2020幼兒園教學(xué)反思心得6篇400字

1、2020 幼兒園教學(xué)反思心得6 篇 400 字幼兒園教學(xué)反思心得1今天開(kāi)放活動(dòng)區(qū)，我走進(jìn)了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。這時(shí)，晗晗突然哭著對(duì)我說(shuō)：“曾老師，晨晨搶了我的勺子 ! ”我走過(guò)去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶?zhuān)植唤o他。于是我對(duì)仔仔說(shuō)：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎 ?”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。 我發(fā)現(xiàn)了他的表情， 于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)仔仔說(shuō)：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢?”說(shuō)完我就悄悄的走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，我又走到了娃娃家，看見(jiàn)仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯， 還

2、不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他對(duì)寶寶說(shuō)：“慢慢吃 ! 寶寶，別燙到了 ! ”我欣慰地笑了。這是活動(dòng)區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過(guò)這次活動(dòng)， 我覺(jué)得老師應(yīng)該正確看待、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因?yàn)楹⒆幽挲g還小，以自我為中心、獨(dú)霸的意識(shí)強(qiáng)烈， 所以經(jīng)常會(huì)為了滿(mǎn)足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時(shí)的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)?dāng)然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識(shí)的讓他們逐步學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、 自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題、與同伴友好相處的能力。幼兒園教學(xué)反思心得2音樂(lè)喂小鳥(niǎo)是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、大風(fēng)。本活動(dòng)在教師的指導(dǎo)用書(shū)上是在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上

3、開(kāi)展游戲的。因此我決定把音樂(lè)游戲分成兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一次學(xué)唱和歌表演 ; 第二次為音樂(lè)游戲。第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)歌曲的內(nèi)容制作了圖片 ( 鳥(niǎo)媽媽和在鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)們 ) ，讓幼兒觀察圖片有什么 ?并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)： 它們會(huì)說(shuō)什么 ?通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)來(lái)理解歌詞。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，采用提問(wèn)、老師清唱、念念歌詞、喜歡哪句等形式幫助幼兒記憶了歌詞。接著讓幼兒分角色演唱、與老師對(duì)唱、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)進(jìn)行歌表演，孩子們都積極地參與著，表現(xiàn)著，效果很好。第二個(gè)活動(dòng)音樂(lè)游戲。 我把三段音樂(lè)分別設(shè)計(jì)了圖片， 首先讓幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)飛和喂食，并讓幼兒來(lái)匹配，哪段是鳥(niǎo)飛，哪段是喂食。由于帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)，

4、所有孩子們聽(tīng)得專(zhuān)心， 也就更能區(qū)分音樂(lè)的不同，從而也能夠明確鳥(niǎo)飛和喂食音樂(lè)的不同，在這樣的前提下，幼兒也就能隨音樂(lè)不同來(lái)創(chuàng)編、 匹配動(dòng)作。對(duì)于最后的小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的音樂(lè)， 沒(méi)有特別的地方， 只是感覺(jué)比鳥(niǎo)飛的音樂(lè)略微有點(diǎn)起伏，幼兒也創(chuàng)編不出特別的動(dòng)作，我就把它說(shuō)成老鷹來(lái)了，與老鷹搏斗，幼兒才有了興趣， 想到可以用翅膀拍， 嘴巴啄，動(dòng)作變化了，興趣有了，表現(xiàn)起來(lái)也投入了，更喜歡了。但孩子們?cè)诒憩F(xiàn)過(guò)程中，不能隨音樂(lè)的節(jié)拍把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 可能對(duì)音樂(lè)的感受還不夠， 因?yàn)槲抑皇亲層變盒蕾p了一遍，缺少對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和感知，在活動(dòng)中，我也沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作， 只是強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的多樣性與

5、變化性，下次開(kāi)展時(shí)一定要讓幼兒傾聽(tīng)感知后， 再開(kāi)展創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲，老師自己也要對(duì)這段音樂(lè)熟透，這樣才能駕馭課堂，才能充分發(fā)揮課堂的有效性。總的來(lái)說(shuō)，這次音樂(lè)游戲的改變，還是蠻成功的。教育是無(wú)止境的，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索、不斷地學(xué)習(xí)，以待更進(jìn)一步的提高 !幼兒園教學(xué)反思心得3這節(jié)課的主要目標(biāo)是： 1. 引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參與音樂(lè)活動(dòng) ;2. 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作 ;3. 在教師的提醒下，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。這節(jié)找小貓是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)始部分以游戲?qū)?，“今天貓媽媽要帶你們?nèi)プバ±鲜?，小貓們，你們高興嗎 ?( 高興 ) ，我們?nèi)?/p>

6、抓老鼠時(shí)一定要 ( 輕輕的 ) ，不能被小老鼠聽(tīng)見(jiàn)哦。 ( 鋼琴伴奏貓走路 ) 幼兒學(xué)小貓走找座位。 ”自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的， 孩子們游戲的積極性很高， 在活動(dòng)時(shí)提出明確的要求，如小貓藏起來(lái)的時(shí)候一定要找個(gè)安全的地方 ; 藏的時(shí)候不能讓小老鼠聽(tīng)見(jiàn)聲音 ; 貓媽媽來(lái)找的時(shí)候不能發(fā)出響聲等。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的提醒下沒(méi)有亂動(dòng)， 遵守游戲規(guī)則的能力較強(qiáng)，游戲時(shí)能愉快的參與到活動(dòng)中， 體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒(méi)能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，總是沉靜在“做迷藏”這個(gè)游戲中。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強(qiáng)，

7、 能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作?；顒?dòng)中，我覺(jué)得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙， 在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，如沒(méi)有找到的小貓?jiān)趺凑?qǐng)出來(lái) ?找到的小貓?jiān)鯓討?yīng)答等，沒(méi)有思考清楚。對(duì)幼兒的要求還不是很到位。在整節(jié)活動(dòng)中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中， 積極地參與到游戲中。 在動(dòng)作發(fā)展和快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中，音樂(lè)游戲順利結(jié)束。幼兒園教學(xué)反思心得4小豬媽媽不在家是動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)之后我細(xì)細(xì)的回顧了一下自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程：首先，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我采用提問(wèn)方式引出故事。如“我們都有媽媽?zhuān)瑢?duì)不對(duì)呀 ?”“你們愛(ài)你們的媽媽嗎 ?”“媽媽不在家的時(shí)候，你們會(huì)有什么感

8、覺(jué) ?”在提完這個(gè)問(wèn)題后，小朋友的情緒被拉動(dòng)了，黃紫藝說(shuō)：“媽媽不在家，我會(huì)很想她 ! ”蘭衍臻說(shuō)：“我會(huì)讓爸爸開(kāi)車(chē)去找媽媽 ! ”顏欣亦說(shuō)：“我覺(jué)得我很傷心 ! ”寶寶們的回答都很不錯(cuò)。“今天小豬的媽媽也不在家，那會(huì)發(fā)生什么事呢 ?”，剛才小朋友的思緒一下子又被引回到了故事的開(kāi)場(chǎng)。小朋友各抒己見(jiàn)，想法很多，就這樣，讓孩子們帶著好奇心，來(lái)聽(tīng)了故事。但課后我感覺(jué)講故事時(shí)我的語(yǔ)言還是稍快了。接著，我以重點(diǎn)提問(wèn)解讀故事。當(dāng)講完故事后，我又通過(guò)了幾個(gè)提問(wèn)來(lái)對(duì)故事進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的解讀，讓幼兒能鞏固故事，理解故事。如“故事中，豬媽媽不在家，哪些動(dòng)來(lái)物媽媽幫助小豬的?”問(wèn)題還是很容易，小朋友們都爭(zhēng)著說(shuō)， 緊

9、接著我又問(wèn)“它們是怎么幫助小豬的呢 ?”這個(gè)問(wèn)題，不僅讓幼兒鞏固了故事，而且還用動(dòng)作表演的方式讓幼兒理解了故事的難點(diǎn)， 把小動(dòng)物的特征很好的采用生活化的方式解釋出來(lái)。像“大象媽媽的長(zhǎng)鼻子像蓮蓬頭”， 很多小朋友都不理解，后來(lái)通過(guò)動(dòng)作及讓孩子們把平時(shí)洗澡的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合， 一下子就讓孩子們明白了。但是，在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)物媽媽幫助小豬的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒的參與度明顯偏少。 應(yīng)該多請(qǐng)些幼兒動(dòng)一動(dòng)， 或者大家一起來(lái)表演。故事解析后再給幼兒滲透情感教育。 在故事最后，講到小豬還是很想自己的媽媽?zhuān)?這時(shí)我提問(wèn)“小朋友， 你們有什么好辦法幫助小豬呢?”小朋友就開(kāi)始有了說(shuō)的欲望，很多寶寶的說(shuō)法有雷同，比如說(shuō)“開(kāi)車(chē)去見(jiàn)媽

10、媽”，“坐飛機(jī)去媽媽那里，還有的說(shuō)“打電話(huà)給媽媽”接著， 我繼續(xù)提問(wèn)“那聽(tīng)到媽媽的聲音， 或見(jiàn)到媽媽你會(huì)說(shuō)什么，做什么呢 ?”小朋友們結(jié)合自己的情感， 眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)“媽媽我好想你，有的說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你 ! ”有的說(shuō)“媽媽我想你你快回來(lái)吧 ! “通過(guò)這個(gè)活動(dòng)， 我更深的體會(huì)到提問(wèn)設(shè)計(jì)在活動(dòng)中的重要性， 提問(wèn)的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒的引導(dǎo)是那么重要。幼兒園教學(xué)反思心得5今天的小花都是幼兒獨(dú)立創(chuàng)作的， 是有史以來(lái)，最成功的一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)。教師也是和以前一樣的講解，一樣的示范，也就是一般的常規(guī)教學(xué)。當(dāng)我示范花及花心還有花莖時(shí)，有的幼兒就說(shuō)了：“這個(gè)像氣球”“是的， 是有點(diǎn)像我們以前畫(huà)的氣球。 但是我再添上綠色的

11、葉子，現(xiàn)在像什么了 ?”“小花”幼兒回答。 “花在哪里 ?我們把它用籬笆圍起來(lái)，這樣大家就不會(huì)把它踩到了。 ”于是老師又在周?chē)?huà)上了一些籬笆。接著孩子們就開(kāi)始作畫(huà)了。 有的動(dòng)作非常迅速的在自己的畫(huà)紙上畫(huà)起來(lái)。有的紅有的黃有的藍(lán)， 顏色各種各樣鮮艷極了。 這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的小朋友并沒(méi)有按照老師的畫(huà)法來(lái)進(jìn)行， 還給小花增添了圓圓、 尖尖的花瓣，真是太漂亮了。 我及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在大家面前表?yè)P(yáng)了小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。接著， 有的小朋友也開(kāi)始模仿。這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)昕昕小朋友的籬笆又有新的創(chuàng)意， 他的籬笆是圓形的， 把所有的小花都圍起來(lái)了，真像一個(gè)小花園。太棒了 ! 本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品

12、。 而且效果空前的好， 就連年齡小的小朋友也能較完整的畫(huà)出自己的作品來(lái)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)， 抓住教育契機(jī)， 在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。 可見(jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)， 讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)， 也會(huì)得到較好的成效。幼兒園教學(xué)反思心得6教研推動(dòng)著大家積極準(zhǔn)備常規(guī)課。 是壓力也是動(dòng)力， 雖說(shuō)是常規(guī)課，也要認(rèn)真準(zhǔn)備。針對(duì)孩子美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，結(jié)合當(dāng)下季節(jié)，我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)大班美術(shù)線描畫(huà)。在掌握樹(shù)葉形狀的基礎(chǔ)上開(kāi)展初步的線描畫(huà)。 從感知樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)到觀察樹(shù)葉的形狀，再到進(jìn)行樹(shù)葉線描畫(huà)，整個(gè)過(guò)程在逐層遞進(jìn)，可能是我把重點(diǎn)放在了對(duì)樹(shù)葉形狀的觀察上，在最后環(huán)節(jié)的線描畫(huà)上，我只是簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)的方法， 以及如何運(yùn)用線條和圖案， 沒(méi)有豐富孩子們對(duì)線描畫(huà)的感知和認(rèn)識(shí)， 以致于孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中， 沒(méi)有真正運(yùn)用線描進(jìn)行裝飾，沒(méi)有