個人校本研修方案

1、個人校本研修方案校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修方案。一、指導思想以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹國家中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要,遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校課題研究實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞提高課堂教學中合作學習的有效性，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，確定我校校本研修主題為“培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生合作學

2、習的能力”。二、研修目標 依據(jù)學校發(fā)展的需要，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，全面提高教學質(zhì)量。具體目標如下：1、以提高學生合作意識及合作能力為本，強化課堂實踐研究，不斷優(yōu)化教師教學行為，提高教學質(zhì)量。2、以學科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。3、從教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，通過學科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動的能力。三、研修形式1、個人自主學習；2、對課題進行分解細化研究；3、教學反思體現(xiàn)課堂教學中小組合作學習的成?。?、撰寫有關(guān)小組合作研究的論文；5、以培養(yǎng)學生合作學習能力為目的的賽課活動。四、研修內(nèi)

3、容樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實實在在，對教師在教學中遇到的問題，開展實實在在的研究。1、小組合作學習中成員搭配情況對活動成效的影響；2、小組合作學習中問題設(shè)計對于活動成效的影響；3、小組合作學習中人數(shù)與活動內(nèi)容的選擇對活動成效的影響；4、小組合作學習中評價策略對于活動成效的影響。五、實施步驟第一階段：學校確定研修主題。各教研組制定研修計劃，討論并確定各學科研修內(nèi)容。教師根據(jù)學科研修內(nèi)容，各自制定實施方案。第二階段：各教研組按計劃開展研修活動：學習、聽課、寫案例、完成反思等。第三階段：教研組、教師研修成果交流、總結(jié)。六、保障措施1、全校動員，統(tǒng)一思想認識，實施教導主任負責制。2、以個人為單位，根據(jù)學校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內(nèi)容。 3、每位教師圍繞學校研修內(nèi)容制定實施方案，在研修實施過程中，提高教師必須具備的技能，提升教師專業(yè)能力。4、學校組織交流、總結(jié)經(jīng)驗。5、突出重點，按需培訓。七、成果體現(xiàn)：學習記錄、活動照片、教學設(shè)計、活動設(shè)計、教育教學反思等