山東省濟陽縣競業(yè)園學(xué)校七年級生物上冊 1.1.4 生物學(xué)的研究工具（問題解決課）導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）濟南版

1、生物學(xué)的研究工具姓名課題課型時間 生物學(xué)的研究工具問題解決課學(xué)導(dǎo)目標1.知識與技能目標：比較生物和非生物的區(qū)別，能夠舉例說明生物具有的共同特征。描述生物圈的范圍及具備的基本條件。明確棲息地的類型和特征。概述科學(xué)探究的大致過程和探究方法。識別顯微鏡的構(gòu)造和各部件的功能，掌握使用顯微鏡的基本步驟與具體過程。2.過程與方法目標：提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。舉例說出不同生物的棲息地是不同的。通過分析“巴斯德實驗”明確科學(xué)探究的六個環(huán)節(jié)。學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實驗?zāi)芰Α?.情感、態(tài)度與價值觀目標：增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加的熱愛生活，珍愛生命。通過

2、對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習(xí)慣。學(xué)導(dǎo)重點及方法學(xué)習(xí)重點：生物的基本特征；描述生物圈的范圍，說出生物棲息地及其內(nèi)的生物；科學(xué)探究的一般過程；識別顯微鏡的構(gòu)造和各部件的功能。學(xué)習(xí)難點：一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類；生物圈的范圍和大多數(shù)生物生存的范圍；從巴斯德實驗過程中，概括出科學(xué)探究的大致過程；學(xué)生在動手操作中探究顯微鏡各部分的功能。問題預(yù)設(shè)1.舉例說出生物共有的生命現(xiàn)象，歸納生物的基本特征。2.生物圈的定義；生物圈范圍的兩種描述方法；生物圈為生物生存提供的基本條件。3.棲息地的類型和特征。4. 通過分析“巴斯德實驗”明確科學(xué)探究

3、的六個環(huán)節(jié)。巴斯德實驗成功的關(guān)鍵。5.顯微鏡的構(gòu)造和各部件的功能。6.觀察物像時外界環(huán)境或明或暗，那怎樣才能得到一個明亮的視野？ 7.目鏡（5X 、15X）與物鏡40X,問顯微鏡放大倍數(shù)是多少？4.放大倍數(shù)由低倍轉(zhuǎn)換成高倍，視野明亮程度、細胞數(shù)量、細胞大小分別有和變化？5.玻片上寫了一個“b”，那么在視野中會出現(xiàn)什么圖像？你能再舉一例嗎？6.視野中物象在右上方，怎樣把物象移到視野中間來？ 如果偏上、偏下、偏左、偏右呢？7.除了顯微鏡還有知道哪些探究工具？你還想發(fā)明一種什么工具或儀器？過 程時控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)2分鐘【旁白】放眼四野，俯瞰城市，遠眺群山，置身校園我們只要自信留意身邊的環(huán)境，就

4、會發(fā)現(xiàn)周圍生活著各種生物。生活在不同環(huán)境中的生物，能夠表現(xiàn)出一些共同的生命現(xiàn)象。探索生命現(xiàn)象的奧秘，必須借助科學(xué)的探究方法，并且借助一定的研究工具。之前我們已經(jīng)對生物的基本特征、生物的生活環(huán)境、生物學(xué)的研究方法、生物學(xué)的研究工具有了較深的認識，相信經(jīng)過這一個月左右的時間之后，你或許已經(jīng)有所遺忘。下面就讓我們一起將它們撿拾起來吧。導(dǎo)入文本板書課題。目標咀嚼2分鐘1、 要求學(xué)生根據(jù)自己已學(xué)知識，在翻閱課本，結(jié)合單子提供的學(xué)習(xí)目標，2分鐘時間確定自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。要求：用不同的符號標畫出重點。2、 然后與同伴進行交流，最后生成自己本節(jié)課的目標，并用紅筆把它寫下來。3、 教師再點名要求學(xué)生進行展示

5、。自學(xué)指導(dǎo)10分鐘明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重難點，就請同學(xué)們再次自主學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中產(chǎn)生的新疑問在記錄下來。時間15分鐘。要求：根據(jù)閱讀六字訣閱讀課本，在相應(yīng)位置標畫出知識點，書寫認真。對班上的生物學(xué)科長進行個別指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要求書寫規(guī)范。要求：將引領(lǐng)問題的答案整理到記錄本上。可以翻閱書籍或是小聲求助于同伴。教師提出拓展性比較強問題 (預(yù)設(shè)的問題)1.動手畫一個顯微鏡的簡圖，標注出顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)？2.顯微鏡的各個結(jié)構(gòu)的作用分別是什么？顯微鏡的使用過程大體分為幾個步驟？3、根據(jù)構(gòu)成生物體細胞的多少，生物分為哪幾類？4、制作臨時裝片有哪些步驟，分別有哪些注意事項？5、動植物細胞的

6、結(jié)構(gòu)有哪些異同點？植物的各個細胞結(jié)構(gòu)有分別有哪些作用？重點個輔： 5班：張悅、王震、楊元暉、江心菊、李葉。6班：李哲、林萍莉、李金帥、張揚、王昊。7班：楊明松、王國慶、王玉鑫、劉曉。8班：齊創(chuàng)業(yè)、董玉慧、艾云龍、時夢雪。討論指導(dǎo)10分鐘同學(xué)們，通過剛才的認真學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)解決了一些問題，但是可能有一些問題你還沒有弄明白，現(xiàn)在，大家集中你們小組的智慧，相信大家的智慧是無窮的?？纯葱〗M內(nèi)能解決哪些問題？由小組長負責(zé)，協(xié)調(diào)發(fā)言。要求小組內(nèi)選擇本小組能解決的問題進行重點討論，生物學(xué)科長準備展講，重點討論解題思路方法和拓展延伸。老師在學(xué)生討論的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問題的解答。及時對學(xué)科長進行指

7、導(dǎo)，確保學(xué)科長順利解決問題以便帶動小組。1.組內(nèi)交流，小組長負責(zé)統(tǒng)一答案，用簡要概述。2.每位學(xué)生能認真傾聽，并做好記錄。初步完善自己的問題。3.小組解決黑板上其他組呈現(xiàn)的問題，學(xué)科長組織發(fā)言，注意傾聽和補充。4.小組確定展講問題，標記展講問題，推舉展講人。5準備展講問題的方式、方法等。展講指導(dǎo)8分鐘經(jīng)過討論，相信大家已經(jīng)對自己展講充滿了信心，現(xiàn)在請其中一個小組上臺展示，要求展講過程脫離課本，重點展講解題思路和方法，其他小組進行做好記錄以及補充。利用班級的競爭榜激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，積極對學(xué)生進行評價，對學(xué)生的發(fā)言進行充分肯定。教師及時補充分析。1.學(xué)生能夠獨立思考，并且認真傾聽其他小組代表的發(fā)言 。

8、2.能夠及時記錄比較重要的問題答案3.積極思索其他同學(xué)提供的解題思路，及時補充和質(zhì)疑。一、動手畫一個顯微鏡的簡圖，標注出顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)？1、 目鏡2、鏡筒3、轉(zhuǎn)換器4、物鏡5、載物臺6、通光孔、7、遮光器8、壓片夾9、粗準焦螺旋10、反光鏡11、細準焦螺旋12、鏡臂13、鏡柱14、鏡座二、顯微鏡的各個結(jié)構(gòu)的作用分別是什么？顯微鏡的使用過程大體分為幾個步驟？（1）顯微鏡的取拿與安放：（2）認識顯微鏡的構(gòu)造：（3）顯微鏡的使用：對光時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使 對準通光孔，轉(zhuǎn)動遮光器使遮光器上的 對準通光孔。三、制作臨時裝片有哪些步驟，分別有哪些注意事項？1、擦2、滴3、取4、放5、蓋6、染精講點撥 審題答案 方法 拓展5分鐘教師對學(xué)生在展講過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時的給與引導(dǎo)，并幫助學(xué)生形成知識體系。訓(xùn)練指導(dǎo)8分鐘完成專題回顧訓(xùn)練-評價單中的拓展訓(xùn)練。要求：限時完成，獨立完成，規(guī)范書寫。針對完成的又快又好的小組，給與加分獎勵。重點個輔： 5班：張悅、王震、楊元暉、江心菊、李葉。6班：李哲、林萍莉、李金帥、張揚、王昊。7班：楊明松、王國慶、王玉鑫、劉曉。8班：齊創(chuàng)業(yè)、董玉慧、艾云龍、時夢雪。打點收獲2分鐘教師要求學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容的知識點進行梳理，形成知識框架。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師對學(xué)生的發(fā)言作及時的肯定和評價。教師提示