樓房采光初探教學(xué)設(shè)計(jì)彩色

1、普通高中地理課程教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)案例樓 房 采 光 初 探（活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)科名稱: 地理年級(jí): 高一必修第一冊模塊名稱: 從宇宙看地球教學(xué)內(nèi)容: 樓房采光初探（活動(dòng)課）設(shè)計(jì)時(shí)段: 一課時(shí)教材版本: 魯教版 徐州市銅山中學(xué):郭春喜樓 房 采 光 初 探徐州市銅山中學(xué) 郭春喜【設(shè)計(jì)思想】新課程認(rèn)為，學(xué)生不是被人塑造和控制、供人驅(qū)使和利用的工具，而是有其內(nèi)在價(jià)值的獨(dú)特存在，學(xué)生即目的。因此，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是課程的根本目標(biāo)。新課程認(rèn)為，課程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有機(jī)構(gòu)成：課程不是把學(xué)生與其生活割裂開來的屏障，而是使學(xué)生與其生活有機(jī)融合起來的基本途徑。所以，回歸生活世界是新課程的基本

2、理念之一。幫助學(xué)生反思、體驗(yàn)、享受生活并提升、完善生活是新課程的基本追求。增加學(xué)校與社會(huì)的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校生活的社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和關(guān)心社會(huì)生活的態(tài)度是新課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施過程的重要特色。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)特別指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”是當(dāng)代地理教育的一個(gè)重要理念。學(xué)習(xí)對生活有用的地理有利于學(xué)生對地理學(xué)科價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不斷增進(jìn)對地理學(xué)科的愛好，有利于重塑地理學(xué)科在社會(huì)中的形象，有利于社會(huì)各界對現(xiàn)代地理學(xué)科應(yīng)有的社會(huì)地位的重新認(rèn)識(shí)。“地球運(yùn)動(dòng)”作為高一地理教學(xué)的重要章節(jié)，太陽高度的日變化和正午太陽高度的年變化是教師的教與學(xué)

3、生的學(xué)的難點(diǎn),如果能將書本上的理論知識(shí)和實(shí)際生活恰如其分的結(jié)合起來,則不僅能活化知識(shí),加深理解,達(dá)到學(xué)以致用的目的,而且能激發(fā)學(xué)生的興趣,積極地發(fā)展地理思維能力和智力。 近年來，我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，越來越多的居民喬遷新居，居住環(huán)境和條件顯著改善，新建樓房的采光則作為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題擺在了開發(fā)商和消費(fèi)者面前，這恰好為學(xué)生靈活掌握太陽高度的日變化和正午太陽高度的年變化規(guī)律提供了一個(gè)契機(jī)。通過從太陽高度的變化規(guī)律入手，和學(xué)生共同探討樓房的采光，從而確定建房和選房的標(biāo)準(zhǔn)。在這一過程當(dāng)中，把學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力結(jié)合起來，強(qiáng)化了他們對本部分知識(shí)的理解；學(xué)生通過對樓房采光大膽的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)

4、展和創(chuàng)新意識(shí)的提高，使他們真正達(dá)到了學(xué)以致用，寓學(xué)與樂。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1.運(yùn)用正午太陽高度角公式計(jì)算某地的正午太陽高度。描述太陽高度的日變化規(guī)律2. 領(lǐng)會(huì)正午太陽高度年變化和太陽高度日變化對樓房采光的影響，制定樓房采光設(shè)計(jì)方案。3.應(yīng)用樓房采光設(shè)計(jì)方案，正確評(píng)價(jià)樓房采光條件的優(yōu)劣 。二、過程與方法目標(biāo)：1.通過觀察課件、動(dòng)手操作、計(jì)算正午太陽高度、描述太陽高度日變化，落實(shí)太陽高度變化規(guī)律。2.運(yùn)用正午太陽高度年變化的規(guī)律和太陽高度日變化的一般規(guī)律，分組討論、設(shè)計(jì)、展示樓房設(shè)計(jì)方案。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過探討設(shè)計(jì)合理的樓房采光方案，一方面激發(fā)學(xué)生探究地理問題的

5、興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、思維創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2.通過太陽高度的變化規(guī)律這一書本知識(shí)和樓房采光這一實(shí)際問題的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】太陽高度作為新教材第一單元地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容之一，是學(xué)生的學(xué)和教師的教的難點(diǎn)和重點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容把此知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到樓房采光的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，使兩者完美結(jié)合，深入淺出，活學(xué)活用，既落實(shí)書本知識(shí)又解決實(shí)際問題。本節(jié)是建立在學(xué)習(xí)過新課基礎(chǔ)之上的活動(dòng)課。包括兩部分內(nèi)容，第一部分是關(guān)于太陽高度的知識(shí)落實(shí)。太陽高度包括兩部分，即正午太陽高度年變化的規(guī)律和太陽高度日變化規(guī)律。運(yùn)用太陽高度角公式計(jì)算某地正午太陽高度年變化范圍，是落實(shí)正午太陽高度年

6、變化規(guī)律的關(guān)鍵。太陽高度日變化規(guī)律主要體現(xiàn)在不同季節(jié)的日出和日落方向的變化。這部分內(nèi)容是學(xué)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。第二部分探究設(shè)計(jì)合理的樓房采光方案，是對太陽高度變化規(guī)律的應(yīng)用。正午太陽高度的年變化影響樓房的采光，主要體現(xiàn)在兩樓之間的間距（L）、前樓高度（h）和正午太陽高度角（H）之間的三角函數(shù)關(guān)系，以及正午太陽高度的變化帶來樓間距的變化兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。太陽高度的日變化對樓房采光的影響，主要是光線的照射角度的變化帶來的影響。本部分內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力，和創(chuàng)新能力，是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)?；顒?dòng)內(nèi)容在安排上是通過采用由淺入深，層層鋪墊，環(huán)環(huán)緊扣方式展開的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生

7、復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義；學(xué)生調(diào)查自家樓房的采光狀況。二、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 多媒體課件 自制教具（用磁鐵制作的太陽、樓房貼圖）?！窘虒W(xué)過程】引入新課 展示投影和問題學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀察投影并回答問題教師提問 我們班同學(xué)家有沒有住在一樓的？你家的樓房一年當(dāng)中采光最好的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？一天當(dāng)中采光最好的是什么時(shí)候？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生結(jié)合自家的樓房采光情況談一談。教師總結(jié)過渡 這個(gè)同學(xué)說的很好，他一定是一個(gè)熱愛生活、愛觀察生活的學(xué)生；我們這節(jié)課就來共同探討樓房的采光問題。板書 樓房采光初探教師板圖 板圖一（注：板圖中的太陽是用磁鐵做的貼圖，能粘在黑板上）教師提問 板圖中的太陽是正午太陽，我手里還有一棟

8、準(zhǔn)備建的樓房（用磁鐵做的貼圖），為了保證它的采光，你能把它放在板圖中適當(dāng)?shù)奈恢脝幔浚ㄌ崾荆嚎梢宰鲌D說明）。學(xué)生活動(dòng) 到板圖前貼圖并說出理由。教師點(diǎn)評(píng)過渡 針對學(xué)生貼圖作出指導(dǎo)矯正；從圖中我們可以看出兩樓之間的間距（L）、前樓高度（h）和正午太陽高度角（H）存在著三角函數(shù)關(guān)系，你能寫出來嗎？學(xué)生討論回答 L= hcot H。教師板書 在“板圖一”上板書公式：L= hcot H。教師總結(jié)、設(shè)問 已蓋好的前樓的高度是不變化的，那么兩樓之間的距離就取決于正午太陽高度，從L= hcot H中可以得出，正午太陽高度越大兩樓之間的距離越小，正午太陽高度越小兩樓之間的距離越大。那么，一年當(dāng)中正午太陽高度大小是

9、如何變化的呢？展示動(dòng)畫課件學(xué)生活動(dòng) 仔細(xì)觀察一年當(dāng)中正午太陽高度的變化。教師提問 如果“板圖一”上的正午太陽代表今天的正午太陽，哪個(gè)同學(xué)能根據(jù)觀察到的“課件一” 的內(nèi)容，把夏至日和冬至日的正午太陽（用磁塊做的貼圖）放到“板圖一”相應(yīng)的位置上。學(xué)生活動(dòng) 分組討論，選出代表到板圖前完成問題。教師點(diǎn)評(píng) 針對學(xué)生貼圖作出恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，指出做題的關(guān)鍵點(diǎn)在于能否注意到今天與夏至日、冬至日日期的差距。教師板圖 在“板圖一”上畫出夏至日、冬至日的樓間距L夏、L冬。教師提問 以徐州地區(qū)為例（34N）你能計(jì)算出L夏和L冬嗎？學(xué)生活動(dòng) 全班分成兩組，先討論正午午太陽高度角的計(jì)算方法，再分別計(jì)算L夏和L冬，最后各選出一名

10、代表板演：L夏= hcot90-（34 -23 26） = hcot79 26L冬= hcot90-（34 +23 26） = hcot32 34教師提問 為了保證擬建樓一年當(dāng)中都能夠獲得滿意的采光，兩樓的間距至少要滿足什么條件？為什么？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論回答（Lhcot32 34，一年當(dāng)中冬至日時(shí)正午太陽高度角最小，前樓的陰影最長）。教師講述 L冬= hcot32 34=1.57 h，在我們徐州地區(qū)兩樓間距只有大于或等于前樓的1.57倍，才能保證后樓一年中都能夠獲得滿意的采光。教師板圖 中國輪廓圖（板圖二） 教師提問 某房地產(chǎn)開發(fā)商準(zhǔn)備投資建造一居民小區(qū),如果A、B、兩地面積相等,地價(jià)相同,

11、那么選在何地較合適?為什么？學(xué)生活動(dòng) 討論回答（B地，冬至日B地比A地的正午太陽高度角大，間距小，蓋的樓房多，獲得的經(jīng)濟(jì)效益高）。過 渡 實(shí)際上，房地產(chǎn)開發(fā)商在開發(fā)樓房的時(shí)候是不愿意保持如此大的間距（L冬），如果你作為一名房地產(chǎn)開發(fā)商，你會(huì)如何設(shè)計(jì)小區(qū)或樓房，既滿足采光又節(jié)省建筑用地。學(xué)生活動(dòng) 分組充分討論，在紙上畫出設(shè)計(jì)圖，在實(shí)物投影儀上展示，并講解設(shè)計(jì)思想供大家分享。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥 從樓間距、太陽光線和樓房本身等方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的每一種合理設(shè)計(jì)都給予充分的鼓勵(lì)，使學(xué)生大膽合理想象、創(chuàng)新。 投影展示 教師展示幾種設(shè)計(jì)思路，和學(xué)生的相對照，加深學(xué)生的印象。方案1:錯(cuò)落有致 有利于采光

12、和節(jié)省建筑用地方案4(設(shè)想) : 因時(shí)制宜 未來的活動(dòng)房方案5: 增加樓房透明度充分利用散射光線冬至夏至 總結(jié)、過渡 從以上的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了正午太陽高度的年變化對樓房采光的影響，那么太陽高度的日變化是否會(huì)影響樓房采光呢？展示動(dòng)畫課件學(xué)生活動(dòng) 仔細(xì)觀察二分、二至日的日出日落情況教師提問 結(jié)合動(dòng)畫課件，描繪出今天的日出日落情況學(xué)生活動(dòng) 用手指描繪出太陽在天空的運(yùn)動(dòng)軌跡教師板圖 在中國輪廓示意圖右邊板圖（板圖三） 教師提問 如果板圖三表示的是我們學(xué)校的國旗桿及地面，請你在圖中畫出今天旗桿的影子變化情況。學(xué)生活動(dòng) 討論后到板圖前作圖。教師點(diǎn)評(píng) 針對作圖情況指導(dǎo)矯正。教師提問 基于太陽高度日變化

13、對樓房采光的影響, 如果你作為一名房地產(chǎn)開發(fā)商，你會(huì)如何設(shè)計(jì)小區(qū)或樓房才能滿足樓房的充分采光？學(xué)生活動(dòng) 分組討論，在紙上畫出設(shè)計(jì)圖，在實(shí)物投影儀上展示，并講解設(shè)計(jì)思想供大家分享。教師啟發(fā)、點(diǎn)撥 從太陽光線的角度變化啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的每一種合理設(shè)計(jì)都給予充分的鼓勵(lì)，使學(xué)生大膽合理想象、創(chuàng)新。 投影展示 教師展示幾種設(shè)計(jì)思路，和學(xué)生的相對照，加深學(xué)生的印象。方案1: 方案2:側(cè)面采光充分利用早晨和傍晚的陽光 （圓）弧形結(jié)構(gòu)增加樓房一天中的采光角度方案3: 與子午線有一定夾角(30- 60度) -保證樓房背面的采光教學(xué)反饋 展示投影觀察思考: 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說校園規(guī)劃的合理性與不合理性各體現(xiàn)在哪些方面？北南