北京版二年級下冊語文教案被趕出家門的小麻雀

1、被趕出家門的小麻雀教學目標：1.讀寫詞語，能用“商量”寫一句話。2.根據(jù)自己的體會有語氣的朗讀課文，適時的展開想象。3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得應該勇敢的學習獨立生活，體驗小麻雀成長的快樂。教學重點：有語氣的朗讀課文，適時的展開想象。教學難點：通過朗讀、理解麻雀父母的話，來體會它們的良苦用心，懂得應該勇敢的學習獨立生活，體驗小麻雀成長的快樂。教學過程：一、激情導入師：“孩子如果已經(jīng)長大，舊得告別媽媽，四海為家?！闭l還記得這是哪篇課文？是的，孩子長大就的離開媽媽獨自去生活。在植物媽媽有辦法這篇課文中我們了解了植物離開媽媽獨自生活的方法，那小動物會怎樣做呢？師板書課題：被趕出家門的小麻雀二、初

2、讀課文，整體感知 1.看到這個題目你知道了什么？有什么問題？估計：這是一篇關于小麻雀故事課文；小麻雀是被趕出家門的；為什么小麻雀會被趕出家門？對策：對于回答問題的同學都要給與表揚。過渡：下面我們就帶著這個問題來學習這篇課文。2.自由讀課文，要求：借助拼音把課文中不認識的字讀熟，讀課文做到不多字，不少字。3.看大家剛才讀書讀得認不認真。指名讀生詞，對于難讀的，讓生多讀幾遍。麻雀 獨立 商量 早晨 健壯 嬌生慣養(yǎng)這些詞你都知道是什么意思嗎？估計：“獨立、商量、嬌生慣養(yǎng)”不知是什么意思。對策：生能解決的師不要回答。“獨立”這個詞要重點理解，對理解課文有重要幫助，所以當學生理解本詞意思時，師追問：怎樣

3、做就叫獨立生活？4.指名分段朗讀課文。師重點看學生斷句情況及生字是否讀正確。三、細讀品味1.默讀課文，邊讀邊思考：小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門？ 2.爸爸媽媽是怎么趕它走的？（第2段） 3.品讀對話，體會父母的良苦用心。（1）、“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”你們就是那只小麻雀，快和麻雀媽媽說說吧！ 你覺得這時候小麻雀的心情怎么樣？讀出它的心情。估計：朗讀不到位。對策：（1）小麻雀怎么說話的？（哭） （2）離開爸爸媽媽獨自生活會遇上哪些困難？板書：獨立生活吃、住、喝、病、寒冷、危險 （3）爸爸媽媽知不知道她會遇到這些危險呢？你怎么知道的？（見課文）師：麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量著

4、。媽媽心軟了該怎么讀？悄悄的商量商量，（2）“要不，就讓它多住些日子？”a.“商量”在這里什么意思？b.水能用“商量”說一句話？ 估計：可能受大部分學生不會造。對策：假如今天是“母親節(jié)”你會怎樣？“六一”兒童節(jié)呢？（3）“不行，這是害它，總不能讓它跟我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢？”可是，爸爸是用什么語氣說的？為什么要“堅定”地說，能讀出來嗎？ 4.（1）小麻雀不想離家，可是最終還硬是被趕出了家門，它走時的心情怎樣？（傷心、氣憤、不解）（2）離開了家，它不知道要到哪里去，它漫無目的的飛呀飛呀，想象一下：你就是那只小麻雀，如果你不離開家，會有什么結果？（3）離開了家，你會

5、怎么做？5.獨立生活有那么多困難，多讓人擔心呀！，爸爸媽媽會怎么想？它們一天又一天的站在屋脊上望呀望呀！轉眼幾個月都過去了，你們告訴我，那離開家門的孩子小麻雀它能像你們說的那樣躲過風雨，填飽肚子，逃避野獸，建造新家克服一重又一重的困難，健康的長大嗎？6.幾個月后，小麻雀回來和父母相聚了，當初被趕走的小麻雀現(xiàn)在什么樣？（1）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽.我看你們來了！（2）當初小麻雀你是哭著被趕走的，現(xiàn)在你的心情怎么樣？（高興、自豪）都讀一讀（邊評邊讀）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽.我看你們來了！”(3)師：麻雀爸爸媽媽見了，怎么樣了， “孩子，你要是不說一定不錯吧！” 為什么只有幾個月不見就不敢認

6、了呢？小麻雀有什么變化？（健壯）把你體會到的讀給大家聽。（4）師說：離開媽媽的時候，小麻雀你還哭著說會餓死的?，F(xiàn)在你卻變的更加健壯了，快和爸爸媽媽說說你這幾個月都是怎樣度過的呀？（師扮演爸爸媽媽到座位旁邊邊走邊問）指名生扮演小麻雀回答（主要是怎樣克服困難的，師適時評價及總結出獨立生活的本領）（5）師：是??！你爸爸當初那么狠心的把你趕出家門，就是為了讓你象現(xiàn)在這樣學會獨立生活，這也是爸爸對你的愛呀。當初我們把你趕走，現(xiàn)在你還生爸爸媽媽的氣嗎？指名生匯報讀：“我知道，你們那是為我好哇！”齊讀。 四、總結升華 像小麻雀父母這樣把孩子趕出家門，讓它們學會獨立生活，這也是一種特殊的愛。作為孩子，也應該勇敢的離開父母獨立生活，這樣才會學到很多本領。讓我們再一次有感情的朗讀全文，體會這份特殊的愛吧！看完小麻雀的表現(xiàn)，你認為題目還可以改做： 如果小麻雀有了自己的孩子，它會怎樣做呢？為什么呢？五、課外延伸。 父母的