苗，為什么接種疫苗能預(yù)防傳染病呢？提問：疫苗的成分是什么？什么是計(jì)劃免疫呢？講：計(jì)劃免疫對(duì)提高人體的健康的意義，人的壽命的延長(zhǎng)與計(jì)

5、劃免疫的關(guān)系，以及國(guó)家對(duì)計(jì)劃免疫的重視。學(xué)生：展示他們的預(yù)防接種證和免疫接種卡。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。閱讀，并分析回答。4、特異性免疫和非特異性免疫。講：人體的三道防線有什么區(qū)別呢？通過引導(dǎo)學(xué)生分析第一道防線與第三道防線差異，并導(dǎo)出特異性免疫和非特異性免疫的概念。學(xué)生比較倆者的產(chǎn)生和功能。并填寫表格。 非特異性免疫特異性免疫范圍對(duì)體外異物都反應(yīng)。對(duì)一種異物有反應(yīng)。形成生來(lái)就有后天形成的作用弱強(qiáng)免疫的功能防疫感染自身穩(wěn)定免疫監(jiān)視設(shè)疑：通過以上的學(xué)習(xí)，我們理解了免疫能力使我們免受病原體的侵害，使我們受益，但隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人民發(fā)現(xiàn)它對(duì)人體的影響是多方位的，還有哪些功能呢？學(xué)生閱讀課本教材，展示他

6、們收集的免疫資料。歸納總結(jié)免疫的三大功能，及免疫的概念?？偨Y(jié)：以下的各種現(xiàn)象哪些與人體免疫有關(guān)？（課前的判斷內(nèi)容）學(xué)生討論回答。作業(yè)布置：生物練習(xí)冊(cè)P41-46板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 免疫與計(jì)劃免疫一、人體的三道防線第一道防線 組成：皮膚、黏膜 非特異性免疫功能：阻擋、殺死病原體，清掃異物 先天具有的，對(duì)多第二道防線 組成：體液中的殺菌物質(zhì)和種病原體有預(yù)防 吞噬細(xì)胞作用，作用較弱功能：吞噬、消滅病原體第三道防線 組成：免疫器官和免疫細(xì)胞 特異性免疫 功能：對(duì)某一特定的病原體后天形成的，或異物起作用具有針對(duì)性 作用較強(qiáng)二、免疫的功能1防御感染2維持自身穩(wěn)定3免疫監(jiān)視三、計(jì)劃免疫1有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，稱作計(jì)劃免疫2必要性教學(xué)反思:一、成功之處1、教材理解方面做的比較到位，教學(xué)目標(biāo)合理易達(dá)成，教學(xué)中深挖了教材內(nèi)涵，充分利用了可以利用的課程資源來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)流程流暢，可操作性強(qiáng)。 在教學(xué)過程中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，課堂生動(dòng)有趣。3、充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究、并輔以教師的講解，然后得出結(jié)論。利