我一生中的重要選擇ppt課件

1、你們知道北大方正么？,北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來，持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2014年，方正集團(tuán)總資產(chǎn)1521億元，總收入748億元，凈資產(chǎn)483億元。 你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系嗎？,1,作者簡介,王選(1937年2月5日2006年2月13日)曾任中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為我國新聞出版業(yè)全過程的計算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎

2、接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎。,2,我一生中的重要選擇,王 選,3,背景解讀,課文節(jié)選自王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講，原文按照時間順序，詳略分明地介紹了他自己人生中八個重要的抉擇： （1）選擇計算數(shù)學(xué)專業(yè)。 原因或條件：看到國家未來非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國家的前途放在一起。 影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)方向。 （2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。 原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門中的無人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。 影響或結(jié)果：使他豁然開朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。,4,背景解讀,（3）鍛煉英語聽力。 原因或條

3、件：要做研究，必須要很快地掌握國外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力。 影響或結(jié)果：聽了整整四年。 （4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。 原因或條件：憑借外語優(yōu)勢，了解到國內(nèi)外研究的趨勢；有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢；有自食其力的決心和毅力。 影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國99的報紙都用了這種技術(shù)。,5,背景解讀,（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。 原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和利潤的追求緊密結(jié)合。 影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。 （6）大力扶植年輕人。 原因或條件：是一種歷史的規(guī)

4、律。 影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要剝奪學(xué)生的勞動成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺。,6,背景解讀,（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場。 原因或條件：一方面是這個市場大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有了“可乘之機(jī)”。 影響或結(jié)果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念。 （8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。 原因或條件：十年來我們主打的產(chǎn)品還在出版這個領(lǐng)域，沒有嶄新的領(lǐng)域。 影響或結(jié)果：找到了第二個很大的支撐點，一個很大的市場，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績的領(lǐng)域。,7,課文是節(jié)選了其中的第六個抉擇的部分。,8,速讀課文，積累文中詞語,抉擇(ju)貼切(

5、ti)枯燥(zo 扶植(f) 趨勢(q) 墮落(du) 膏藥(o) 剝削(b) 狡辯(jio) 阻礙 趨勢 干預(yù) 多多益善 陽奉陰違 招搖撞騙 風(fēng)口浪尖 強(qiáng)詞奪理 平易近人 不修邊幅 不以為意,9,瀏覽課文，理清作者思路。（小組合作，完成思維導(dǎo)圖）,(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學(xué)家，是快落山的太陽。引出話題：重要抉擇 (第27自然段)：大力扶植年輕人。 2自然段，扶植的意義：扶植年輕人是歷史規(guī)律 3-4自然段，扶植的理由（如何看待權(quán)威） 5自然段，扶植的必要（創(chuàng)業(yè)的都是年輕人） 6自然段，怎樣扶植（真心誠意，不要剝奪學(xué)生的勞動） 7自然段，凡人與名人 (第8自然段)：提出希望，送

6、大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現(xiàn)自我價值。,10,這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第26段，分析邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。,第2段提出觀點花大的力量來扶植年輕人； 第3、4段闡明自己對“權(quán)威”的認(rèn)識，這是扶植年輕人的理由； 第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。 這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴(yán)密。,11,找出文中列舉的事例，想想其作用。,第一自然段講述熒屏連著我和你這一電視節(jié)目例： 由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。 第2段作者列舉英國卡文迪

7、許實驗室的多個事例 充分闡述了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強(qiáng)調(diào)扶植年輕人的重要意義。 第五自然段的5個例子， 告訴大家年輕人是可以挑大梁的，做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性,12,說說下面加線文字在句子中的含義及表達(dá)效果。,(1)我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。 (2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。 (3)明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是一個現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。 (4)當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求

8、刺激的風(fēng)口浪尖上。 （5）微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。,13,(1)我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。,以不同階段時期的太陽來比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點，生動形象，通俗易懂。 語言幽默，引出演講的中心話題我一生中的重要抉擇； 作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。,14,(

9、2)我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。,靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。 作者認(rèn)為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是很大。,15,(3)明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是一個現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。,三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當(dāng)紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。,16,(4)當(dāng)然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。,比喻重要的崗位或市場的前沿。形象生動，通俗易懂。,17,

10、（5）微軟的董事長比爾蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！?“不可設(shè)想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。 這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。,18,(6)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。,“馬馬虎虎”意思是勉強(qiáng)，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。,19,你怎樣理解文章末尾所提到的“IWEFullI”這個公式？,我們每個人需要把自己溶在“我們”這個大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值。,20,從這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學(xué)到些什么？