《春夜宴從弟桃花園序》公開課教學設計

1、春夜宴從弟桃花園序公開課教學設計 2013-5-10【教學目標】知識與能力：疏通文意，理解關鍵字詞，熟讀成誦，理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。過程與方法：1. 誦讀：把握節(jié)奏和語氣。2. 細讀：梳理文意，把握思想情感，賞析語言。3. 研讀：比較閱讀同類詩歌，體會何謂真正的樂觀態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：體味李白豁達的胸襟，熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興。【重點】1、當堂成誦。2、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術魅力?！倦y點】理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。【教學方法】誦讀法、比較閱讀法?！窘虒W用具】多媒體【課時安排】1課時 【教學過程】一、導入新

2、課 由李白隱居安陸時期的詩句導入，引導學生體會那一時期李白的精神風貌。二、初讀課文，整體感知1.請大家齊讀課文，教師糾正字音、停頓。2.解題：題目信息： 題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）文體：序 看題目就知道文章的基本內(nèi)容： 某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序3自由閱讀，提示學生按照“述緣由”，和“展風貌”將文章分為兩個部分。明確：述緣由：開篇至“大塊假我以文章”；展風貌：“會桃花之芳園”至最后。而“述緣由”又分為兩個小層次。提示大家找每個層次的領起詞：“夫”“況”。三、細讀文章，梳理文意（注：文言知識和文意梳理同步進行）需要強調(diào)的文言知

3、識：通假字： 序天倫之樂事 序，通“敘” 古今異義： 為歡幾何 幾何：多少大塊假我以文章 大塊：大自然大塊假我以文章 文章：美好的形象、斑斕的色彩詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷 動詞作名詞，詩歌幽賞未已 形容詞作名詞，幽雅的景致飛羽觴而醉月 動詞使動用法，使飛動文言句式 判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也狀語后置：陽春召我以煙景/大塊假我以文章參考譯文：天地，是萬物的旅社；光陰，是百代的過客。而虛浮的人生像夢幻一樣，能有幾多歡樂？所以古人手持燭火在在夜間游賞，確實是有道理的。況且和煦的春天以綺麗的景色在召喚我，大自然又把美好的形象、斑斕的色彩提供給我。我們集會在這桃盛開，芬芳四溢的

4、園中，暢敘天倫間的樂事。諸位賢弟都是俊才秀士，個個比得上謝惠連，只有我所吟詠的詩，有愧于謝靈運。幽雅的景致還沒賞完，縱興的高談又轉而成為會心的清論。張開美好的筵席在花叢間圍坐，飛傳羽觴在明月下醉飲，沒有好的詩歌，怎能抒發(fā)我們風雅的情懷？如果誰寫不成詩，就依照金谷園的舊例，罰他飲酒三斗！文意梳理：1. 分析此次宴會的緣由（賞析“夫天地者萬物之逆旅也序天倫之樂事”）重點語句賞析：況陽春召我以煙景，大塊假我以文章： 哪些字寫出了春天特有的美景？春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）。春天地氣上升，著一“煙”字，寫盡春日陽氣蒸騰花繁葉茂的景象（煙景）。這句用了

5、什么手法？這一手法寫出了春天的什么特點？擬人，寫出春天多情的特點。明確思路：俯仰天地、縱觀古今（比喻，生命短暫，光陰易逝）抒發(fā)悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充滿迷惘與感傷）筆鋒一轉，欲效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂（夜宴第一個緣由）推進一層：寫春光誘人，自然有情，我必得相應其召喚了（夜宴第二個緣由）。調(diào)子轉為明麗。概括緣由：生命短暫，光陰易逝，人生如夢，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉燭夜游的做法，及時宴飲行樂。齊讀、試背2.賞析此次宴會的風貌這次宴會，在李白看來有哪些樂事？集會桃園，暢敘天倫之樂 俊秀雅集，高談清論之樂 醉飲花月，酒杯頻傳之樂 賦詩抒懷，依例罰酒之樂此次

6、夜宴的整體風貌是怎樣的？用兩個字概括：雅、樂。哪一句將夜宴的歡樂氣氛推向了高潮？“飛羽觴而醉月”這一句哪個字用得最傳神？“飛”，生動地寫出了酒杯頻傳的情形，烘托出夜宴歡樂的氣氛，而且，“羽觴”形似飛鳥，再用“飛”字，極其巧妙。仿佛酒杯都受了人的歡樂情緒的感染，而有了靈氣。最后兩句體現(xiàn)了李白怎樣的氣度？灑脫豪放的氣度。（補充酒數(shù)：石崇金谷詩序 “罰酒三斗”。古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗約三十七八斤。）齊讀、試背3.齊讀、按照提示背誦課文四、比較閱讀，拓展探究1.“浮生若夢，為歡幾何”為什么沒有影響本文昂揚、樂觀、高雅、灑脫的基調(diào)？盡管“浮生若夢，為歡幾何”有對人生的迷惘、感傷情調(diào)，流露

7、出詩人對仕途不達的郁悶情緒，但詩人并未沿著這一調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉情緒，而是筆鋒一轉，引出此次夜宴的第一個緣由，即正因人生短暫，才想效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂，這就已經(jīng)表現(xiàn)了一種走出失意、迷惘的努力，表達了一種珍稀時間、摯愛生活的情感。接著交待出夜宴的第二個緣由，寫春光誘人，自然有情，我必得響應其召喚了。調(diào)子更加明麗。然后極自然地過渡到與從弟雅集，共敘天倫之樂，直至篇目寫到依例罰酒，已經(jīng)盡掃開篇之低沉情緒，而變?yōu)闃酚^、豪放、灑脫了。2.比較閱讀，體會不同詩人對人生苦悶的超脫。行路難（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行

8、雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多岐路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。短歌行 曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談咽，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。 山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。 神龜雖壽，猶有竟時。 螣（tng）蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里； 烈士暮年，壯心不已。 曹操龜雖壽李白和曹操的共同點是什么？（學生自由回答

9、）教師補充：大多數(shù)時候，生命或多或少，都會給我們暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，卻在黑暗中沉淪下去。 林徽因人間四月天人生短暫，光陰易逝。而在這短暫的人生中又那么多難料的苦悶，逃不開的瑣屑，躲閃不及的尷尬，生而有情，生而必死的人們無法不對此產(chǎn)生悲感，但正如心理學家阿德勒所言，人永恒地處在沉淪與上升的矛盾之中，而“超越”的沖動和由此決定的行為永遠是人類全體的主流。 “雖然生命充滿勞績，但人仍然可以詩意地棲居在大地上?！钡聡芾碓娙撕蔂柕铝至?、課堂小結 李白是盛唐的驕子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印著盛唐時代的樂觀、自信、豪邁、豁達。無數(shù)同代人和后代人艷羨他、追慕他、想象他，千百年來我們依然在他詩歌光環(huán)的照耀下舒展自己自信的人生。下面我們齊讀著名詩人余光中的詩作念李白來結束今天的課。有一個隱者自稱楚狂/不飲已醉，一醉更狂妄/不到夜郎已經(jīng)夠自大/幸而貶你未曾到夜郎/愕然回頭儒巾三千頂/看你一人無端地縱笑/仰天長笑，臨江大笑/出門對長安的方向遠笑，低頭/對杯底的月光微笑/而在這一切的笑聲里我聽到/縱盛唐正當是天寶/世人對你的竊笑，冷笑/在背后起落似海潮/唯你的狂笑壓倒了一切/連自己捶胸的慟哭節(jié)選自余光中念李白七、作業(yè)：1.完成本課大本練習，語言表達可以不做。2.本周練筆參考題目： 黑格爾：“在純粹光明中就像在純粹黑暗中一樣，看不清