德育課程一體化實施方案

1、固堤街道中小學德育課程一體化實施方案為貫徹落實山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要，加強中小學德育課程一體化建設，統(tǒng)籌課程育人、實踐育人和文化育人，提高德育工作的針對性和實效性，全面深化基礎教育綜合改革，根據(jù)區(qū)教育局關于印發(fā)寒亭區(qū)中小學德育課程一體化實施試點工作方案的通知文件要求，結(jié)合我街道實際情況，制定本方案。一、指導思想以山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要為指導，以社會主義核心價值觀為引領，不斷深化課程改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持問題導向、改革創(chuàng)新，大力開展德育領域綜合改革，切實增強德育工作的實效性和針對性。二、總體目標把立德樹人作為學校教育的根本任務，建構(gòu)起德育課

2、程、學科課程、傳統(tǒng)文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，形成符合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的德育課程實施體系，德育內(nèi)容貼近學生生活實際。實現(xiàn)全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人，全面提高中小學生的道德素養(yǎng)，促進每個學生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。三、工作任務（一）探索和完善全員育人工作機制。所有中小學深入落實全員育人導師制、學情會商制度、家長委員會制度、教師教書育人“一崗雙責”制度、活動育人課程建設制度，推進現(xiàn)代德育工作制度的建設和落實。鼓勵引導教師擔任學生社團、社會實踐指導老師，將其納入教師工作量考核。各學校堅持落實好以上五項制度，將這些活動常態(tài)化

3、，分工到位，責任明確，做到活動數(shù)量、質(zhì)量有機結(jié)合。（二）強化學科育人功能。將德育課程內(nèi)容滲透到各學學科的教學活動中，發(fā)揮學科育人功能，深入開展學科育人理論研究與實踐創(chuàng)新。明確學科立德樹人的目標任務，探索實現(xiàn)在學科教學中落實立德樹人的有效方式和手段，使學科知識教學與學生的成長需要有機結(jié)合，形成學科大德育觀。（三）學校關注學生個體成長中的“微德育”。全街道中小學從細處、小處、實處、適處等入手，開展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時間”，為學生搭建“微平臺”、創(chuàng)設“微機會”、加強“微體驗”，全面關注每一位學生的自身發(fā)展、身心健康和個性需求。利用“固堤教育”推進德育經(jīng)驗的交流與宣傳活動。（四）探索校

4、內(nèi)、校外德育實踐活動創(chuàng)新。強化和改進活動育人課程建設，促進德育實踐活動制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?、特色化。充分發(fā)揮我街道現(xiàn)有資源，如：蔡家欄子英雄紀念碑、濰縣戰(zhàn)役指揮部、李家營慘案及社區(qū)敬老院等實踐基地的作用，對學生進行愛國主義教育等。（五）加強校園文化建設，大力傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。充分發(fā)揮學校文化的育人功能，加強教風、學風、校風建設，鼓勵學校形成自己的文化特色，有條件的學?？蓜?chuàng)作校歌，營造積極向上的校園人文環(huán)境，打造校園文化品牌學校。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日資源，開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程，形成傳統(tǒng)節(jié)日活動資源包，使傳統(tǒng)節(jié)日成為重要育人載體。（六）形成學校、家庭、社會、網(wǎng)

5、絡全方位、立體化、合作開放的德育工作體系，優(yōu)化育人環(huán)境。以學生為德育主體，發(fā)揮學校在德育工作中的核心作用，激發(fā)家庭德育力量，整合社會德育資源，加強網(wǎng)絡環(huán)境下的學生德育工作，探索家庭、學校、社會、網(wǎng)絡等多方位互動合作，共同構(gòu)建家庭、學校、社區(qū)一體化德育工作體系，形成合力育人的德育運行機制，使家校共建工作有機協(xié)調(diào)發(fā)展，同時提高社會對學校教育工作的認可度、滿意度。（七）抓好立德樹人工作隊伍的培養(yǎng)工作。積極發(fā)揮班主任、思想品德課教師、共青團干部、少先隊輔導員在德育工作中的骨干作用。強化學科教師的育人主體作用，通過培訓等多元化方式，提高中小學教師學科育人素養(yǎng)，加強立德樹人隊伍建設。開展學科滲透德育課題研

6、究，加強對教師的教學計劃和教案的檢查和指導，經(jīng)常性組織學科滲透德育公開課、研討課和示范課活動。進一步深化落實學科教師“一崗雙責”責任制。加強師德建設，創(chuàng)新師德考評機制，建立一支業(yè)務精湛、師德高尚的教師隊伍。（八）探索科學多元化、個性化評價指標體系。深入落實小學段的“年輪計劃”，進一步健全完善初中學生綜合素質(zhì)評價制度，引領立德樹人、全面發(fā)展的教育教學方向，引導和促進學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。改革教師年度績效考核辦法，在教師工作考核中強化育人業(yè)績的考核，強化育人工作內(nèi)容，調(diào)動教師立德樹人的積極性和自覺性。（九）完善中小學德育工作評價激勵機制。完善中小學德育工作績效評估考核制度，建立健全學校德育常規(guī)管

7、理工作體系，促進學校提高德育工作實效。開展中小學德育特色學校創(chuàng)建活動，定期表彰中小學優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者和德育工作先進集體。落實立德樹人重大問題行動研究機制，完善“基于問題解決、致力創(chuàng)新共享”機制。四、具體措施要結(jié)合中小學生課程開設，將德育與實踐相結(jié)合、與生活相結(jié)合，學以致用。積極探索建立多方位的德育教育、檢查、評價體系，切實提高德育的時效性。（一）發(fā)揮好課堂育人主渠道作用。思品課教學是學校德育工作的主渠道，各學校要根據(jù)課標要求，開全開足課程，利用思品課，結(jié)合當前實際對學生進行德育系列教育。各學校要積極挖掘其他學科中德育內(nèi)容，對學生進行教育,并將其作為評價課堂教學的一部分，從而使德育工作

8、與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，切實提高德育工作的針對性和實效性。（二）健全常規(guī)檢查制度。1、嚴格落實學校各種規(guī)章制度，讓全員育人工作機制常態(tài)化，保質(zhì)保量的完成制度活動；2、建立并完善中小學生常規(guī)檢查評比情況，并通過宣傳欄進行通報。建立常規(guī)檢查制度，將常規(guī)落到實處，做好中小學的綜合素質(zhì)評價工作。（三）強化班主任工作職責，突出班級團隊作用。班主任是做好德育常規(guī)工作的骨干和關鍵。班主任要明確職責，其它成員積極參與學生的養(yǎng)成教育工作。 （四）發(fā)揮學生團隊組織作用。加強共青團、少先隊組織建設，引導學生會積極主動參與學校管理，建立學生（團、隊員）監(jiān)督崗，堅持學生值日制度、檢查評比制度

9、，強化學生自我管理、自我教育、自我提高。（五）堅持評比激勵制度。堅持文明班級、先進班集體及每周流動紅旗等評比活動，加強班級文化建設，優(yōu)化班級管理，營造良好的班級育人氛圍。開展三好學生、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀隊員及學生（結(jié)合學校實際評比，如智慧學生、星光少年、陽光少年、文明大使等）評比活動，充分發(fā)揮評價的導向作用及優(yōu)秀學生的示范引領作用。（六）開展主題教育及實踐活動。立足學校實際，充分利用重要節(jié)日、紀念日及民族傳統(tǒng)節(jié)日等有效載體，有針對性、有計劃地開展主題教育實踐活動（如習慣養(yǎng)成教育、愛國主義教育等）。采取多種形式，豐富活動內(nèi)容，細化活動措施，將教育活動落到實處。（七）加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的開設，各

10、極營造“崇德向善”校園文化氛圍，形成成良好的校風、學風。（八）加大宣傳力度，充分利用好現(xiàn)有的電子媒介，固堤教育、寒亭教育、畫鄉(xiāng)教育等微平臺，將我們身邊發(fā)生的典型事例、先進人物、經(jīng)典做法、優(yōu)秀課堂等及時交流宣傳，提高我們教育工作在社會上的影響力，提高社會對學校教育工作的滿意度。 五、實施步驟（一）準備階段（2017年3月）1.統(tǒng)籌組織本區(qū)內(nèi)所有中小學全面開展工作，各中小學結(jié)合實際，制定詳細的德育教育一體化實施方案（附詳細活動配檔表），3月24日前報陳文凱郵。2.利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、微信平臺等傳播媒介，廣泛宣傳“德育課程一體化”理念，鼓勵師生積極參與德育改革，營造全員育人、全科育人、全方

11、位育人的濃厚氛圍。（二）啟動階段（2017年3月底）安排部署德育課程一體化實施試點工作，貫徹落實各項要求，全面安排部署工作。（三）實施階段（2017年4月-2017年12月）1.科學指導。建立中小學德育工作基本規(guī)范，指導中小學德育工作制度化、規(guī)范化。進一步梳理各學科中的德育因素與實施策略，為教師落實學科育人提供科學指導。圍繞一體化育人目標，采取一體化德育策略，做好學段之間、學科之間和課內(nèi)外實踐活動的整合，建構(gòu)具有地域特點和學校特色的德育課程體系。2. 開展系列活動。開展中小學生讀書系列活動、節(jié)日和假日活動等豐富途徑與內(nèi)容。3.推介交流。通過專題調(diào)研、課題引領、工作簡報、中期調(diào)度會、現(xiàn)場推介會、

12、經(jīng)驗交流會等形式，定期交流學校情況和經(jīng)驗。選取試點經(jīng)驗豐富、成果豐碩、效果明顯的學校，全面推介試點成果和經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范作用，實現(xiàn)試點工作成果化。（四）總結(jié)評估階段（2018年1月-2018年7月）對街道開展德育課程一體化實施的各項工作進行全面總結(jié)，收集材料、提煉成果、撰寫試點工作總結(jié)報告。六、保障措施1.加強組織領導。成立全區(qū)中小學德育課程一體化實施試點工作領導小組。2.落實學校主體地位。學校是德育課程一體化實施試點工作的實施主體，要認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，切實加強德育工作陣地和機制建設，不斷創(chuàng)新德育一體化實施的方式方法、推進路徑，引導教師育德能力提升。3.積極爭取社會支持。建立學校、家庭、社會協(xié)同推進的工作機制，引導家長、社會、媒體等各方力量進一步增強對德育一體化建設工作重要意義的認識并給予支持，為試點工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。4.建立協(xié)調(diào)推進制度。每個學校明確一名專門人員，負責試點工作的溝通協(xié)調(diào)、聯(lián)絡對接、問題反饋和成果材料上報等工作。5.完善評價機制。將德育課程一體化工作進展情況納入年